| 标题 | 浅议乡土资源在幼儿园美术活动中的应用 |
| 范文 | 张文华 摘 要：丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，给幼儿带来更多的灵感和顿悟。我园地处农村，有着丰富的乡土资源，幼儿经常尝试利用各种乡土资源进行各种活动，丰富多样的材料能拓展幼儿的思维活动。乡土资源在美术活动中的有效使用，不仅丰富了幼儿活动内容，而且还让幼儿在宽松愉悦的环境里与材料积极互动，我们老师也在挖掘乡土材料的过程中获得了专业化的成长。 关键词：乡土资源;美术创作;专业提升 我园地处农村，周围蕴含着大自然丰富的资源，其魅力吸引着每一双好奇的眼睛，根据周边的自然特点，以及幼儿园的自身条件，我园充分利用周边的美术乡土资源进行了一系列的研究，结合幼儿园美术特色的大环境，老师们充分利用墙面、角落、玩具柜、门厅、走廊等不同的区域，与乡土材料巧妙结合，形成各个年龄段适宜、充足、富有浓郁乡土气息和艺术气息的游戏空间。 我园还深入挖掘乡土材料在美术活动中潜在的教育价值，使幼儿积极尝试运用美术创作及其它方式表达和表现生活，具有一定的欣赏美、表现美和创造美的能力。 一、深入挖掘各种乡土材料，利用周边乡土资源 好奇是孩子的天性。我们在开展幼儿园美术教学活动时，带领幼儿去附近的村庄和田野里面寻找美术素材，如树木、花草、小河、小石头、稻草等等进行写生活动。在佳农探趣生态园、殷村职教园、泰村蔬菜基地和草莓园等地方，都留下了孩子们的足迹，他们在这里写生、放风筝……这些活动既开阔了幼儿的眼界，也提高了幼儿对美术活动的兴趣。幼儿在这样的美术活动中进一步的感知身边常见的事物和现象的特征，并产生探究的兴趣。我们针对已有的乡土材料，我们进行了一系列的尝试：《橘皮畅想》、《石头记》、《春天的树林》、《玉米小人》、《种子的秘密》等，运用农村常见的橘皮、各种大小不同石头、树枝、玉米皮、玉米粒、玉米杆子、各种种子等材料，让幼儿进行创作。在幼儿亲身经历的过程中会对周围的环境和家乡产生热爱，使幼儿真正置身于民间特色化的氛围中，是非常必要的。我们从民族特色、24个节气、12属相等墙饰、种植园的特色种植、利用民间材料手工制作欣赏作品，给孩子们创设了赏心悦目的环境，不断刺激幼儿的多种感官，调动幼儿喜欢、参与、实践的积极性。 二、科学制定乡土美术课程，促进幼儿能力发展 我园通过不同形式的美术活动、区角活动中的美术活动、实践活动中的美术活动等丰富多彩的活动形式，让幼儿通过平面绘画、立体塑形、乡土材料粘贴、废旧材料利用等发现美、创造美。形成了班班有特色的乡土美术班本化活动。 其中我们大2班的班本特色是扎染。前期老师查阅了一些关于扎染的起源、扎染的流程、扎染的方法等资料，适逢运河五号创意街区有扎染艺人现场授课，我们抓住契机去实地参观，跟扎染艺人学习青花扎染的方法。了解到青花扎染中的步骤煮沸对孩子来说不可操作，存在很大的安全隐患，于是我们对青花扎染进行了改进，选择了可操作的彩色扎染，彩色扎染的扎染方法也是一样的，但是在染料上不同，可以选用现成的染料，只需要浸泡和染色，不再需要煮沸了，适合大班的小朋友操作。 选定了方法之后，我先在教室开辟了扎染作品欣赏区，让孩子们观赏美丽的扎染作品，对扎染产生兴趣。接着我开始投放材料，投放了白布、染料、橡皮筋、夹子、夹板等，对孩子们讲述了扎染的流程并进行示范，孩子们开始了他们的创作之旅。经过前期扎染，孩子们发现他们的扎染作品相邻的颜色容易混在一起，整体不美观。为什么会这样呢？老师和孩子们一起操作、探讨、咨询扎染艺人，发现是我们选择的白布不行，需要用脱浆的白布才适合扎染。找到原因之后，我们马上调整材料，重新投放了一批脱浆的白布，这样孩子们的扎染作品美观了，他们扎染的彩色的布成功了，怎样用这些作品来装饰我们的教室呢？孩子们发挥创意，在美工区用扎染的花布做成裙子来装饰玉米皮小人，还将教室的吊饰全部换成了扎染作品，有美丽的气球、荷叶上的小青蛙、美丽的七色花、花孔雀等，看着自己的作品装饰的教室，孩子们满心的欢喜和自豪。 三、依托农村乡土资源素材，开展多样美术教学 农村的乡土资源是取之不尽用之不竭，为我们提供了丰富的材料，深受孩子的喜爱，给孩子们创作提供了源泉，给幼儿园的美术活动带来了美术活动带来了乡土化的特点。 我们领着孩子，带上他们的画笔，让他们翱游在大自然的怀抱里，将他们看到的、听到的用画笔画下来。我们还在美工区摆上了树枝、纸张等材料，让幼儿在老师的指导下自制风筝。孩子们还将各种玉米粒、豆子、小麦、花生等通过贴贴、画画、剪剪等形式，做成了种子贴画、动物小玩具。我们还把稻草收集起来做成稻草作品…… 在長期的日常农村美术活动教学中，我们可以充分利用周边的农村乡土资源，开展各种不同内容和不同形式的活动，改变原有的教学模式，从幼儿的兴趣出发，以五彩缤纷的农村生活为背景，探索适合农村幼儿园的美术教学活动。 参考文献 [1]张琪：《挖掘农村乡土资源，丰富幼儿美术活动》，《教育现代化》，2005年10期. [2]余长荣：《利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践与思考》，《西部素质教育》，2016（9）. [3]程家福：《陶行知创造教育思想及其当代价值》，《湖南师范大学教育科学学报》. |
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