| 标题 | 高职数学教学中发展性评价的实施现状及完善措施分析 |
| 范文 | 薛娜 【摘要】高职教育本身的目的就是为了让学生今后成为实用型人才，为其今后步入社会打下基础，而要想实现这一点，就需要在教学过程中对学生进行发展性评价，以此来促进学生创新能力、实践能力的提升，而本文也对高职数学教学中发展性评价实施现状以及完善措施进行了分析. 【关键词】高职数学教学；发展性评价；实施现状；完善措施 在教学理念不断进步的教育环境下，高职数学教学过程中，发展性评价的重要性也越来越显著，对学生进行发展性评价能够确保评价的全面性以及客观性，是对以往评价方式的改善和进步，能够有效地促进高职学生的全面发展.但是，就目前来看高职数学教师在使用发展性评价方式的过程中，还是存在着一些问题，为了更好地解决这些问题，笔者也对其进行了具体的分析，同时还提出了相应的完善措施，以期能够更好地发挥发展性评价在高职数学教学中的应用价值. 一、高职数学教学中发展性评价的实施现状 就目前而言，发展性评价在高职数学教学实施过程中，其主要存在以下三个问题.（1）发展性评价主体较为单一.在高职数学教学中实施发展性评价，大多数院校依然还是由教师对学生进行评价，评价主体十分单一，这就很难保障发展性评价的公正性和客观性，在很大程度上制约了学生的发展和进步.（2）发展性评价方式也较为单一.在高职数学教学中实施发展性评价，不仅存在评价主体单一现象，评价方式也较为单一，就各院校来看，在对学生进行评价的过程中，还是会采用书面测试的方式，而这种评价方式虽然能对学生理论知识掌握情况进行有效的检验，但是对于学生创新能力以及实践能力等方面却明顯的没有实现评价这一目的.（3）发展性评价综合功能明显被削弱.发展性评价相对于传统评价方式而言，其综合性功能较为显著，但是，就目前各院校实施情况来看，教师对于学生学习能力较为重视，对于其他方面重视程度不够，而这就明显地将发展性评价综合功能削弱了[1]. 二、高职数学教学中发展性评价的完善措施 （一）对考试内容以及方式进行改变 在以往高职数学教学测试评价过程中，其测试内容大多是理论性的知识，而考试的方式则是以笔试为主，而这一测试方式在一定程度上制约了发展性评价的实施.为此，教师可以在测试评价过程中使用发展性评价理念，对考试内容以及方式进行适当的改变，确保考试内容的全面性，这样才能更好地促进学生的全面发展.例如，教师在对考试内容进行设置的过程中，可以在其中多增加一些数学实践类题型，又或者是一些主观数学类题型，这样就能提高学生数学实践能力以及创新能力，而对于考试方式，教师则可以将书面测试和实验测试结合在一起. （二）在实施过程中对学生日常发展进行评价 在实施发展性评价的过程中，教师还需要加强对学生日常发展评价的重视程度，也就是要在教学过程中加强对学生的观察和评价，这样才能真正实现发展性评价.在以往传统数学教学过程中，学生评价大多是对其进行期末测试，其并没有体现发展性评价这一点，为此，在实施发展性评价的时候，教师一定要对学生进行日常教学的时候对学生进行及时性的评价，以此来实现发展性评价促进学生的全面发展.例如，教师在提出教学问题之后，一旦有学生主动回答了问题，教师就可以采用口头评价的方式对学生进行评价：“这一解题思维太棒了！我都没有想到”，又比如，教师在对学生作业进行批改的过程中，则可以采用评语对学生进行评价：“答题逻辑有着明显进步啊，加油！”通过这种日常评价积累的方式来提高学生数学学习的积极性和动力，长期坚持下去就能取得较为显著的评价效果，让学生真正爱上数学[2]. （三）在实施过程中采用多样化的评价方法 在高职数学教学过程中实施发展性评价，为了确保其评价的有效性，教师在教学过程中还可以采用多样化的评价方式，这样就能提高评价的效果和质量.例如，教师在对学生进行发展性评价的过程中，教师可以采用过程评价的方式，也可以采用分层评价的方式，其中，过程评价具体指的是在评价过程中将学生日常、阶段性、期末等评价结合在一起，以此来对学生进行评价，属于一种成长性记录；分层性评价方式则是结合学生之间所存在的差异性对学生进行不同层次的评价，促进每名学生的发展进步.在使用过程评价方式的时候，教师需要对各项评价所占比例进行合理的设计，就比如，对于日常评价以及阶段性评价教师可以将其设置为30%，期末评价则可以将其设置为40%，这样就能对学生进行全面综合性的评价，真正掌握学生在不同阶段的发展情况，实现发现新评价的价值.但是，如果使用的是分层评价的方式，教师则需要结合学生实际情况，对不同层次的学生采用不一样的评价标准，这样才能确保评价的公平性，同时还不会打击成绩不理想学生的自信心，比如，教师在对学生进行试卷测试的时候，教师可以将试卷分成三个层次，分别是A、B、C，在这个测试过程中，如果数学成绩不够理想的学生，教师可以让其使用C卷，数学成绩较好的学生则可以使用A卷或者是B卷，这样就能让不同层次的学生都能得到针对性的评价. 三、结语 综上所述，高职数学教学过程中，教学评价也是其中重要组成部分，而实施发展性评价则能有效地保证教学评价的效果，让学生得到更加全面的发展.因此，教师在对高职学生进行数学教学的过程中，一定要积极实施发展性评价，以此来提高教学评价质量和效率. 【参考文献】 [1]王涛.在高职数学教育中对学生实施发展性评价的研究[D].长沙：湖南师范大学，2015：105-106. [2]张治俊.高职数学教学中发展性评价的实施现状及完善措施[J].西部素质教育，2017（1）：125. |
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