| 标题 | 传统文化教育资源在幼儿教育中的应用 |
| 范文 | 韦艳秋 摘 要：我国的传统文化源远流长，是人类不同成长阶段学习发展的知识宝库。 在人类不同教育阶段中，幼儿教育时期是幼儿健康的生理和心理形成的关键时期，如何通过应用传统文化教育，让幼儿在幼儿时期便开始接触优秀传统文化，以此加强幼儿思想文化教育水平，为幼儿未来发展奠定良好的基础，对此，本文将通过将传统文化教育资源与幼儿教育的整合，发挥传统文化教育资源的力量，以此提高幼儿教育水平。 关键词：传统文化;教育资源;幼儿教育 基于幼儿时期的思想教育对孩子一生的影响，有必要让幼儿接触传统文化，感受历史的熏陶，初步形成好的行为规范。但如何将文化转换为教育资源，并将其应用到幼儿教育中，对此，在本文将探讨传统文化教育资源在幼儿教育中的应用策略。 一、优秀传统文化的教育意义 优秀传统文化是民族发展重要的文化力量、精神后盾、特色社会主义不断发展的精神沃土。实现中华民族伟大复兴中国梦的实现需要一批又一批有知识、有志向、有抱负的青年，对此要加强中华优秀传统文化教育，从孩子抓起，更要从对孩子人生启蒙阶段---幼儿阶段开始。应为幼儿营造良好的幼儿教育氛围，通过将传统文化教育资源与幼儿教育结合起来，以此为幼儿未来的发展打下坚实的基础[1]。 二、传统文化资源在幼儿教育中的应用对策 （一）大力应用现代多媒体技术，丰富幼儿教育资源 幼儿初期对于儿童来讲，是其年龄的转折。儿童从3岁起开始离开父母，进入幼儿园过起集体生活，为了适应这个变化，儿童要学会与老师和小朋友建立感情。目前，幼儿教育资源多以课本知识或者实操的活动来呈现的，并且，传统文化教育资源在幼儿教育中应用的较少，经验不足，对此要结合社会发展的特点严格按照幼儿性格特点的基础上，分析幼儿认知生理、幼儿兴趣爱好，生活习惯等，可以采取现代多媒体技术进行传统文化的教育，在传统文化中找寻出符合幼儿的音频视频，可以为幼儿选择积极健康的动画片，在选取动画片的时候，不仅仅考虑到益智，还要注意优秀传统文化的教育，從而促进幼儿教育事业的蓬勃发展，弘扬民族优秀的传统文化。如广州的某影视公司联合浙江省某市共同制作的五百集动画大片，丰富幼儿教育资源。这个时期，孩子的模仿能力很强，现代多媒体技术帮助孩子获取更多的课程或是教育资源，有效借助现代多媒体技术来辅助进行传统文化的教育，以更加直观的画面将传统文化知识传达给幼儿，让幼儿懂得尊重老师，与小朋友和睦相处。 （二）建立健全幼儿教育资源服务体系 综合幼儿教育资源系统来讲，存在着幼儿教育资源服务系统不完善的问题。在幼儿教育方面，存在教育经费不足、教育发展滞后、教育配置不达标、老师能力水平不高的问题，幼儿资源开发单一落后，各幼儿园间的经验交流少之又少。对此，相关教育人员应吸取前人经验，总结教训，建立健全幼儿教育资源服务体系，促进幼儿教育的发展。搭建传统文化教育资源与幼儿教育的地区开放公共平台，实现传统文化教育资源共享，组织大批幼儿教师集中学习传统文化，提供幼儿教师的传统文化修养，各幼儿园间可以建立资源共享服务平台，结合当地的文化特点以及各地的幼儿教育实际制定传统文化下的幼儿教育课程。 （三）营造良好的传统文化生活的氛围 为幼儿们营造良好的学习氛围，将优秀的传统文化不断地渗透到幼儿们的生活和学习中，由于幼儿的个性特征的心理特征容易受到周围环境的影响，一般在活动的积极性，好奇心强等方面反映出来，虽然这时的个性倾向今后很容易改变的，但已成为幼儿一生个性的雏形，对此有必要为幼儿们营造良好传统文化学习的氛围，可以以传统节日为纽带，慢慢向幼儿们渗透传统文化的韵味，体会传统节日的深厚魅力，在良好的学习和生活的氛围帮助幼儿们学习优秀的传统文化。现在一些年轻父母更加偏向注重如圣诞节、感恩节、情人节等西方节日，而对中国的传统节日则显得不是很关心。对此，父母应该共同努力为幼儿们营造良好的学习传统文化的氛围，通过传统节日来传递浓浓的中国情，如清明节祭拜祖先，缅怀先烈;端午节是回娘家，拜岳母;中秋节家家团团圆圆。鼓励幼儿初步了解传统节日，学会尊重、学会分享、关爱家人等好的品质，尽管这个年龄段的孩子对这些不是很懂，在幼儿的潜意识下初步感受传统文化，促进传统文化资源在幼儿教育中的应用水平的提高[2]。 （四）引导幼儿学习经典故事 引导幼儿学习经典故事，由于幼儿这个年龄段记忆好，但悟性不高，可以通过多给幼儿讲中华传承经典小故事，来不断向幼儿渗透，如孔融让梨，让孩子从小就领会相互谦让，不可自私自利、尊老爱幼的良好品质，小朋友在家里是否将好吃的分享给家人，引导幼儿学习经典故事，来帮助孩子树立正确的价值观、辨别是非、学会尊重他人[3]。现在幼儿园鼓励幼儿熟背《三字经》，《三字经》内容丰富，朗朗上口十分适合幼儿该阶段的语言发展特点，以此培养幼儿的语感，通过长期地朗读，还将锻炼幼儿的记忆力，从而提高幼儿智力。其中，以六、七岁幼儿知识接受能力最强，相信通过加大背诵内容，提高幼儿背诵的速度。传统文化蕴含着中国丰富的文化底蕴，对幼儿的发展极为有利[4]。 （五）玩民间游戏 民间游戏可以促进幼儿的协调能力的发展，如：“跳绳”，通过一些游戏发展孩子的肌肉群和手脚的配合能力。如经典的“老鹰捉小鸡”，促进去控制自己的行为，去遵守规则。幼儿们在一起玩民间游戏，学会与其他小朋友友好相处，学会解决矛盾。玩民间游戏，是促进幼儿合作协调的开端。玩民间游戏，帮助幼儿们学会在游戏中摆脱以自我为中心，学会与小伙伴的分享快乐。在游戏中，帮助幼儿们不断克服自身弱点，忍受挫折，逐渐形成良好的情绪和意志品质。 三、结语 随着我国幼儿教育的发展，对幼儿教育的传统文化教育提出了更高的要求，本文将多角度探讨幼儿教育和传统文化资源的结合，帮助幼儿从小接受我国家优秀传统文化，促进幼儿教育发展的同时弘扬优秀的传统文化。 参考文献： [1]朱筱新.中国传统文化[M].北京：中国人民大学出版社，2017（23），66-67. [2]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海：华东师范大学出版社，2018. 267-268. [3]程五一.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].中国电化教育，2012，08，总第307期. [4]王财贵 文化熏陶、智能锻炼、人格完善——儿童经典诵读工程[J].吕梁教育学院学报，2007，（4）：23. |
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