| 标题 | 新课标下小学数学教学方法的创新及对策分析 |
| 范文 | 张梅 摘 要：新课标背景下，小学数学教学理念产生较大变化，教师应当改进传统教学形式，重视学生在教学活动中的主体性地位，本从发展的眼光，培养学生数学素养，有鉴于此，应当重视小学教学方法的创新及对策，以此改善小学数学课堂的教学效能。 关键词：新课标;小学数学;教学方法;创新 引言 教学方法客观保障课堂教学质量，教学方法创新可以调节学生学习兴趣、学习质量，增强教学效能，整体来看，小学数学教学方法的应用效能受学生个性差异、学习趣味性、学习效果影响。教师在改进课堂教学效能，创新教学方法时，有必要考量學生个性差异、学习趣味性、学习效果，以此创新教学方法，增强课堂教学环境与学生的适宜性。 一、基于学生个性差异下的教学方法创新及对策 小学生因天赋、性格差异，导致学生个性差异较大，展开数学教学时，若不能对学生个性差异有所重视，容易导致学生数学课堂学习质量不佳，教师可以从因材施教、小组合作方面，创新教学方法。从因材施教来看，因材施教是介于学生个性差异，对不同类型的学生展开不同的教学手段，从教师的视角应对学生个性差异问题，具体运用时，首先根据学生日常测试成绩、日常表现、考试成绩，把握学生天赋、性格，为具有数据天赋且努力学习的学生提供拓展性数学问题，对天赋较好，但课堂参与度较低的学生进行道德教学，或培养此类学生数学兴趣，引导天赋较差的学生掌握数学学习技巧，从小组合作的方面来看，教师可以鼓励学生组成数学兴趣小组，数学知识水平较低的人与数学知识水平较高的人在共同的学习环境下，优势互补，并以团体归属感的形式，形成数学学习兴趣，另外，教师在课堂教学活动中运用小组讨论式教学方法，学生可以通过讨论，多元、多层次探讨同一问题，可以帮助学生有效解决数学难题[1]。 例如，西师版小学四年级下册《三角形》中，教师授课过程中，应注意观察学生课堂表现，授课完成后，利用课堂剩余的十分钟及试卷，对学生掌握情况进行分析，介于多次分析结果，教师可以掌握各个学生的数学学习概况，在数学教学活动中，就可以多提问数学知识水平较差学生，多运用课堂气氛活跃手段，在诸多学生不认真听讲下，提醒此类学生后再度讲解，一般可以起到因材施教的作用，教师还可以借助兴趣小组，鼓励学生观察生活中的三角形，依托兴趣小组，学生可以运用不同的见解、人生经历提出不同的三角形，问题处理能力更强，数学教学效果更好。 二、基于学生学习趣味性下的教学方法创新及对策 学生学习趣味性是学生发挥主观能动性及冲抵学习倦怠感的关键，教师可以从知识简易度、语言诙谐度、形式多样性方面，创新教学方法。从知识简易度来看，教师可以在展开数学教学活动时，降低知识理解难度，方便学生更好的理解，或是从数学学习活动中取得成就感、满足感，介于此，可以不断累积学生学习趣味性，从语言诙谐度来看，教师在组织语言时，可以增强语言的诙谐效果，拉近师生距离的同时，又能活跃数学教学课堂，学生学习趣味性同样可以得到改善，从形式多样性来看，教师可以依托多元化、多层次化的教学形式，丰富课堂内容，拉近课堂与学生之间的距离，进一步改善学生学习兴趣[2]。 例如，西师版小学四年级下册《乘除法的关系及乘法运算律》中，教师可以多举例乘除算式例子、加法算式，降低学生对乘除法的理解难度，教师组织语言时，可以用班级内人数以及校内各个班的数量作为生活例子，具象乘法算式，帮助学生理解乘法运算，教师也可以综合运用目标驱动、小组探究、信息化等教学手段，课堂内容、形式更加丰富，可以帮助学生冲抵学习倦怠感，学生学习趣味性可以得到充分保障。 三、基于学生学习效果下的教学方法创新及对策 学生学习效果需要通过反复测试及方案调整，确保学生整体学习效果。从测试的角度来看，教师对学生学习效果的理解来源于学生数学作业、水平测试、考试成绩、日常表现，教师应当善于统计分析，掌握各个学生的数学认知能力、数学知识储备，以此作为教学方案制定的参考，从教学方案来看，教学方案是教学内容、形式等的综合，对课堂教学活动具有基础性及指导性作用，展开教学活动时，教师可以根据学生掌握水平差异化严重、学生掌握水平整体偏低等情况，对教学方案重新安排[3]。 例如，西师版小学四年级下册《小数的加法与减法》时，教师可以根据数学作业，了解学生对小数运算知识掌握情况，若学生整体在小数点对照上出现错误，教师可以推迟新课程，课堂上反复强调小数点加减法时，告知学生应注意小数点对照，保证学生数学学习效果。 总结 小学数学教学方法的应用效能受学生个性差异、学习趣味性、学习效果影响，教师可以依托因材施教、小组合作应对学生个性差异，依托知识简易度、语言诙谐度、形式多样性应对学生学习趣味性，依托反复测试及教学方案调整，保证学生学习效果。 参考文献 [1]梁玮.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].才智，2018（12）：159. [2]高全长.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].学周刊，2018. [3]陈勇.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].读写算：教师版，2017（47）：166-166. |
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