| 标题 | 新形势下高校开展暑期社会实践工作探讨 |
| 范文 | 张腾 陈泊伍 摘 要：社会实践作为提升受教育者综合素质的重要方式受到各高校的高度重视。自1983年始，经过三十多年的发展，高校大学生社会实践活动体系愈加完备，但许多问题仍然存在。本文将就如何解决实践内容单一陈旧，形式缺乏创新性，实践项目管理不当，缺少人力物力保障，社会实践育人功能的发挥等一系列问题展开讨论。 关键词：高校;暑期;社会实践;探讨 一、高校暑期社会实践概述 （一）高校暑期社会实践背景意义 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的意见》指出：社会实践是学生思想政治教育的重要环节，对于促进学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。 学生社会实践，对于学生的未来发展具有重要的意义。一是社会实践有利于学生了解国情，增强社会责任感;二是社会实践有助于提高学生适应社会的能力;三是社会实践有利于发展学生组织协调能力和创新意识。 （二）高校暑期社会实践形式与内容 我国高校社会实践已经具有了一定的规模，且开展形式也多种多样，收获的社会效益也令人满意。如很多高校以“三下乡”为主题开展的社会实践活动，就非常有效的将“文化”、“科技”的相关知识进行了宣传，其他的社会实践主题也都紧扣党和国家的发展脉搏，具有先进性和时代性，使青年学生在参加暑期社会实践过程中受教育、长才干、作贡献，对社会有了更直观真切的了解。 （三）高校暑期社会实践存在的问题 现在高校暑期社会实践存在的普遍问题可以归结为：一、社会实践积极性有待提高;二、社会实践重视举措不到位，相关经费投入不充分和校外社会实践基地建设不稳定;三、社会实践考核制度不科学，许多高校未制定详细的社会实践考核机制，社会实践的最终评价结果主要由单一的报告来进行，这样形式的评判具有局限性。 二、现有社会实践问题的解决方法 （一）激发学生参与实践的积极性 在实践过程中，学生作为主要参与者，对暑期社会实践的思想重视程度很大程度上影响着实践效果。因此，需要通过组织宣讲会、动员会等方式，引导学生正确认识社会实践的意义，树立正确的实践观，合理规划和创新实践形式及内容，积极主动投身实践活动，从而增强暑期社会实践的实际效果。 （二）创新社会实践的形式 现代社会的急速发展、商业形式的不断创新，意味着学生必须紧跟社会的实际需要。原本单一的实践模式不能适应新的社会形势，学生社会实践的内容也需要不断的进行丰富和创新。只有紧跟经济社会的步伐、开拓新思路，才能使社会实践更加富有生机[1]。 （三）提高暑期社会实践与专业的融合度 目前学生参与暑期社会实践多以完成任务的心态进行，不注重专业能力的锻炼[2]。因此可从以下三个方面进行改进：第一，针对不同的专业，校、企间应共建一批长期、稳定的校外实践基地，提供实践机会。第二，以专业教师的科研项目或课题为依托，积极引导其参与到暑期社会实践活动中来，做到专业知识和社会实践相融合，提升学生专业技能[3]。第三，鼓励学生选择与专业相关的实践主题，有针对性地开展实践活动。 （四）建立学生暑期社会实践组织管理的长效机制 学校对暑期社会实践的重视程度不高，导致整个社会实践缺少涵盖团队管理、综合保障、考评总结等各方面的制度体系，应加强组织机制和激励机制建设：第一，建立健全暑期社会实践实施方案，规范各个阶段的流程，将各项工作落到实处;第二，加大对暑期社会实践的物力人力投入力度，给学生开展暑期社会实践提供最大程度的保障。第三，探索符合学生成长成才需求的考核评价机制和激发专业教师参与积极性的激励机制[4]。總之，多管齐下切实增强暑期社会实践活动的育人效果，让学生真正在实践中受教育、长才干、作贡献。 三、社会实践问题解决创新点 （一）注重实践过程宣传 社会实践过程中，充分发挥宣传平台基础，突出优势，依靠抖音及QQ直播上原有关注度，同时建设哔哩哔哩视频推广平台，各支实践团队将实践视频上传至此以扩大关注量。 （二）注重实践过程纪实 社会实践过程中，多支实践团队以纪录片的形式记录实践内容、展现实践过程中的故事。以长安大学赴成昆线沿线城市“讲好中国铁路故事”暑期实践队为例，该实践队实践七天，共拍摄并汇编成5集名为“乘着火车来看你”的实践纪录片，纪录片展现了实践队的点滴故事。播放量可观，收获了大批粉丝关注的同时也让大家了解了实践队的实践情况，让社会实践的关注度有了进一步的提高。 （三）注重学生情怀培养 社会实践活动中，实践团队应注重挖掘个性故事，以点带面;抓住人文情怀，讲好中国故事。多支实践团队采用以个人专访、跟踪纪实和实时报道的形式，在切合实践主题的基础上，深层次的挖掘情怀。 四、公路学院2019年暑期社会实践活动开展中的探索 （一）探索目的 通过对当下学生暑期社会实践开展情况的调查研究，认识学生在该活动中的态度动机、行为表现，发现新形势下暴露出的问题，并针对性的提出建议，使暑期社会实践活动的开展更有意义。 （二）研究对象 以长安大学各年级本科生为对象，通过电子问卷方式广泛开展调查。共有321人提交了有效问卷，其中有男生74人，占23.05%，女生247人，占76.95%;大二36人，占总人数11.21%，大三139人，占总人数43.3%，大四143人，占总人数44.55%。参与调查的学生专业学科包括管理学、工学、理学、文学、经济学、哲学等12个学科。 （三）现阶段暑期社会实践基本情况 本次调研对象的分布较为科学合理，可全面、客观、真实地反映出学生社会实践工作现状，使結论更具针对性和说服力。根据调查数据显示，目前学生参加社会实践的意愿强烈、目标较明确、组织形式多样和活动类型丰富。现阶段主要存在的不足有： 1.学生对社会实践认识有偏差，实践动力需要进一步激发。有66.67%的学生认为在参加社会实践活动中，最大的问题是专业能力不足，有52.65%的学生认为最大的问题是实践止于浅层，积极性低，服务意识弱。学生的先进性不明显，出现“为学分参加”等不纯动机。虽然有242人，75.39%的学生参加社会实践活动的感受是“很好，收获很大”，但是大部分的学生都是通过周末或课余时间参加10-30人团队的社会实践项目，“外出轻松体检生活”的懒散意识凸显。 2.社会实践运行机制不完善，实践育人功能和效果需要进一步优化。在社会实践中，有192人觉得内容及形式缺乏创新性，占总人数的59.81%;有166人觉得宣传力度不够，占总人数的51.71%。社会实践在学生的教育培训过程中以多种活动形式来呈现，社会实践工作制度逐渐“大众规范化”，随着时代的发展，学生的教育目标也与时俱进。一个实践项目的管理和运行是否科学有效，不仅影响实践育人功能的发挥，也影响其教育培养学生的成效。所以，新时代社会实践工作机制有待优化。 3.教育合力还未形成，社会实践支持系统需要进一步健全。社会实践活动的最大问题，有26.48%以上的学生分别提及了专业指导不完善、资金支持不足、学校或社会支持不足、实践基地数量不足等问题。目前，社会实践活动的牵头组织主要以学校为主，社会企业单位和精英人士在社会实践工作中参与度不高，指导不多。在实践活动经费方面，主要来源于学校或学院经费。在社会实践育人工作中，政府、社会、家庭、学校等还未能形成培养学生的合力。 五、高校开展暑期社会实践工作方法总结 （一）重视实践平台搭建 1.成立专项领导小组。高校开展暑期社会实践活动应提前成立专项领导小组，构建由校方领导、院系领导、专职辅导员和学生干部组成的“四位一体”管理体系。领导小组应根据实际情况进行策划，结合学校发展规划，同时基于国家发展战略，形成专业理论与实际锻炼相结合、重点团队与个人实践相结合、全面动员与重点指导相结合的社会实践实施体系。 2.前期筹备。应于活动开展前召开动员大会。从团队组建、立项资助等方面展开介绍，并解答与会学子的疑问，充分调动同学们的积极性，鼓励更多学生积极参与暑期社会实践活动。接着应举办暑期社会实践立项答辩大会，通过答辩遴选出符合实践要求、可行性强、富有创造性的优秀实践项目，同时给予各答辩队伍相应的指导。最后需为所筛选出的队伍举行专题培训，针对实践团队负责人、宣传员、实践个人等不同对象开展。从实践前的准备、实践中的注意事项和实践后的总结整理三方面详细讲解如何做出一个优秀的社会实践项目。还需专门开展安全教育培训，高度强调实践过程中的安全问题，教会同学如何在实践中保障自身安全。 3.实践中期。在实践活动正式实施阶段，成立暑期社会实践活动工作小组，负责团队实践及个人实践指导工作、各实践团队领队联系对接工作、实践活动开展情况的监督与检查。制定管理规定，从经费管理办法、活动要求、奖惩办法等几个方面进行要求。同时，建立日常汇报制度，要求各团队须在活动开展期间定期向学院汇报活动开展情况。 4.实践后期。要求各实践团队与实践个人按照要求对实践成果进行总结，撰写实践论文，制作实践宣传材料，做到真实规范、特色凸显。同时鼓励实践团队积极参与相关奖项的申报，扩大实践影响力，巩固实践成果。学院在完成实践成果的收集后，应举办暑期社会实践成果展，精心挑选出优秀社会实践成果，为优秀团队提供展现的机会。通过形式多样的成果巩固活动，切实传承实践团队的优秀经验。 （二）重视实践团队组建 团队实践是学生暑期社会实践的中坚力量，是输出实践成果的重要保障。在组建团队时应予以引导，使得实践团队的实践类型和布点情况更加多样化，覆盖面更为广泛。 1.类型全面，主题突出。实践团队的课题类型应结合自身专业优势，充分利用社会实践基地，从服务社会锻炼自身的角度发挥青年学生的积极性和创新性。我院2019年暑期社会实践开展了精准扶贫脱贫、美丽中国建设、志愿服务等类型的实践活动，同时还有与时政结合紧密的红色教育、国情社情调研等类型的实践活动。 2.布点广泛，发挥影响力。分布广泛的实践地点有利于提供在校学生更多的选择，前往更多需要支援的地点，同时以学校为中心，往四处辐射的实践广泛布点方式有利于扩大实践队的影响力，易于取得实践成果。在2019年暑期社会实践中，我院实践团队赴陕西、甘肃、四川、云南、湖北、浙江等12个省份，17个市。北至新疆，南及福建，实践范围广，实践布点遍布全国，实践地既涵盖大中小城市，也深入乡村。 （三）重视宣传教育 优秀的宣传能有力地巩固实践成果，扩大实践影响力。如今网络媒体影响力强大，我们也应构建高校暑期社会实践的新媒体宣传矩阵。在抖音、哔哩哔哩与各大视频网站发布宣传视频，更可利用QQ空间的直播功能，实时直播实践全过程。 实践过程中，应注重跟踪纪实，记录实践内容，汇编纪实影像。优秀的实践团队更可将长期的实践内容全部记录，后期通过整理、剪辑汇编成纪录片，吸引更多人关注学生暑期社会实践，发挥暑期实践的宣传教育作用。 结语 通过调查问卷和实地考察发现学生对社会实践的认知、社会实践活动本身、学生组织管理以及学生社会实践支持机制都有待改善。注重宣传教育、纪实和学生情怀培养是社会实践活动提高实践育人功能的理念。与此同时，过去社会实践活动中重视社会实践平台搭建、重视实践团队组建的优点仍需保留，这对未来学生社会实践活动再创新高起着推动性作用。 参考文献 [1]学生社会实践现状的分析. [2]丁雪菲，廖思梦.学生暑期社会实践有效性方案分析：以安徽财经大学为例[J].消费导刊，2015（11）：410—411. [3]张冠博.学生暑期社会实践现状及对策分析：以河北大学为例[J].西部素质教育，2016（6）：28—29. [4]都基辉，刘晓东，胡智林.改革开放以来学生社会实践的历程、经验和启示[J].思想教育研究，20t5（3）：97—101. 作者简介： 张腾，长安大学，1990年7月生，男，汉族，陕西西安人，助教，研究生学历，思想政治教育方向。 |
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