| 标题 | 高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究 |
| 范文 | 马桂萍 【摘要】近些年来，随着教育改革的进一步深入，自主学习越来越受到广大教育工作者重视和应用，并已经发展成为一种全新的教育观念.对于高中生而言，培养其自主学习能力在提高高中数学教育质量以及促进学生个人全面发展方面具有极其重要的意义.自主学习指的是学生根据教师的指导，找出自身学习存在的不足，进而查漏补缺，因此自主学习能力的强弱直接取决于学生能否对自身行为加以控制.本文从高中生自主学习能力的培养的必要性着手，就如何提高高中生的自主学习能力提出相应的对策. 【关键词】高中数学；自主学习能力；培养对策 一、培养学生自主学习能力的必要性 高中生往往都有自己的发展目标以及独特的学习方法，对于新生事物具有较强的接受能力.根据新课程标准的规定，只有充分挖掘学生的自主学习精神，发挥学生的主观能动性，只有这样，才能培养创新型人才，从这个角度看，注重学生自主学习能力的培养，具有十分重要的意义.第一，通过自主学习能力的培养，让学生的积极性和主动性得以充分发挥，成为学习的主人，这样学习效果会更好.第二，有利于促进学生的长远发展，当学生具备较强的自主学习能力后，就能不断进行延伸，从而使学生的发展空间更为广阔.第三，学生自主学习能力的培养，也是新课标对于当今高中生培养的基本要求.因此，有必要培养高中学生自主学习能力. 二、培养学生自主学习能力的对策 （一）加快传统教学观念转变 新课程标准实行以后，越来越受到教育界的重视，在实践教学过程中，有很多新的教育理念和思想都得到了广泛应用，比如，建构主义思想，在该思想中，倡导以生为本，重视学生主体性的发挥，所有教学活动的开展都必须根据学生的实际情况进行，这是对传统教师为主导的教学理念的否定.因此，教师在课堂教学过程中，必须将学生作为教学活动的主体，必须根据学生不理解的重难点内容进行讲解，并不是一味地根据自己喜欢的内容开展教学活动，教师的主要作用就是对学生加以因势利导.比如，在上到复数的四则运算这部分内容时，可以事先让学生对教学内容进行预习，把握内容的基本框架，进而让学生提出自己不大理解的问题，并在小组内进行交流讨论，然后教师再对学生的问题进行统一讲解，并通过变式习题对学生的理解与掌握情况加以检验，鼓励学生发挥自己的主观能动性，让学生在主动学习的过程中提高自身自主学习能力. （二）突出教学方法的灵活性，鼓励学生参与 通过适当的教学方法能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，往往能够取得比较良好的教学效果，如果教学方法不合理，往往会导致课堂教学效率大大降低，学生的积极性受到严重打击.教学方法往往是灵活多样的，因此在上课时，必须不断灵活改变教学方法，提高教学质量.比如，在教学概率这部分内容时，教师可以将硬币向空中一丢，接住硬币后让学生猜硬币是正面还是反面，这样能够有效提高学生的学习积极性，让学生的注意力更加集中，从而让学生理解概率与生活的关系，从而以概率的思维理解现实中的概率事件.然后在概率计算中引进排列组合的相关知识，并通过投硬币实验测硬币正面向上的概率.同时，教师还要与学生开展互动，为学生指出细节问题，在这种情况下，学生往往会表现出较高的参与度，學生的自主学习能力得到有效增强. （三）注重培养良好的师生关系 作为高中教师而言，不仅仅是学生学习的引路人，更是学习活动的参与者，对学生的思维发展具有至关重要的意义.在教学活动中，作为一名合格的高中数学教师，应当充分利用教师自身对学生的积极影响，帮助学生形成数学思维，从而提高学生的数学学习的效率和质量，在解决常见数学问题时往往具有十分明显的效果.要想做到这一点，教师必须加强对学生的指导，培养良好的师生关系，这样能够营造一个合适的课堂气氛，既能够有效促进师生之间的交流与互动，又能够提高学生的自主学习能力.良好的师生关系除了能够加快学生思想转变外，还能使学生的积极性得到有效提高，对学生的发展极其有利.搞好师生关系后，才能使课堂教学正常有序地进行，这样在教学活动的开展过程中，让学生的自主学习能力得到有效提高. 三、结束语 综上所述，高中生的自学和接受能力都比较强，特别是进入新课程改革以来，在高中数学教学过程中，更加注重培养高中生的自主学习能力.首先，应该加快传统教学观念转变，倡导以生为本，鼓励学生主观能动性的发挥，并对学生加以适时指导.其次，突出教学方法的灵活性，鼓励学生参与进去.另外，还要培养良好的师生关系.只有这样，才能让学生的自主学习能力得到有效提高，从而提高学生的数学学习效率和质量. 【参考文献】 [1]许飞.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].小作家选刊，2015（14）：38. [2]肖润平.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].中学课程辅导：教师教育，2015（12）：75. [3]唐金春.高中数学教学中培养学生自主学习能力探讨[J].高考：综合版，2015（12）：242. |
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