潘俊
【摘要】荷兰著名数学教育家弗賴登塔尔强调，现代数学在建立数学概念的方法上，已从典型的通过“外延描述的抽象化”转向实现“公理系统的抽象化”……以这样的观点指导中小学数学概念教学，问题不在于只要求学生理解概念的表层含义，还应该着眼于定义概念的过程，了解定义形成的方法和依据，理解蕴含在定义背后的规定与意义，以获得可靠的数学知识，并在此基础上进行创造性的学习.
【关键词】学习基点；类化抽象；促进建模；参与
- 班主任管理工作中的心理效应例谈
- 活出精彩人生
- 让感恩与我们同在
- 较量
- 浅谈中小学教师应该具备的“心”素养
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- 从霍妮的人格理论分析伏地魔的心理
- 青春期的恋爱，父母该如何面对
- 从家庭价值取向引导儿童个人成长
- 协同教育提升高中生学习效能感的实证研究
- 远离“狭隘”，就有可能走向公平
- “大拇指”行动：指向幸福的家校共生体系
- 理性认识学生的“好”与教师的“会教”
- 我想有个家
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- 表达性心育课堂实践初探
- 基于学生立场的学习型课堂创建
- 防御方式对深圳市中小学教师婚姻质量的影响
- 团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究
- 二十年后的我
- 浅谈心理效应在高中班级管理中的运用
- 搭建心理立交桥构筑和谐班集体
- 百炼方能成钢人生怎会设限
- catastrophes
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- catastrophically
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- catcall
- catch
- catch-22
- catchable
- catch-all
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- catch-cold
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- catchers
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- catches on
- catch fire
- catch-hell
- catchier
- catchiest
- catchily
- catchiness
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- catching
- catchingly
- catchingness
- 挂彩神
- 挂徐君剑
- 挂得扁儿
- 挂心
- 挂心肠
- 挂念
- 挂念不忘
- 挂念人或事
- 挂念家
- 挂念忧虑
- 挂念旧人
- 挂念的样子
- 挂念盼望
- 挂念盼望急切的样子
- 挂念，关注
- 挂念，想念
- 挂念，放不下心
- 挂怀
- 挂恋
- 挂意
- 挂懒儿
- 挂扇
- 挂才
- 挂托
- 挂折一枝