| 标题 | 浅析学前教育学生声乐自主学习能力的培养 |
| 范文 | 王玲霞 摘? 要：学前教育学生声乐自主学习能力的培养，一直以来都是进行学前教育的重要组成部分。在进行学前教育学生声乐自主学习能力培养的过程中，依然还存在着很多问题，而面对这些问题，若不及时进行有效解决，这将会影响整个教育行业的发展，并且，也不利于声乐教学水平的提高。以下就是关于学前教育，学生声乐自主学习能力的培养，做出的具体研究和探析，以供有关人员参考。 关键词：学前教育? 声乐? 自主学习? 能力培养 中图分类号：G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（c）-0233-03 Abstract： The cultivation of students' autonomous learning ability of vocal music in preschool education has always been an important part of preschool education. In the process of cultivating students' autonomous learning ability of vocal music in preschool education， there are still many problems. If these problems are not solved effectively in time， it will affect the development of the entire education industry， and it is not conducive to the improvement of vocal music teaching level. The following is about pre-school education， the cultivation of students' vocal music autonomous learning ability， to make specific research and analysis， for the reference of relevant personnel. Key Words： Preschool education; Vocal music; Autonomous learning; Ability training 1? 培養学生声乐自主学习能力有什么重要的意义与作用 在学前教育时期，对学生进行声乐自主学习能力的培养是非常有必要的，而且还发挥着不可代替的作用，具有极其深远的重要意义。教师在进行阐述声乐知识的时候，要着重对学生的自主能力进行培养，这样不仅可以提高自身的教学经验，还能够有效地帮助学生，进行声乐自主学习能力的加强，为学生更好地学习声乐知识奠定基础。教师在课堂上一直以来，都是扮演着指引者的角色，所需要做的也只是在适当的时机对学生进行正确方向的引导。只有让学生通过自己对声乐的认识进行学习，才能够较好地增强学生对于声乐知识的掌握与理解。而教师在进行培养，学生声乐自主学习能力的同时，还要对学生所选专业技术能力进行进一步提升，因此，对学生在学前教育时期就进行声乐自主学习能力的培养，有着不可代替的关键作用，可以让学生提前体会学习声乐所能给自己带来的乐趣。进行学前教育学生声乐自主学习能力培养，不仅有助于更好地提高学生的专业声乐技能，还有利于帮助学生提升自主学习的能力，对增强学生自身的综合素质有着尤为重大的意义。 2? 学前教育学生声乐自主学习能力还存在的一些问题 在学前教育时期，对学生进行声乐自主学习能力的培养，还是存在很多问题的。首先，目前进行学前教育学生自主学习能力培养的方式还不够科学、合理，这是进行学前教育，学生声乐自主学习能力培养中存在的主要问题。教师在进行声乐自主学习能力培养的时候，没有严格地遵循进行声乐教学的规律，缺乏一定的科学指导观念，同时，也没有扮演好自身指引者的身份，在监管能力方面还略显不足，而这一系列问题的产生，严重地影响了学生对于声乐自主能力的学习，非常不利于学生身心健康的发展。例如：据有关人员的调查数据显示，现在还有较大一部分的学生，自身没有养成良好的自律的行为习惯，这对进行学前教育、学生声乐自主学习能力的培养，造成了一定程度的阻碍，而造成这一阻碍的原因就是，对于学生声乐自主学习能力的培养，还没有更好地实现科学性所导致的。 其次，就是学生在进行学前教育声乐自主学习能力培养的过程中，缺乏一定的长期性，而且，在“人本”方面也显得尤为不足。进行声乐学习是一项长期而又漫长的过程，不是一下促成的，而且，对于自主能力的培养，也是需要一定时间支持的，所以，在进行学前教育，学生声乐自主学习能力培养的时候，一定不要操之过急，以免起到相反的效果，而是应当给予学生充分的时间，让其可以更好地进行声乐学习。对于任何一个事物的学习，其都应该严格遵从其中的原则，只有遵守规则，才能从中得到更好发展，所以，在进行学前教育、学生声乐自主学习能力培养时，一定要严格按照“以人为本”的观念进行声乐教学，对每位学生自身的实际情况进行全面的了解，针对不同的学生，来改进声乐教学方式，以便更好地在学前教育期间，加强学生声乐自主学习能力的培养[2]。 3? 加快学前教育培养学生声乐自主学习能力的具体方法 要想更好地实现学前教育学生声乐自主学习能力的培养效果，就要制造出一个良好的声乐自主学习氛围，对声乐教学进行一个全新的改革，使其创建出一个非常积极的学习环境。对于任何事物的学习，其必须不可少的就是兴趣，兴趣是激发一切事物实现更好发展的源泉，而拥有一个较为优质的学习氛围，则是提升兴趣的关键。教师在实行声乐教学的时候，一定要打造出一个积极的课堂学习氛围，让学生能够真心地感受到，学习声乐是一件多么值得骄傲的事情。 对于学前教育阶段的学生进行声乐自主学习能力培养，不能一味地墨守成规，要对其引进先进的教学方式，以此来促进学生声乐自主学习能力的提高。当代社会是一个发展迅猛的时代，各个领域都从中得到了非常好的提升，随着网络技术、信息技术等先進技术的发展，教师与学校应当充分的利用其中的资源，给学前教育，学生声乐自主学习能力的培养，带来较多的学习方式，吸取精华，去除糟粕，结合先进技术的优点，来对自身声乐教学方式进行改善，让学生在多种声乐教学的方式中，不断丰富自身的声乐知识，提高自主学习的能力。比如：必要的时候，可以实行师生角色互换的教学方式，既然选择引进先进的声乐自主学习能力的教学方式，就要彻底地改变以往传统陈旧的教学理念，把学生放置在课堂的主体位置，教师从旁协助，让学生成为课堂的主宰者。以这样的方式进行学前教育学生声乐自主学习能力的培养，不仅可以让学生和教师之间，真实地感受到在进行角色互换后的教学感受，还可以有效增强学生的自主学习能力，让学生的思维可以更加开拓，以便学生可以更好地学习声乐知识。 为了更好地实现学前教育与学生声乐自主学习能力的培养，还要对相关的教学考评制度进行进一步完善，如今的教育市场竞争尤为激烈，已经到来白热化的阶段，若在不对教学考评制度进行改进，是很难有较好的实力去进行竞争的。因此，要对原有的声乐教学的考评制度进行全面的推陈出新，制定出更加科学合理的声乐教学考评制度，对学前教育学生声乐自主学习能力的培养，进行一个具体可观的评判，将学生在日常生活中，所学的声乐知识以及自主学习能力，都纳入考评体系内，让二者之间可以有效结合，进行一个综合的考评。对其教学考评的结果，可以实行奖惩制度，对于那些表现优异的学生，教师及学校可以给予其最大的奖励与荣誉，让其深刻地感受到这一刻自己有多么优秀，而对于那些一直以来表现都较差的学生，应当给予严厉的批评和教导，但是，要注意所批评的力度，以免使学生的自尊心遭受到伤害，只有对学生进行公平、公正的评价，才能够更好地调动学生学习声乐的积极性，加快自身自主学习能力的提升[3]。 4? 结语 综上所述，通过以上对学前教育，学生声乐自主学习能力培养的分析，可以看出，在进行学前教育的时期，对学生进行声乐自主能力的培养，极大地提高了学生对于音乐的认识与理解。但是，目前在学前教育中，培养学生的声乐自主能力还是有一定的困难的，其中还存有较多的问题，而只有对出现的这些问题进行及时有效的解决，才能够更好地增强学生的自学能力，不仅如此，还对学生的思维能力有非常大的帮助，加快实现进行学前教育是一项十分正确的决定。在学前教育阶段，对学生进行声乐自主学习能力的培养，对以后学生更好地学习音乐，也打下了坚实的基础，同时，也能促进教育行业的进一步发展。 参考文献 [1] 邓莹.浅析学前教育学生声乐自主学习能力培养的重要性[J].北方音乐，2018，38（4）：215. [2] 徐宁.学前教育学生声乐自主学习能力的培养[J].北方音乐，2018，38（15）：186. [3] 郭春雷.浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养[J].北方音乐，2019，39（6）：112-113. [4] 张艳可.高师学前教育专业音乐与舞蹈课程设置现状与对策研究[D].青海师范大学，2016. [5] 张雅楠.对高校学前教育专业声乐教学改革的几点思考[J].北方音乐，2020（11）：200-201. [6] 郑敏惠.中等职业学校学前教育专业音乐教学现状研究[D].福建师范大学，2016. |
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