标题 | 分数乘法整理复习 |
范文 | 刘雁 教学内容:分数乘法应用题练习 教学目标: 知识与技能目标:? 通过复习,把学过的分数乘法知识系统化,使这些知识在学生头脑中竖成串,横成链,形成知识网络。 过程与方法目标: 进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯,发展思维,提高计算能力,使学生进一步理解分数乘法的意义和运用整数乘法运算定律,进行有关分数乘法的简便计算,提高计算能力以及解决问题的能力。 情感态度价值观目标:培养合作精神,体验学习乐趣。感受数学与生活的联系,体会解题策略的多样性,提高学生对数学学习的兴趣。 (三)教学重难点 教学重点: 1、整理分数乘法的知识,形成知识网络体系。 2、理解并掌握分数乘法的意义和计算方法,提高计算能力和解决问题的能力。教学难点:根据分数乘法的意义意义解决问题,通过比较,提高学生分析解答分数应用题的能力。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习准备: 谈话引入:经过分数乘法这单元的学习,同学们掌握了用分数乘法的有关知识。这节课,我们将通过整理复习继续去发现分数乘法的奥秘!(师板书分数乘法整理复习)[设计意图:是学生对本单元知识形成知识网络] 二.复习过程: 1、回忆一下,本单元我们学习了哪些内容? (分数乘整数, 一个数乘分数,分数乘法的简便计算,分数乘法应用题)每个内容又有哪些知识点?举例说明。 [设计意图:在回忆的过程中,进一步复习本单元知识,在举例的过程中,形成知识网络] 2、分数乘法的意义和计算方法。 (针对学生的举例,说出意义并计算) [设计意图:加强学生对分数乘整数和一个数乘分数的意义的区别,同时为解决分数乘法应用题打下基础] 3、师举例,学生列式计算,分数乘法是根据什么来简算?同时说出根据什么列式?引出解决问题,强调:解决问题是在掌握分数乘法的意义和计算方法的基础上进行的。 [设计意图:进一步理解分数乘法的意义,归纳总结求一个数的几分之几,就用这个数乘几分之几,又一次为后面解决分数乘法应用题打基础。] 三、巩固练习 1、下面各题中应该把哪个量看作单位“1”?找出题中的等量关系。 (1)小军的体重是爸爸体重的3/8; (2)故事书的本数占图书总数的1/3: (3)汽车的速度相当于飛机速度的1/5。 (4)甲数正好是乙数的4/5; (5)男生人数的5/6恰好和女生同样多。 [设计意图:理解单位“1”和比较量的区别,能找准单位“1”,同时理解谁的几分之几就用谁乘几分之几,为后面解决分数除法应用题打基础,同时培养学生解决问题的能力] 2、解决问题 (1)骆驼驼峰中储藏的脂肪相当于体重的1/5,一头体重225千克的骆驼,驼峰里含多少脂肪? (2)校园里有杨树20棵,柳树是杨树的9/10,槐树是柳树的2/3, 槐树有多少棵? (3)一头体重225千克的骆驼,驮着比它体重还多1/5的货物,它驮着的货物重多少千克? 学生读题,理解题意,自己试着做。集体讲评。( 主要说出每句话把谁看做单位“1”?如何列式?根据是什么? ) [设计意图:解决分数应用题最主要要找准单位 “1”,使学生在解决问题中形成一定的思路。] 3、观察第(1)(3)小题和第小题,你有什么发现? [设计意图:通过对比是学生养成细心发现读题认真审题的习惯。] 4、这三道题有什么共同的地方? [设计意图:通过观察发现这几道题都是用单位“1”乘比较量对应的份率,得出比较量。单位 “1”已知用乘法,比单位“1”多用加法,比单位“1”少用减法,培养学生养成归纳总结的习惯,为后面学习分数除法奠定了基础。] 四、课堂小结:本节课我们学习了什么?我们学会了什么? 五、作业: 针对自己本单元的薄弱环节,出一份本单元的试卷。 六、板书设计: 分数乘法整理复习 简算:乘法运算定律 解决问题:是谁的几分之几就用谁乘几分之几。单位1已知用乘法,比单位1多用加法,比单位1少用减法。 |
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