| 标题 | 创意设计专业群传统文化育人路径研究 |
| 范文 | 邓嘉琳 蒋建武 摘要：创意设计专业群建设是指在专业建设的基础上所展开的一项资源整合过程。中国优秀传统文化融入每一个中国人的血脉，蕴含丰富的内容，对大学生具有重要意义。创意设计专业的核心是传承和创新中华优秀文化，而创意设计类专业学生是其践行者，更需要坚定对传统文化的理解和认同。本文提出创意设计专业群关于傳统文化育人存在的问题，并针对性的提出建议，探究创意设计专业群传统文化育人路径。 关键字：创意设计专业群;传统文化;路径 1.2016年度湖南省哲学社会科学基金项目;项目名称：“智造”背景下江苏经验对湖南高职专业群建设的启示与借鉴研究;项目编号：16BG006; 2.中国高等教育学会职业技术教育分会2018年度课题;课题名称：江苏、湖南高职专业群建设比较与借鉴研究;课题编号：GZYYB2018038; 3.2020年度湖南省社会科学成果评审委员会课题 项目名称：基于“人本身”的高职文化素质教育课程研究 项目编号：XSP20YBC245 创意设计专业群服务于创意产业，围绕社会或区域的创意设计产业岗位群培养人才，包括设计类专业相关的学科和专业，这些专业虽然不同却具有一定的相似性，各专业网络关系在这样的群体互相渗透，促进专业群的全面发展。创意设计的核心与创新性密切关联，需要学生具备创意设计、实践能力、沟通能力等方面的综合能力。而当下，高校创意设计类专业学生普遍存在以下问题：1.信息化时代的发展，国外文化的输入，导致学生的文化价值观受到多元化影响，文化自信不够坚定;2.文化素养相对薄弱，专业课程大多呈开放性，有关中华优秀文化的课堂学习方法较为单一，新的教育合力有待形成。3.现有课程多为专业技能学习，学习内容与中华优秀文化缺乏深度嵌合，导致学生设计作品缺乏文化底蕴和内涵。优秀传统文化有利于塑造学生的民族性格，传统文化蕴含的深刻内容对大学生的价值观、道德水平有着决定性的培养作用。大学生作为接受传统文化培养的主体，高职院校应充分发挥优秀传统文化的功能，结合新时代特色，实现更符合社会发展趋势的传统文化育人作用。创意设计专业群传统文化素养薄弱，高职院校应关注其文化素养的培育。 一、 创意设计专业群传统文化育人的重要性 1、 传统文化对高职院校创意设计专业群的进步和发展具有重要作用。传统文化影响着学生们的价值观，对他们具有时代价值和实践意义，高职院校应加强传统文化教育，将其融入到学生们的思想政治教育工作中，探索新途径，增添新方法。同时，传统文化中富含社会主义核心价值观的营养，有助于创意设计专业群树立和培育社会主义核心价值观。高校应加以重视并落实到教学中，从而促进创意设计专业群文化素养的提升。 2、文化育人是创意设计专业学生“成人成才”并进一步成为“大国工匠”的重要基础，设计专业的核心是传承和创新中华优秀文化，而我们的学生是其践行者。因此优秀的传统文化是创意设计专业的文化内涵教育，是“最核心的事件”之一，为创作优秀艺术作品提供重要的思想、文化保障。高职院校在传承传统文化和落实传统文化传播中具有重要地位，专业群的建设以及发展的过程即是有目的有计划文化发展的过程，专业群建设应重视传统文化的传承，学习传统文化的精华，用其塑造学生价值观，培养具有传统文化底蕴的优秀学生，鼓励学生更好的充实自己的同时奉献社会。随着时代的发展，传统文化也被赋予新的内涵，新旧结合的文化更有助于学生素养的养成和提高，为了实现高职院校创意设计专业群全面发展，在教育教学的过程中，必须融入传统文化教育，这有助于创意设计专业群价值的提升和学生道德养成，也有助于社会的发展和进步。 二、创意设计专业群传统文化育人存在的问题 1、重视程度不够。 创意设计专业群重视设计专业的发展，重视实践能力，却忽略了思想道德建设，对于传统文化的了解不深，相对应的课程设置较少，导致学生在传统文化知识方面的薄弱和缺失。 2、 缺乏师资力量。 创意设计专业群中的师资团队主要来自于一批设计专业的优秀人才，其有着丰富的经验和实践动手能力，但文化方面薄弱，传统文化素养缺失，使得高职院校的创意设计专业群文化教育缺乏专业的教师指导。 3、 学生文化素养薄弱。 高职院校入学时接收的学生普遍文化素养不够高，招收的学生相对于本科学生来说文化课分数偏低，设计专业的学生文化课更加薄弱，面对学生文化素养较低的特点，高职院校更应该加强传统文化的培育，促使学生的德智体美全面发展。 4、 课程设置不合理 创意设计专业群的教育课程设置多为专业相关内容，缺乏传统文化课程，重专业技能提升而忽略的文化素养的培育。 三、 创意设计专业群传统文化育人的途径 1、 结合优秀传统文化，提升学生道德素养。 创意设计专业群应积极开展优秀传统文化教育，并将其与培养道德水平相结合，增加设计学生的文化底蕴，提高设计专业学生的人文素养底蕴，启发大学生的人生价值和奋斗精神，增强高校德育工作的针对性和有效性，提高大学生的思想政治素质。高职院校应采用潜移默化春风化雨式的方法，强化创意设计专业群的道德提升以及道德品质的培养教育。 2、 鼓励创意设计专业群学生多阅读经典。 高职院校应站在较高角度以及用长远的眼光来看待创意设计专业群传统文化教育的意义，采取有效措施鼓励学生们多阅读经典书籍，改变学生的阅读习惯，提升学生阅读经典的能力，激发学生阅读经典的兴趣。对于学生读不懂的地方应给予相应的指导，选择学生们接受力高且有针对性的书籍，采用学生能够接受的方式，引导学生读书。 3、 开展文化教育活动。 传统文化实践要想真正融入创意设计专业群其中，高职院校应策划一系列校园文化品牌。高职院校应定期在校园内举办各类文化活动，比如文学知识竞赛、传统文化书画展、音乐会等，鼓励学生创立并加入传统文化社团，从日常活动中潜移默化感受传统文化的魅力，吸收传统文化的精髓，发挥文化育人功能， 将优秀传统文化寓于丰富的校园实践活动中， 开展各类弘扬中华优秀传统文化的文体活动和实践活动，在内容和形式上注重教育性和思想性，积极发挥高雅文艺活动的德育功能。开展以传统文化为主题的创意设计活动，学生们可以通过积极参加此主题的活动，对传统文化进一步的了解和学习，学生在准备和呈现这些活动中，不知不觉便学习到了很多传统文化的内容。 4、 改善校园文化氛围。 高职院校可以将传统文化的魅力融入校园建设中，比如在校园建筑中设计凉亭等等，提升校園的文化品位，文化育人需要优化校园环境，修建蕴含中国传统文化元素的建筑、文化长廊、文化广场，树立学文化名人的塑像，改善教学楼及相关公共设施的文化传播功能，探索发挥校史馆、历史遗迹等校园景观的育人功能，加强优秀传统文化教育载体建设，充分发挥校园环境的育人功能。 5、 开设传统文化相关课程。 高职院校的课程设置中应精心对传统文化的教学内容进行设置，将优秀传统文化教育融入到创意设计专业群课程体系中，设计理论学习之余，加入传统文化素养教育，通过多样的内容，多样的形式， 生动的表达，增强教学效果的现实性和有效性， 充分发挥传统文化课程的重要性，使学生感受到传统文化的魅力。课堂中充分利用新技术，使用多媒体，让学生对传统文化的概念和内涵产生生动的认知，可以播放相关电影、动画，充分发挥多媒体技术的便捷性，运用各类文化形式，生动具体地拓展传统文化传播渠道， 6、 创建一支具有良好传统文化素养的教师团队。 高职院校教师应增强自我的传统文化素养，提升个人文化修养，勤于学习，吸收传统文化的营养，在授课过程中才能将优秀传统文化传播给学生。 7、 通过互联网全面应用新媒体技术。 互联网时代，信息和知识的获取很大一部分来自于互联网，高职院校传统文化教育应多采用互联网技术。创意设计专业群平时的学习和工作也离不开计算机和网络，应充分利用这一平台，对学生进行传统文化教育。 四、 结论 创意设计专业群的传统文化教育不能缺失，以课程为载体，融入温良恭俭让 、仁义礼智信等儒家核心思想，鼓励学生多践行传统文化内涵，让中华优秀传统文化在书本、课堂和大学生头脑中形成鲜活印象，发扬光大中华优秀传统文化思想，提高创意设计专业群学生对于传统文化的认识，达到以文化育人目的行知兼顾，实现更好的育人效果。 参考文献 [1]杨森， 王师琪. 中国优秀传统文化融入高职文化创意专业群人才培养体系的研究——以济宁职业技术学院为例[J]. 中国文艺家， 2019， 000（005）：P.180-180. [2]胡冰清. 高职院校中华传统文化育人路径研究[J]. 高考， 2018（16）. [3]田蓉辉. 设计类专业传统文化课程群教学改革研究--以湖南工程学院为例[J]. 速读旬刊， 2015（10）. |
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