| 标题 | 如何在初中篮球教学中培养学生的体育品德探究 |
| 范文 | 张强 摘 要：体育品德作为体育素养的重要内容，对于强化学生的综合素质具有重要的影响和意义。而初中篮球教学又具有培养学生体育品德的先天优势，这就要求广大教师必须要充分发挥篮球教学的作用与功能，结合篮球教学和学生的实际特点制定科学的教学计划，争取在提高篮球教学质量和效率的同时，也能优化学生的体育品德，从而为培养学生的体育素养奠定良好的基础。本文针对如何在初中篮球教学中培养学生的体育品德进行分析和研究，阐述了具体的教学策略，仅供大家参考。 关键词：初中篮球;学生;体育品德;培养策略 引言 随着新课改和素质教育的不断发展，初中篮球教学迎来了全新的教学要求和目标，如何在初中篮球教学中培养学生的体育品德已经成为当前教育工作的重中之重。为此，广大教师必须要转变传统的教育理念和教学方法，将体育品德教育渗透到篮球教学的过程中，积极探索行之有效的教学策略，争取在强化学生篮球技能的同时，也能提高学生的合作能力和拼搏精神，从而更好地满足学生全面发展的实际需要，进而将篮球教学的有效价值发挥得淋漓尽致。 1.篮球运动中蕴含的体育品德分析 篮球运动作为一种极具竞技性的体育项目，对于强化学生的团队意识和拼搏精神具有重要的影响。首先，从篮球运动的根本目标上来看，篮球运动主要是为了培养学生顽强拼搏、自强不息的精神，在竞争的过程中能够遵循规则、文明礼貌，同时具备较强的竞争意识和团队意识，促使学生能够将这些良好的道德品质渗透到实际生活和学习当中，从而更好地发挥学生的个人价值。[1]其次，从篮球运动的形式上来看，篮球运动是一项集体性的体育项目，学生需要相互配合、相互合作才能完成比赛，在此过程中，学生必须要抛开自私自利的心理，积极加入到团队中，这样才能在篮球比赛中获得优异的成绩。通过上述内容我们不难看出，篮球运动中蕴含的体育品德主要包括两个方面，一是思想品德，二是道德品质，体育教师只有全面掌握篮球运动中体育品德的实质内涵，才能采取针对性的教学策略，从而更好地实现体育品德教育与初中篮球教学的融合发展。 2.初中篮球教学中培养学生体育品德的有效策略 2.1运用多样手段强化学生的自信心 相较于理论教学，实践教学对于初中生来说更具有学习难度，许多学生在篮球技能训练的过程中都会产生畏难情绪，不仅无法获得理想的教学效果，而且还会挫伤学生的自信心和积极性。为此，广大教师必须要正视实际问题，不断创新实践教学的方法和手段，利用多样性的教学方法增强篮球教学的趣味性，争取在激发学生学习兴趣的同时，也能降低学生的学习难度，从而帮助学生树立自信心。一方面，教师可以利用信息技术为学生展示标准的篮球动作，促使学生能够直观地感受到篮球运动的竞技精神，在加深学生记忆和理解的同时，也能调动学生的积极性，从而获得事半功倍的效果。另一方面，教师可以将分层教学引入实际训练的过程中，结合学生的实际情况为其制定针对性的学习目标，采取多样性的训练方法，促使每个学生都能获得成功的体验，以此满足学生的个性化发展需要，从而强化学生的自信心。 2.2借助比赛规则强化学生的规则意识 篮球运动是一项规则性很强的运动，篮球规则明确规定了合法和违法行为以及后果，篮球比赛有自己的规则限制，规则面前人人平等，触犯了规则就要受到处罚，这种奖惩分明的规则感体现了法则意识和社会公德意识。[2]为此，广大教师需要充分发挥篮球比赛规则的有效价值，借助比赛规则不断强化学生的规则意识，促使学生能够养成自觉遵守规则的习惯，从而为强化学生的社会适应力奠定良好的基础。在篮球运动中，学会需要控制好自己的行为，允许有合理的身体对抗接触，不能为进球不择手段的伤人，避免侵犯别人造成犯规，否则要受到规则的严厉处罚。这样在篮球运动中能充分培养学生的规则感，规则感的确立有助于培养学生健康文明的行为，使学生体会到纪律的重要性，养成自觉遵守学校纪律和社会公德的优良品质，成长为一名遵纪守法的公民。 2.3通过团队合作强化学生的自我认知 篮球运动的合作性很强，作为一个团队，每一位参与的学生都是集体的一份子，要想获得胜利，必须依靠集体的智慧和力量，只有团结协作、齐心协力才能获得胜利。一个人的技术再好，没有团队的协作，他都不可能进行比赛。每一位学生在篮球场上都会根据自己自身的身体和技术特点，有自己的位置和角色，这要求学生在集体练习中，要互相配合、互相尊重，充分认识自己的特点，正确判断自己的能力，明确自己在团队合作中的角色定位，不逞个人英雄主義，而疏忽协作，造成失败。[3]为此，广大教师可以通过团队合作培养学生的团队意识，引导学生在团队中明确自己的角色定位，促使学生能够充分发挥自身的优势，这样不仅能够提高学生的合作能力和组织能力，而且还能强化学生的自我认知能力，这对促进学生的长远发展是极为有利的。 2.4利用篮球比赛强化学生的自强心理 篮球运动是一项对抗性的运动，具有很强的竞技性，这使学生在训练和比赛中体现出不拍困难、积极进取的进取精神。鉴于此，体育教师应多组织一些校内外的篮球比赛，让学生在比赛的过程中直面竞争和对抗，以此强化学生的竞技精神和自强心理。此外，是比赛就会有输赢之分，学生在收获成功或者失败的同时，也能学会勇敢面对，这对强化学生的受挫能力和抗压能力是极为有利的，同时也是确保学生心理健康的重要条件。 3.结语 综上所述，新课改和素质教育的不断发展向初中体育教学提出了更高的要求，广大教师不仅要注重体育技能的传授，而且还要加强对学生体育品德的培养，以便满足学生全面发展的实际需要，从而将初中体育教学的有效价值发挥得淋漓尽致。为此，广大体育教师必须要认识到篮球教学对培养学生体育品德的重要意义，找出篮球教学与体育品德教育的衔接点和切入点，结合学生的实际情况制定针对性的教学计划，促使学生在学习篮球知识和技能的同时，也能树立良好的体育品德，从而为培养学生的体育素养奠定良好的基础。 参考文献 [1]冯凯杰.如何在初中篮球教学中培养学生的体育品德[J].篮球研究，2019（06）. [2]王强.如何在初中篮球教学中培养学生的体育品德[J].体育风尚，2018（04）. [3]辛艳军，李倩倩.基于学科核心素养下中学生体育品德的培养研究[J].体育科技文献通报，2018（06）. |
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