| 标题 | 在线教育方式的问题与应对策略 |
| 范文 | 牛佳 摘 要：在线教育方式的推进工作需要社会各方面力量的支持，可以充分的借鉴民间方法与经验。让各方面的教学资源得到整合运用，优化教学手段，保证过硬的硬件资源支持，做好教师队伍培养，完善对学生与家属的指导，保证工作有序提升。 关键词：在线教育;方式;问题;应对策略 在线教育随着互联网的兴盛而不断发展，但是更多层面是集中在民营教育企业与个体的自媒体人在使用，在公立单位的教育中，仍旧集中在课堂教育为主。不可否认，面对面的沟通教育互动更高效，更容易搭建一个教学氛围。在线教育主要是弥补课堂教育的不足，解决特殊时期或者偏远区域的教育资源短缺问题。要认真分析在线教育方式中的问题，不断完善与预先准备，以备不时之需。 一、在线教育方式的问题 （一）缺乏纪律的管控效果 在线教育一般是教师在一端，学生在家里或者其他地方，教师对学生的管控能力相对缺乏，一旦学生受到外在打扰，教学工作就会被迫中断。教学工作更多层面需要学生的自律或者家属的支持。这种教学极大的考验学生的自觉性，如果学生没有自觉性，课程很容易出现漏课，即便学生在线学习，可能也在从事其他活动，教师不得而知。教师也不能同时掌握所有学生的实际情况，由此缺乏教学的及时针对性。 （二）互动效率低 虽然现在互联网技术不断升级，在实际在线教育工作上，各种工具可能出现一定的反馈延时情况，不能及时有效的反馈当下这一秒的双方情况，由此导致互动效率的延时。而对于实时快速的传讯工具，更多的集中在音频软件方面，视频方面的技术发展还相对有限。一般情况下，是教师表现自己的视频效果，但是不能看到所以学生的视频效果，或者采用一对一教学。一对多的视频教学相对局限，学生更多的通过在线文字反馈评论来参与互动，不如现场教室环境的便捷性。对于教师的课堂引导能力有了更大的考验，需要调动更多的资源去了解学生的学习情况。 （三）教学工作压力更高 对于大多数教师而言，尤其是年事较高的资深教师，对于新媒体技术运用较少，这种新媒体的教学方式本身就存在运用的门槛，其教学方法与技术的运用不是所有教师目前全部掌握。对于教师而言，也需要进一步的学习。甚至需要教师掌握更多电子方式的备课技术，甚至部分教师不擅长运用，会有更长时间的适应学习过渡阶段。 （四）硬件条件资源不足 在教学上，能够如同班级教学一样实时互动，没有延时的平台资源相对较少。一般情况下，遇到集体性的在线教育使用，就容易出现故障，甚至在软件下载安装方面，家长也会遇到多种问题，使用便捷性不高，推广难度大。 二、在线教育方式的优化对策 （一）注重培养年轻教师 对于在线授课方式而言，年轻教师的学习能力与适应能力更强，要注重对年轻教师的培养，以其为主力的在线教育执行者。对于年长的资深教师而言，可以不做硬性要求。可以定期组织教学资源给予教师学习提升，甚至可以充分的运用在线课堂给教师充电，让教师在学习中真实的体会在线教学的要点。自己是学习者，也是体验者，学习他人在线教育的技巧。当下在线教育的工具使用资源丰富，一般年轻教师通过一定点拨都可以有效的掌握，要减少年轻教师的心理畏难情绪。甚至很多视频制作、PPT制作成为了当下年轻人的娱乐方法，制作的工具不断升级，网络的资源也更多，不需要自己过高的动画等技术手段，懂得运用资源与工具就可以很好的推进教学工作开展。要避免教师好高骛远，依据现有的资源与能力合理的简化在线教育，以实用为主，避免将精力放在不重要的细节美化上，保持能力循序渐进的提升。要先实践体验，能力的培养保持一定耐心。 （二）注重在线教育硬件资源的建設 在线教育，无论教师如何有才华，还需要依托有关软件、设备条件的支持。如果在线软件不能承载过多的学生在线学习，很容易出现卡顿故障，影响教学进展与发挥的空间。需要选用专业的团队做好有关在线资源的整合设计，保证硬件条件的强力支持，避免教学过程的阻力。同时软件与硬件资源上，尽可能的匹配教师实际教学所需，简化流程，更为清晰明确，操作便捷，提升教师上手效果。教师上手快，参与的动力就更为强烈，推广的可能性与效果也会更好。该工作要得到教师、学生、家长多方面的支持，工作的开展才能有序高效。 （三）做好学生与家属的教育 要在班级群中做好学生与家属的教育指导，尽可能的保持各项细节的清晰化，提升其操作的便捷性，由此减少故障，提升教学工作推广效率。指导工作中要积极的听取反馈情况，公开分享经验，尽可能的减少工作偏差。 三、结束语 在线教育工作的开展在本次新冠状病毒肺炎中得到了一定程度的推广与重视，但是效果还有待提升。要认真的分析其中存在的问题，为后续优化工作做好参考与借鉴。在线教育是一种潮流与趋势，可以方便日后有情况需要情况下及时调用。一切的有效性在于日常的准备积累，临时抱佛脚的在时机上相对滞后。 参考文献 [1]刘路星，白媛媛.基于在线教育的我国老年教育发展探索[J].江西广播电视大学学报，2019，21（4）：21-24. [2]在线教育，治理须“在线”[J].教学管理与教育研究，2019，4（20）：124. [3]赵国文，王永坚.航海卓越人才在线教育研究与实践[J].集美大学学报，2019，20（6）：84-88. |
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