| 标题 | 基于终身体育视角的高校体育教学改革研究 |
| 范文 | 王少骅 摘 要：随着我国素质教育的不断提升，体育教学在高校教学中所占的比例越来越大。学校体育教学对促进大学生的身心健康发展有着重要作用。培养学生的终身体育意识是高校体育教学的宗旨和灵魂，高校的体育教学也是学生终身体育意识养成的基础。因此，在终身体育的视角下，对高校的体育教学进行改革，培养学生的终身体育意识是目前高校应该重点关注的问题。本文对基于终身体育视角，探讨分析高校体育教学改革。 关键词：终身体育;高校;体育教学;教学改革 一、前言 高校体育教学对增强学生的体质健康水平、促进学生的全面发展有着重要的意义。随着时代的不断发展，新课程改革的推进使得体育教学的地位逐渐提升，终身体育意识成为高校体育教学的目标。培养学生的终身体育意识，使学生养成日常锻炼的好习惯，有助于学生坚忍品格、坚强意志、团结合作等优良品质的塑造。这样，学生进入社会后能够从容面对社会的压力，实现个人的价值。基于终身体育的视角，高校体育教学应该顺应趋势进行改革，在教学内容、教学方法、观念意识、教学评价体系等方面进行创新和改变，从而更好地培养学生的终身体育意识，促进高校体育教学事业的不断进步和发展。 二、培养大学生终身体育意识的重要性 （一）可以促进大学生身心健康的发展 长期进行体育锻炼，学生身体的免疫力水平得到了提升，身体素质水平也得到了增强，提高了学生的身体健康水平。据调查研究，体育锻炼能够帮助人们释放压力，使人们养成乐观、豁达的生活态度。随着经济的不断发展和社会的不断进步，竞争越来越激烈，大学生进入社会后需要面对较大的压力，可能会存在较大的心理负担。坚持进行体育锻炼，可以帮助他们舒缓压力，放松心情，有利于调节生活或工作压力带来的不良情绪，使其及时从消极的心态中走出来，积极乐观地面对生活和工作。 （二）可以促进大学生和谐人际关系的养成 培养大学生终身体育锻炼意识，可以让学生坚持进行体育锻炼。在体育运动项目中，很多都是团体运动项目，坚持参与锻炼可以让大学生更多参与到这些团体运动项目中，接触到更多的体育运动爱好者，加深彼此间的了解和合作。同时，在进行团队运动项目的锻炼过程中，队友间的默契配合可以为己方带来胜利，胜利也会加深队友间的情谊。因此，培养大学生终身体育锻炼的意识，让大学生坚持进行体育锻炼，可以让他们认识更多有共同爱好的人，扩大自己的交友圈，促进和谐人际关系的养成。 （三）有利于推动高校体育教育事业的改革 在高校的体育教学中培养大学生的终身体育意识还有利于推动体育教学事业的改革。随着新课程改革的不断推进，传统的教学目标、教学内容已经不再适应当前社会的发展。高校体育教学的任务不再仅仅是提升学生的身体素质水平，使学生掌握一两项运动项目，培养学生的终身体育意识成为高校体育教学的宗旨和灵魂。在终身体育视角下，高校的体育教学也应该随之进行改革，促进学生的全面发展，实现素质教育的发展要求，将“素质教育”“健康教育”“终身体育”相统一的体育教学目标作为高校体育教学的主要宗旨，实现高校体育教学的改革，为体育教学事业的不断进步与发展奠定坚实的基础。 三、基于终身体育视角的高校体育教学改革策略 （一）树立终身体育意识 高校的体育教学进行改革首先要转变传统的思想观念，树立终身体育意识。教师要有良好的终身体育理念，并学习终身体育理念知识，不断强化自身的终身体育意识。体育教师要将终身体育理念融入实际教学中，摒弃传统陈旧的教学内容，不断完善和创新教学方式和内容，引导学生树立终身体育的意识。教师可以帮助学生加深对体育运动技能的理解和运用，纠正学生错误的运动习惯，让学生掌握安全正确的运动理念和技能。教师要鼓励学生坚持进行体育锻炼，使学生感受运动带来的好处，调动学生参与运动锻炼的积极性，促进学生终身体育意识的养成。 （二）改变教学方法，丰富教学内容 高校的体育教学改革要改变教学方法，丰富教学内容。培养学生的终身体育意识，首先就要使学生对体育运动感兴趣，愿意参与体育运动。只有这样，学生才能够对终身体育理念保持积极认可的态度，才会自主接受终身体育理念，并培养自身终身体育意识。传统的教学方法单一、教学内容枯燥，体育课堂效率较低，学生的积极性也不高，因此，改变教学方法、丰富教学内容是高校体育教学改革的必经之路。教师应改变传统的“一言堂”教学方式，采用多元化的教学手段，增强课堂的趣味性，激发学生学习体育课程的兴趣。教师可以将多媒体教学引入体育教学，活跃课堂的氛围。在体育课堂上，教师可以利用多媒体技术播放国际大型比赛的视频，紧张激烈的比赛氛围能够使学生在课堂上集中注意力，也能够使学生感受体育运动的魅力，激发学生的体育热情，使学生愿意参与体育运动。教师也可以利用多媒体技术播放相关的教学视频，利用多媒体技术的快放、慢放、重放等功能，使学生能够更清晰地掌握体育运动项目的动作技能，加深学生对体育知识的掌握程度，增强学生的自信心。 在教学内容上，教师也要丰富教学内容，提升课堂的效率。教师要将课堂教学内容与实际相结合，以教材内容为指导，与终身体育紧密联系，满足社会和学校的双方需求。教师也要考虑学生的个体差异，因材施教。教师要结合学生的特点、实际需求等，充分考虑学生的心理需求，开设新型的、多样的课程，学生可以根据自身的爱好选择体育课程，充分挖掘自身的潜力和能力。 （三）完善体育教学考核评价体系 高校体育教学改革应该完善体育教学考核评价体系。当前，高校的体育教学考核只是以学生的体育运动技能的掌握情况为主，对学生进行体能测评，体能测评合格后就评定为体育成绩合格。迫于压力，学生被动地进行体育锻炼，只为顺利通过体育考试。因此，高校应完善体育教学的考核评价体系，将培养学生的终身体育意识和体育习惯作为体育考核的指导思想，制定公平、公正的体育考核内容，学生的日常锻炼过程、体育意识、体育能力等都可以作为体育考核的内容，完善体育教学考核评价体系，促進高校体育教学事业的改革。 （四）提升教师的专业素质水平 高校体育教学改革要注重体育教师专业素质水平的提升。教师是课堂的主导者，教师的专业素质水平关系着学生的学习质量水平、体育理念的养成等。高校要定期组织教师进行培训，使教师掌握新的教学理念、教学方式等，并不断加强学习，提升自身专业水平。教师要将终身体育理念贯穿到教学内容中，并强化自身的终身体育意识，对学生起到潜移默化的影响作用，培养学生的终身体育意识。此外，高校可以对外吸引高素质的体育教师，为体育教师队伍注入新鲜血液，提升教师队伍的整体素质水平。 四、结语 在高校的体育教学中培养学生的终身体育意识，有利于促进学生的身心健康、有利于提高学生的社会适应能力、有利于推动高校体育教育事业的改革。因此，高校应注重学生终身体育意识的培养，促进学生的全面发展，推动高校体育教学事业的不断改革和进步。 参考文献： [1]彭庆文，王昌友.基于终生体育服务的地方应用型高校体育教育专业人才培养改革研究——以怀化学院为例[J].体育学刊，2018（4）：105-109. [2]曹瑾.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].天津市教科院学报，2018（4）：72-74. [3]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（4）：67-69. [4]杨清轩，王毅.健康中国"视阈下学校终身体育改革与发展研究[J].西安体育学院学报，2019（1）：122-125. [5]梁红娜.高中体育教学中终身体育意识的培养对策[J].运动，2018（4）：114-115. [6]李艳平.关于高职院校开展气排球教学对终身体育意识培养的利弊分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（14）：196. [7]柏燕.研究高中体育教学中终身体育意识的培养对策[J].新课程导学，2018（1）：32. [8]杨思齐，塔丽.高校体育教育作为终身体育教育的有效途径探析[J].黑龙江科学，2018（3）：68-69. |
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