| 标题 | 提高课堂效率的几点建议 |
| 范文 | 马秀艳 [摘要]课堂是教学的主阵地，随着课改的实行，教学方法和手段不断更新，教学形式多钟多样，不管怎么变，其根本目的是提高课堂效率。提高课堂效率的方法很多，首先，扎实基本功，丰富的文化底蕴是高藏课堂的先决条件。其次，备好课是提高课堂效率的基础。同时教师要营造和谐课堂氛围，设计有助于学生学习的问题情境，让学生参与到教学之中，使课堂成为学生展示才华的平台。 [关键词]数学教学；课堂效率；学生参与 课堂是教学的主阵地，随着课改的实行，教学方法和手段不断的更新，教学形式多种多样，不管怎么变。其根本目的是提高课堂效率。 一、扎实基本功，丰富的文化底蕴是高校课堂的先决条件 师者，传道授业解惑也。作为教师，首先要有好的基本功，写一手漂亮的粉笔字，说一日流利的普通话。知识渊博，平易近人，这样的教师学生才会爱戴，俗话说，亲其师，信其道，只有学生喜欢你，信任你，才会喜欢你的课。因此。作为教师要不断为自己充电，适应时代的要求，苦练基本功，不断提升自己的素质。平时虚心接纳同事的建议，改进自己的教学，养成阅读的好习惯，从杂志、网上多阅读一些有关教学理论和教学方法的文章。把新的教学理论应用到教学实际。我校一名英语老师。教学成绩总是名列前茅，学生都喜欢上他的课，这与他平时注意学习，积累了丰富的知识是分不开的。有的老师认为我是教数学的，和其他学科没多大联系，其实不然，如在讲轴对称时，学生提到了许多京剧脸谱、汽车商标。而我对这些不熟，当时非常尴尬。所以，数学老师不仅要精通业务，还要广泛阅读涉猎各方面知识，厚积而薄发。 二、备好课是提高课堂效率的基础 备课包括备学生、备教材、备教法、备学法、备教学过程的各个环节。我校一直搞教研活动，瞥学习过四自教学法，学习过杨思的教学模式，最近叉提倡三疑三探教学法，在不断改进和使用的过程中，我认为不论用哪种方法教学，备课是教学不容忽视的重要环节。新课标下的教材。不再是知识的罗列，而是通过观察、思考、探究学习，让学生不断发现知识的过程。要提高课堂效率。必须挖掘教材。吃透教材，把握教材的重难点，这样才能采墩相应的教学方法和手段进行教学。如：我们八年级备课组实行二次备课制。17.5实数一节内容包括二次根式定义、二次根式乘法、除法运算、最简二次根式定义，还涉及分母有理化的知识。如果一节课把这些知识都讲给学生，不易接受，我们通过讨论，决定打破教科书的编写，把一节内容分两节课完成，乘法运算和除法运算各一课时，结果效果不好。因学生没有计算的基础，做计算题很吃力。我们又在一起进行讨论，决定用一课时讲最基本的化简题。直接利用公式。结果学生熟练地掌握了知识和计算技巧。在此基础上第二课时引入分母有理化概念，并做些复杂的计算，效果很好。因此教师备课一定要针对学生基础，针对授课内容，进行认真研究，这样才能收到良好效果。 三、营造轻松和谐的课堂氛围是高效课堂不可缺少的因素 课堂是学生学习的主阵地。现在的教师已不再是教学管理者，也不再是知识的传授者，而应是学生学习的伙伴。课上应鼓励学生大胆发言，给学生思考和活动的空间。学生回答问题时不要急于肯定或否定，即使学生说的和你的想法不同。也要让学生表达完。如：在讲平行四边形对角相等时，学生说出了很多理由，有的通过测量、有的通过旋转、有的通过证三角形全等，此时一名学习很差的学生说。通过折叠得到，显然这个结论是错误的，但我并没有批评她，而对她肯于动脑筋给予了肯定，并用事先准备好的平行四边形进行折叠演示。可是这名同学还是坚持自己的想法，并说老师我能折出来，眼看就下课了，再耽误时间授课任务就完不成，可是我又一想，如果不让她说会挫伤积极性，同时对其他同学也会造成影响，稍微停顿，我说把你做的平行四边形折一下吧，两个对角真的重合在一起。原来他做成了菱形。我说你做的是特殊的，一般的平行四边形是中心对称图形不是轴对称图形，所以通过折叠方法是不能够获得的。通过平等的交流。学生获得了知识。教师的一个暗示，一个微笑，一句表扬的话，一个小小的幽默。都能够缓解课堂气氛。 四、引导学生参与教学是提高课堂效率的重要手段 数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。 1创设有助于学生自主学习的问题情境 数学来源于生活，服务于生活，教师应联系生活实际进行教学，让学生主动参与到教学中来。如在讲正方形判定时，我设计了这样一个情景：小丽的母亲到商场买一块正方形丝巾，但她不能肯定丝巾是方的。这时售货员小姐拿起丝巾沿各边中线对折，然后又拎起一角沿对角线对折，她这样做能说明丝巾是方的吗?这个问题贴近学生生活，他们很感兴趣，充分调动了学生的求知欲望。 2让学生动手操作参与到教学中 数学本身枯燥无味，教师在教学时应把抽象的、深奥的知识转化成学生易于接受易于理解的知识。设计一些学生动手的内容。如：让学生用黄瓜、土豆切成圆柱、正方体等几何图形，从不同角度截面，观察截面的形状。让学生从不同的边把正方体展开，得到很多种图形，汇总找出规律。这样就把难以理解的知识变得直观形象。帮助学生记忆。从而也提高了课堂效率。 总之，提高课堂效率的方法很多，仁者见仁，智者见智。广大教育工作者应力求从学生的实际出发，采取有效的教学方法和手段，高效高质地教学。 |
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