| 标题 | 职院影视传媒“双创”教学改革方法分析 |
| 范文 | 侯亮 摘 要：一方面，为强化创新创业教育成效，高校应鼓励和支持校内老师在系统梳理国内外创新创业教育关键知识点的基础上，以实践和行动为导向，主动开发校本教材、辅助读本材料、创新创业实务手册等课堂教学资源，以满足各专业、各年级学生的创新创业教学需要。另一方面，应主动收集整理各行各业的创新创业成败案例，为高校开展创新创业课堂教学提供更多素材，改革和创新传统的课堂教学模式，提升案例教学的水平和质量。创新创业案例库应包含成功的案例和失败的案例，成功的创新创业案例能够为大学生开展自主创新创业活动树立积极的示范带头作用，而失败的创新创业案例有助于帮助大学生树立正确的就业观和创业观，以前车之鉴帮忙大学生在创新创业道路上规避风险。 关键词：职院;影视传媒;双创;教学改革;方法分析 高等职业技术教育在我国经过十几年的发展，已初具雏形，并呈蓬勃发展之势，目前为止，职院影视教育已经为社会输出了数百万技术人才，就这点而言，足以说明职院影视教育在我国教育中的重要性，使人们从思想上认识到了它在经济社会发展中的重要性与特殊功能。然而，职院影视教育毕竟发展时间不算太长，而且随着我国近几年经济社会持续快速发展，其存在的问题和矛盾也日益凸显，因此，要职院影视教育继续焕发蓬勃的生命力，就必须使其与新时代要求相结合，改革教学模式，使其更适应新一代的社会模式及学生学习习惯。 一、我國职院影视教育的现状 作为我国高等教育的重要组成部分，职院影视教育的人才培养模式一直以来都是以输出高等技术应用型人才为主，以社会要求为目标，建立学生的知识，技能学习系统，以培养出基础理论牢固，应用操作能力强等技术型人才，然而，对于我国目前的职院影视教育，我认为存在着以下问题： 1.我国的职院影视教育主要依然是采用传统的教学方式为展，主，以教为中心，对于学生来说，教师就是全部知识的来源，离开教师的讲授，学生自学能力不强，几乎难以学到有用的知识，教学关系较为被动。 2.职院影视教育主要事为国家培养技术型人才，但是现在的很多高校，只关心学生的就业率，而将对学生学习能力提升事为任务置于次要位，这就违背了教育教学的初衷，也使得教学成果与教学期望相背离。 3.职院影视教育的学习培养方式，不能只将学生禁锢在教堂的理论学习中，而是应该增加学生实践机会，提升实践能力，让学生走出去，在实际工作中掌握技能，掌握到实用用人单位真正需要的技能，从而培养出用人企业真正需要的人才。 二、关于职院影视院校"双创"改革的建议 （1）建立健全完善的创新创业教育教学体系 其一，完善各专业人才培养方案，将创新创业教育教学贯穿于大学生的教学过程中，建设循序渐进、科学高效、有序衔接的四年制双创教育群，在不同年级开展不同形式的创新创业教育，推进创新创业教育常态化。其二，高校除开设大学生创新创业教育的基础课程外，还应该针对不同专业推进学生就业指导和职业生涯规划类课程建设，要不断优化创新创业课程内容，使学生必修课程的内容与选修课程内容达到相互补充，相辅相成的作用，将双创课程加入学校通识体系。其三，除开设理论课程外，还应开设创新创业实训实践课程，借助专题讲座、学术沙龙等形式，丰富学校教学方式，积极增加新型教学模式，如将室外拓展、团队合作、资本对接等加入到课堂学习中，为学生提供个性化的创新创业体验，助学生熟悉创业活动的基本流程和方法，让有志创业的学生少走弯路，增强创新创业信心。 （2）建立健全完善的创新创业师资队伍 在提升教学质量与教学模式改革中，教师是影响教学改革成功的重要因素。首先，应对现有的创新创业教学师资进行系统、专业的培训，组织教师到企业挂职锻炼，丰富实践经验，并鼓励教师积极参与到学习双创教育的研究中，多渠道、多形式提高教师的创新创业教育理论水平和指导能力。其次，高校应充分借助校外资源加强学生创新创业教育，引进那些有实际创业经历的创业者、行业专家、成功人士、知名校友组建创新创业导师团队，进入课堂开展创新创业教育，以分享创业故事，增强大学生自主创业的信心和决心。最后，建立创新创业教师（导师）任职资格、绩效评估和激励机制，将创新创业教育贡献度纳入专业技术职务评聘和绩效考核指标，以激励学校教师主动学习双创教育，努力提高自身技能，切实为大学生开展创新创业活动提供理论与实践指导。 （3）建立丰富务实的创新创业教材和案例库 教材和案例库建设是创新创业教育教学的重要内容。一方面，为强化创新创业教育成效，高校应鼓励和支持校内老师在系统梳理国内外创新创业教育关键知识点的基础上，以实践和行动为导向，主动开发校本教材、辅助读本材料、创新创业实务手册等课堂教学资源，以满足各专业、各年级学生的创新创业教学需要。另一方面，应主动收集整理各行各业的创新创业成败案例，为高校开展创新创业课堂教学提供更多素材，改革和创新传统的课堂教学模式，提升案例教学的水平和质量。创新创业案例库应包含成功的案例和失败的案例，成功的创新创业案例能够为大学生开展自主创新创业活动树立积极的示范带头作用，而失败的创新创业案例有助于帮助大学生树立正确的就业观和创业观，以前车之鉴帮忙大学生在创新创业道路上规避风险， （4）建立健全完善的大学生创新创业实践平台 大学创新创业教育不同于其他专业必修课或选修课，不仅要完成课本中理论知识的学习，也需要将理论知识与实际相结合，提高学生的动手操作能力，这是一门必须坚持理论与实践相结合进行讲授的课程。为了引导大学生将所学知识转化为实际行动，这就要求各高校要搭建复合多元的大学生创新创业实践实训平台，与校内的课堂教学相互补充。具体而言，可通过校企合作、校地合作、校政合作等多种方式，增加更多优质的校外实践基地，为学校师生提供更好的学习环境以及实践机会，让学生在校外实践平台学习过程中找到创新的灵感，积累创新创业所需的经验和技能，鼓励大学生积极主动进行双创实践。此外，应用好用活大学生科技园或众创空间等创新创业项目孵化平台，激励大学生积极参与各级各类双创实践竞赛活动，为大学生酝酿、实践创新创业项目提供完善的软硬件环境，跟踪、引导、保障各类孵化项目真正走上创业道路。 结语： 综上所述，我国职院影视院校在教学教育方法改革与优化中，应当逐步渗透了更加现代化和多元化的教学元素和方法理论.把主旨放在通过更加贴合社会需求的人才培养方案指引，进一步提高职院影视院校教育教学革新优化质量，从而为社会培养一批专业技能素养过硬的综合技术人才。 参考文献： [1]陈陶.高职影视传媒“双创”教学改革方法研究[J].新闻研究导刊，2020，11（10）：36-37. [2]李晓彦.“双创”背景下高校影视传媒专业人才培养策略研究[J].新闻研究导刊，2020，11（01）：46-47. [3]陈陶.全媒体时代双创型影视传媒人才培养探索[J].记者摇篮，2019（08）：36-37. [4]黄畯，马轶，李东.影视传媒类高校共青团育人工作的“三结合、一融合、一平台”——以四川电影电视学院为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（12）：67-69. [5]张捧，杨勤，陆蓓.双创背景下传媒院校与地方台影视文化产业发展实践研究[J].传播力研究，2018，2（31）：29. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。