| 标题 | 传统文化在高职语文教学中存在的问题及解决策略 |
| 范文 | 海付举 摘要：传统文化在中国文化当中有着重要的地位，中华文化博大精深，而优秀的传统文化将为中华文化添加无穷魅力。就目前来说，高职语文在教学的过程中也面临着许多问题，这时就需要通过传统文化教育质量的提高来加强学生对传统文化的正确理解，同时，在教学内容的筛选方面也要着重注意学生兴趣的激发，从而实现传统文化在高职语文教学当中的重要作用，让教学效果得到大大的提升。 关键词：传统文化;高职;语文教学 正文：越來越多的高职院校体会到了传统文化育人的重要作用，同时也积极利用传统文化来加强学生的文化教育，传统文化在语文教学当中的引用依然存在着很多问题需要解决，比如学生缺乏传统文化的学习兴趣、对传统文化的博大精深不够了解，以及高职院校缺乏对学生传统文化知识学习的正确引导等等，这些问题都使得高职院校对传统文化的有效传承带来了阻碍。因此，如何改善高职语文教学中对学生传统文化学习是值得思考的问题。 一、传统文化在高职语文教学当中存在的问题 1.1缺乏对传统文化教学的积极性 高职院校对传统文化教育的重视程度将直接影响到学生是否能够加强对传统文化的深入了解和学习。在传统文化的教学方面，仍然存在着大多数职业院校没有充分的认识到传统文化在教学过程中的重要作用，当然采取传统的教学方式单纯的以提高学生分数为主来进行传统式灌输教育，这主要体现在教师在语文教学目标和任务上，教师更加注重学生应试能力的提升。除此之外，传统文化在语文教学中的应用所达到的效果无法准确评价，这也正是高职院校无法重视传统文化教育的重要原因。 1.2学生对传统文化缺乏深入的了解 随着社会经济的飞速发展，学生越来越体会到现代科技技术带给生活的无限方便，同时也通过网络以及多媒体的各种途径体会到身边许多新事物的魅力，再加上大家学生对传统文化的了解仅仅存在于表面，这就难以让传统文化的魅力其深深的吸引到学生。比如说，每年农历五月初五端午节这一天是纪念我国伟大诗人屈原的重要节日，而现在，每年的端午节却变成了越来越多人狂欢和庆祝的节日，同时也会向身边的自己朋友发送短信"端午快乐"之类的祝福短信，而站在传统文化的角度来看，很是让人难以费解。如果学生了解到这一天屈原投江的故事，就一定不会把这一天当作庆祝的节日。另外，大多数高职院校语文教学在内容和任务方面的设置往往是不利于传统文化知识学习的，课程也是紧紧的围绕书本内容提高学生应试能力，对于课外阅读内容也很少给学生加以拓展，各种古诗词的背诵也是为了提高成绩，很少会有学生我主动了解这首古诗背后作者想要传达的思想感情，也不会再背诵完之后将真是做到有效的内化，再加上西方传统文化在在中国的影响，也让许多学生在思想方面产生了重大变化，在存在积极影响的同时，也带来了许多负面影响，从而导致学生无法从心底里对传统文化做到全面的认可。 1.3高职学生对传统文化的理解存在偏差 对于这一年龄阶段的学生来讲，他们在思想观念方面的形成仍然不够成熟，当然需要教师以及社会的正确引导才能有效的对身边事物做到认知和发展。就目前来说，当前许多影视作品打着传承传统文化的旗号，现将原本的传统文化故事改编的面目全非，这在影响告知学生对传统文化认识的同时，也大大降低了学生对于传统文化学习的兴趣。而大多数学生本来就对传统文化知识的了解较少，因此，在接触到这些不合格的影视作品时往往会把他作为一种权威。比如说，我国明代有一篇著名的长篇小说叫做《封神演义》，这篇小说著作的主要目的是向世人讲述纣王的昏庸无道以及姜子牙维护正义的故事。但是当我们看到影视剧《封神榜》之后，除了原本故事的基本情节出现了重大变化之外，还重点的描述了爱恋姜子牙的泹已在对姜子牙追求未果后开始打击报复祸国殃民，由此可以看到对于名著的改编严重与实际不符，同时也是对我国传统文化是一种践踏。如果学生在没有对传统文化有深入了解去接受这种错误的引导，就一定会使传统文化教学难度大大增加。 二、传统文化在高职语文教学中的问题解决措施 2.1提高传统文化教育的重视程度 为充分实现传统文化在高职语文教学中的作用，高职院校必须大力支持和鼓励开展传统文化教学。所以高职院校在开展语文教学的过程当中，对于传统文化和语文教学的结合一定要非常重视，在语文教学的实践活动当中突出两者之间结合的效果。与此同时，高职院校可以让部分语文教师建立专门针对传统文化教学的教研小组，主要工作内容就是针对传统文化教学制定相关的教学计划，并且定期组织和开展与传统文化相关的活动和主题会议等，积极拓宽传统文化的学习渠道，挖掘传统文化深刻内涵，充分提高高职院校语文教学质量。 2.2引导学生正确理解传统文化 在教学过程当中积极引导学生正确的认识传统文化，突出表现在当前影视作品当中对于传统文化的表达有很多误区，这深刻影响了高职学生对于传统文化的正确认识。所以，语文教师在引导学生进行课外学习的过程当中，要积极给学生提供相关的指导，培养学生独立思考的能力。 2.3筛选传统文化的教学内容激发学生兴趣 在整个高职语文教学过程当中，语文教师对于传统文化讲解要结合学生实际水平。因此，对于传统文化教学内容必须进行筛选，教师要积极选取贴合学生水平且富有启发意义的内容，在课堂教学的过程当中生动有趣的进行讲解，充分调动学生的学习兴趣，更有利于学生掌握传统文化的学习内容。除此之外，教师对于教学内容要进行深入拓展，积极延伸传统文化内涵，激发学生对于传统文化学习的欲望。当然，教师要结合现实教学情况，制定切实可行的教学计划，更有利于顺利开展整个教学活动。 三、结束语 综上所述，传统文化随着岁月的流逝在内容方面不断的得到筛选和取缔，但同时仍然为我们留下了大量的宝贵财富。在目前来说，高职学生对于传统文化的了解还不够深入，也并未真正深入的了解到传统文化育人的真正目的。面对这些问题，高校可以通过加强对学生传统文化方面的教育来引导学生正确的了解传统文化，并注重对教学合理内容的筛选来提高学生学习兴趣，最终让传统文化当中教育育人的重要价值充分体现出来。 参考文献 [1]王季昆.论红色文化在坚定文化自信中的当代价值[J].广西青年干部学院学报，2020，30（04）：72-75. |
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