| 标题 | 高职思想政治教育教学改革的创新路径 |
| 范文 | 陈贞伊 摘要：随着我国国民经济的快速发展以及国家政策的大力支持，人才已经成为推动社会各领域、各行业发展的重要动力，然而，传统的教学方式已经不符合时代的发展需求，因此教育界的教学改革再一次得到了广泛的关注。思想政治教育是一门旨在为学生树立正确的三观，引领学生朝着积极健康的人生方向发展的课程，在面对社会不断快速发展的时代背景下，思想政治教育改革需要紧跟时代步伐，实现自身的创新发展，基于此本文将从高职思想政治教育教学现状以及高职思想政治教育的创新对策这两个方面详细的阐述，一起为教育工作者提供一些参考。 关键词：高职教学;思想政治教育;创新改革 思想政治教育是中国精神内容建设的重点，对于高职学生来说也是必须掌握的课程，高职学生普遍年纪较小且处于叛逆期，其思想并不成熟，对于社会生活、人生价值没有明确的想法，很容易产生偏激的想法，思想政治教育课程可以对高职学生的三观起到一个积极向上的导向作用，因此必须重视高职思想政治教育所发挥的作用，不断创新改革教学方式，增强对学生的引导作用。 一、高职思想政治教育教学现状 教师层面。首先，许多高职院校并不重视对学生的思想政治教育，只是把思想政治教学作为一种形式化教学课程，忽略了思想政治教育对学生的重大意义，对于学生的教学也只停留于表面并不能使学生真正的理解思想政治教育的核心内涵;其次，高职教师在进行思想政治教育课程时忽略了对自身的教学技能的提高，未能将自身的教学技能与教学内容完美地结合，大大降低了学生对思想政治教育课程的兴趣;最后，许多高职院校和高职教师忽略了在思想政治教育上对学生的思考引导，只是一昧的进行灌溉式教学，学生无法真正的理解教学内容，也无法对其进行思考和理解[1]。 学生层面。第一，高职学生普遍学习基础较差，对于学习的兴趣也不高，并且思想政治教育并不是主流科目，因此学生并不重视对思想政治教育的学习。第二，高职学生在学习过程中有很多缺点，例如：注意力不集中、学习习惯差以及学习方法单一，再加上思想政治教育课程枯燥复杂、理论知识很多，因此学生并不能很好地掌握思想政治教育课程，时间一长就失去了学课程的学习兴趣[2]。 二、高职思想政治教育的创新对策 发挥学生的主体性。创新高职思想政治教育教学首先就要充分发挥学生的主体性，重视学生在教学过程中的主体作用。思想政治教育本质就是为了培养学生良好的思想道德水平，树立正确的三观而开设的课程，因此，在教学过程中高职院校和教师要以学生为中心，制定适合学生学习基础的教学方案以提高学生对学习的自信心和吸引力，同时创新教学方式，增加具有客观性、趣味性的教学手段，使学生摆脱单纯地背诵思想政治教育复杂冗长的知识点的学习方式。发挥学生的主体作用有助于培养学生在学习过程中的自主性和创造性，同时也可以加强学生与教师之间的沟通，传统的教学方式只是老师单方面的传授，学生很难理解老师的真正意图，而这种方式增加了教师与学生之间的交流与互动，学生可以清楚地理解老师所传授的内容[3]。 注重教师的引领作用的职业素质。思想政治教育是一种对学生精神思想和心理健康的教学，因此，高职院校首先要保证招聘的教师在观念上要具有正向的世界观、价值观，在思想上要积极向上、注重内涵，这样的教师对于学生的思想政治教学能够充分发挥带领作用，学生在老师的耳濡目染下也会学习到老师正向的观念和思想;其次，高职教师也需要不断提高自身的教学技巧，平衡教学内容与自己的教学水平，充分调动学生对课程的兴趣，在教学过程中要与实际结合，避免单纯地理论教学;最后，高职教师要不断提高自身的思想内涵，与时俱进，保证自身思想内涵的先进性和正确性。 创新思想政治教育的教学环节与手段。传统的思想政治教育的教学过程只注重理论性且教学手段单一，因此高职是思想政治教育的教学改革离不开教学环节和教学手段的创新。首先，思想政治教学要制定符合高职院校特点和水平的教学计划，高职院校的学生基础差且对学习的兴趣不高，因此教学计划要充分考虑高职学生的这一特点;其次，在教学环节中要改变传统的理论教学方式，增加实践的环节，通过实践可以使学生真正的了解社会现状，认识到思想教育在现实生活的重要性，激发学生的社会责任感，同时也有助于提高学生的能力，磨练其心智，增强学生的抗压能力;最后，高职院校要增强思想政治教学的渗透性，文化具有潜移默化的特点，高职院校可以通过利用校园广播、宣传栏等传播媒介增加对学生的思想教育，还可以通过一些校内组织，如：共青团、社团、班级等推进思想政治教育活动，构建良好的校园环境。 高职院校的思想政治教育对于学生来说是学习过程中不可缺少的重要部分，它是塑造学生良好的价值观和精神内涵的重要方法，因此，高職院校要不断创新教学手段，丰富学校思想政治教育的教学方式，实现对学生思想政治教育的积极培养[4]。 参考文献 [1]杨于岑，张振.新媒体时代高职院校思想政治教育的实效性及提升策略[J]中国职业技术教育，2020，05：52-56. [2]沈蕾.产教融合、校企合作背景下高职院校思想政治理论课教学改革创新探究—《国家职业教育改革实施方案》学习启示[J]思想教育研究，2020，02：156-159. [3]胡华.高职院校“课程思政”建设的价值意蕴与路径探索[J]当代职业教育，2019，06：88-95. [4]李荣胜.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J]职教论坛，2016，17：18-22. |
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