| 标题 | 高职院校学生工作精细化管理模式探析 |
| 范文 | 马莉晴 摘 要：在教育改革的大背景下，学生工作精细化管理模式逐渐被引进到高职院校的学生工作管理中。高职院校学生工作比较复杂，精细化管理模式下，能够制定针对学生个性化的发展的管理方案，对高职院校学生进行精细化培养，从而充分发挥职业教育的价值。本文对高职院校学生工作精细化管理模式的價值、意义和施行策略进行了分析。 关键词：高职院校学生工作精细化管理 1精细化管理的内涵 精细化管理属于一种先进管理理念和技术，能够实现对标准化、程序化、数据化等多种方式的运用，进而实现有效组织管理，保证管理单元实现高效、精细、持续、协同运行[2]。在民办高职院校中，学生工作主要包括思政教育、学生服务、学生管理以及学生队伍建设，这几个方面从根本上讲都是为学生服务，促进学生在学习中认同感、体验感的形成，发挥对学生有效引导的作用。精细化管理在学生工作中的运用，能够将学生视为根本，在实现规范管理的同时，保证管理的流程化、简单化以及定量化。在民办高职院校当中，学生之间存在个体差异比较明显，因此学生管理工作比较复杂，只有将精细化管理融入进去，才能使问题得以比较高效的解决，进而使学生管理更具全面性，这样才能使学生管理的实施充分体现出有效性与针对性。 2高职院校学生工作精细化管理价值 2.1促进高职院校发展 精细化管理模式的运用能够有效促进高职院校自身的发展。高职院校的发展主要与学生的整体质量和教学质量的管理质量相关，因此，需要从学生管理入手，才能够进一步提升学生的学习水平，强化思想意识，促进学生的全面成长和发展。学生工作管理水平的提升在很大程度上能够促进高职院校办学层次和办学质量的提升，促进高职院校的发展。 2.2有助学生工作开展 精细化管理模式的运用有利于通过学生管理来促进学生工作的开展。目前高职院校学生主要呈现出以自我为中心、个性化的特点。传统的学生管理模式已经不能完全适应目前高职院校学生的学习情况和活动情况。精细化管理模式的运用，能够为学生工作的开展注入新动力，能够从学生的学习、生活、情感、社会交往、职业发展等多个层面进行精细化管理模式的渗透，更好地促进学生的成长和发展。 2.3促进学生综合素质提升 精细化学生工作管理模式能够有效提升学生的综合素质。因为精细化管理模式能够深入到学生在校生活的各个方面，比如日常学习、社会交往和未来职业发展等方面，通过实施精细化管理模式，学校的管理工作和学生的生活学习实际有效结合，激发了学生的学习积极性，最大限度发掘学生的个性价值，有助于学生更好地成长。精细化管理模式的应用能够有效促进高职院校学生的协调发展，以一种全新的管理形式发挥更大的应用价值，达到更理想的效果。 3高职院校学生工作精细化管理对策 3.1高职院校学生工作精细化管理策略 （1）实现管理队伍精细化 学生管理队伍属于高职院校教育教学中的重要组成，队伍水平和学生管理工作的效能、质量紧密相关，精细化管理的实施，将综合运用科学考核、阶梯竞赛、任务量化等多种形式促进管理人员能力的强化。在实施队伍精细化管理机制过程中，可以从这几方面进行：1.首先需对精细化管理理念形成正确认识，意识到精细化管理实施的重要性与必要性，实施责任制度，对学生管理中的具体工作进行明确，进而使管理工作在实施过程中能够做精、做细，进而实现全程、全员以及全面育人。学工队伍当中精细化理念的树立，能够使管理方式、管理方法逐渐向精细化方向发展，同时将这一理念运用在管理中。在此过程中需对学生管理人员进行专业、系统培训，并且使培训呈现出常态化状态。在培训时，需将职业化、常态化作为目标，强化能力与理论为要求。运用案例方式对问题进行解读，对存在的共性问题进行研究和讨论，进而形成比较系统的处理方案。2.对于管理人员来讲，可以根据管理特点对其进行分类和分组，实现对棘手问题的有效研究，进而使管理的实施更具规范化。3.可以针对管理问题进行技能竞赛，就竞赛形式来讲，可以分为校内竞赛、兄弟高校竞赛、市级竞赛、省级竞赛等。进而使学生管理队伍中每个人在工作中都能树立比较明确的目标，促进精细化管理的实现。4.对学生管理者进行过程管理和结果管理，并且对管理成效进行综合评价，建立比较科学的考核指标。在评价时，可以将学生工作作为依据，实现评价的多个维度，在具体实施时，可以分为纵向过程考核与结果考核两项内容，横向考核中可以考量班级管理、思政教育、宿舍管理等多项指标。 （2）实现管理工作精细化 在对学生管理进行细化过程中，可以将其划分为学风建设、文化活动、宿舍管理、德育教育以及自我管理几个方面，涉及到学生生活和学习的各个方面。1.就管理制度来讲，需做到有细节、有推广、有辅导。管理需将学生作为主体，将学生根本需求作为出发点和落脚点，加强对学生的支持，使学生能够参与到事物管理当中，进而实现制度管理和人性管理之间的有效结合。2.就学生自我管理精细化来讲，在实现精细化管理过程中，需对学生自我管理意识进行培养，并且和新时期对高职院校学生实际需求结合在一起。在具体实施时，可以指导学生从班级管理、学校建设、活动参与、专业学习、未来建设等几个方面实现自主精细化管理，在此过程中，可以通过活动方案、管理办法、自我组织等几方面进行，进而使在管理中能够实现被动到主动的转变。3.从学风建设精细化来讲，可以从学风、校风、班风等几方面进行打造，并且制定相应规章制度和行为准则作为标准，逐渐使学风引导、检查、监督等管理模式变的常态化，在班级中设置学习小组，院系内设置强化班，校园中设置品牌专业，进而实现对学风的带动。构建学长带动的学风引领制度，发挥学长的指导作用，促进良好学风的形成。4.就文化活动精细化来讲，文化活动的实施需和新形势结合在一起，注重社会主义核心价值理念的融入，将品牌活动做细，并且作为活动发展的骨骼，社团活动作为文化教育活动的主要框架。在活动实施时，和学生实际结合在一起，并且将新媒体融入进来，增强学生在文化活动中的参与度。5.就德育教育精细化来讲，需将思政教育和德育之间结合在一起，构建科学、合理德育考评机制，对德育教育进行强化，对其成效进行量化，形成德育分，使德育教育在实施过程中有更强操作性。6.就管理体系来讲，学生管理工作主体为行政部门、学校、二级院系，在管理中需运用自上而下的方式，各部门明确自身职能，使责任能具体落到实处，并且建立院系干部、社团干部等一学生为主体的干部管理队伍，为精细化管理的实施创造良好条件。 4.结束语 综上所述，精细化管理模式的应用能够促进高职院校的发展，有助于高职院校学生工作的开展，并在此基础上提升学生的综合素质。在制定具体策略的过程中，应当重点对学生日常管理、学生学风建设、学生文化活动等方面进行精细化管理，以更好地提升学生综合素质，为其职业化道路的发展打下良好基础，更好地促进我国高职院校的发展。 参考文献： [1]苏琼瑶.高职院校学生工作管理效能提升研究：基于精细化管理理论[J].太原城市职业技术学院学报，2018（12）：50-52. [2]王春燕，张红萍，冯雯妍.高职院校学生工作精细化管理的路径探究：以江苏建康职业学院为例[J].岳阳职业技术学院学报，2017，32（2）：33-36. |
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