| 标题 | 初中物理课的互动教学策略分析与研究 |
| 范文 | 刘永海 摘要：课堂教学是我国传统的教学模式，教师通过教材资料在课堂上向学生们传授知识，由于学校每年都会向任课教师下达教学任务，教师需要在规定的时间内完成课本知识点的讲解，所以教师每节课都会讲解新的内容。并且每节课的课堂时间有限，学生上课时的专注力也有限，那么如何在有限的时间内提升学生们的课堂学习效率成为了当下教育工作者们热议的话题。 关键词：初中物理;课堂教学;效率 引言 为了进一步有效提升学生掌握知识的能力，在初中物理教学中，教师可以采用互动式教学法进行教学。一方面可以提高学生的学习兴趣，加强师生之间的交流;另一方面可以让学生更多地学习实际操作技能，便于学生和教师之间进行充分沟通和交流。 1互动式教学概述 互动式教学是通过在课堂上加强学生与教师之间的交流，来达到让课堂的氛围活跃、调动学生学习激情的目的。在这种氛围之中，学生能够更好地接受教师所要传达的知识，教师也不会遗忘每一位学生，能够让每位学生在这种活跃的气氛之下更好地进行学习，从而实现平等教学。在进行互动式教学时，教师还要注意到一些相关的要求。首先，在进行互动式教学的时候要有一定的逻辑和组织关系。教师从提出问题到最后解决问题的过程中要循序渐进，不能突然过渡到解决问题环节。其次，要特别关注学生的互动能力，在教师和学生进行互动的时候要注意观察学生是否真正参与进讨论中来;遇到问题要及时解决，并及时引导学生来自己探索问题，指导学生自己探索解决问题的能力。 2初中物理课堂教学存在的问题 2.1教学模式传统化 在初中物理教学中，大多数的教师采用的都是比较单一的传统的教学模式。传统的教学模式中，物理教师是课堂的主导，师生间的互动交流几乎没有，导致物理课堂上氛围很枯燥、沉闷，学生对与所学物理公式和物理知识只知道死记硬背，至于公式的由来根本不清楚。并且，物理学科本是一种实践性的学科，很多的知识都是通过实践总结出来的。但是，传统的物理教学只重视物理理论知识教学，对于物理实验很不重视，很难满足学生物理学习的要求，使学生各方面的能力都受到限制，得不到锻炼。时间长了，就会导致学生理论知识与实践脱节，学生也只会死板地记忆一些定律和概念，无法真正地理解和应用所学知识。 2.2师生之间缺少互动沟通 现在的初中物理课堂教学中，由教师引领学生来学习物理知识，导致学生过分地依赖教师，无法提高自主学习的能力。教师与学生之间缺少有效的沟通互动，导致教师无法真正地了解每个学生所存在的问题，学生也无法得到教师的帮助来解决问题，从而就形成了初中物理课堂教学效率低的问题，课堂教学氛围也得不到很好的改善。 3初中物理高效教学的改革措施 3.1创新课堂教学模式 初中物理是物理学科的入门阶段和基础阶段，初中阶段的学生初次接触会容易产生好奇心，进而形成求知欲，从而主动积极地去学习物理知识。为了实现这一目标，教师就需要运用创新的教学模式来调动学生的学习兴趣。物理课堂上教学方法与教学效果有直接的联系，因此要想有效地提升物理教学效果，物理教师就需要充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而促进学生自主学习的能力，真正做到让学生化被动为主动，激发学生学习的积极主动性。 3.2讲解物理时要贴合生活实际 说到初中物理知识的学习，很多学生的第一印象就是难，对于学生们来讲，初中物理的学习不仅运用到了许多数学知识，有时还会学习一些晦涩难懂的新概念，面对这些抽象的新概念，学生会从心里产生一种畏惧，这种心理活动直接会影响到学生们后期的学习效率。为了避免此现象的发生，教师们需要在讲解物理知识点时，适当的引入一些生活元素，学生们可以通过教师引入的元素加深对于所学知识点的理解，毕竟物理在生活的实用性是很广的，在初中物理的所有知识点中大部分的知识都可以联系生活实际进行讲解，像是初中物理中学生们学过的水的三态变化，若是教师们单纯按照课本的定义进行讲解，学生们最直观的感受就是难。初中物理的知识点难就难在各种抽象难懂的定义，为了便于学生对于物理知识点的理解，老师要做的事情就是运用联系生活的手段把课本中复杂的知识点变得容易理解。 3.3改变教学模式 物理教师应该改变传统的教学模式，结合教学内容，创设新颖的教学模式，可以引导学生通过生活中的物理现象，让课堂教学活动与学生的生活以及事物发生联系，从而提高学生的参与性。教师还可以运用多媒体设备进行教学，将一些很难理解的物理现象通过多媒体设备直观地展现在学生面前，以此来加深学生的学习记忆，更容易让学生理解得更加明白透彻，从而提高物理课堂教学效率。 3.4运用科学高效的教学方法 物理科目是一门综合性很强的学科门类，即便是初中物理也会有一些学生们无法轻易领略的知识点。这些知识点是几代科学家努力探索、辛勤付出的劳动成果，经过几代科学家的不断完善，初中物理也形成了一个比较完整的知识体系。物理教师们按照课本的版块进行知识点的讲解，其中每个知识点又环环相扣，倘若学生对其中的一个知识环节理解不透彻，那么就会影响到学生后期知识点的学习。所以为了高效的解决学生学习当中遇到的难题，教师在讲解相关知识点时，需要适当引导学生理解知识点，其中最好的方法就是引入思维导图帮助学生们理清各知识点之间的联系。 结语 总之，在当前的初中物理教学过程中，为了提升其教学质量，则要求教师在教学过程当中，能够更加注重学生的學习体验。并结合当前的信息技术有效转换其教学方式，让学生在学习过程当中能够准确把握重点内容，减轻学生的课业负担，高效帮助学生攻克难点，以高效完成初中物理教学工作。 参考文献 [1]徐胜.如何提高初中物理基础教学的效率[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：73. [2]李俊清.探微初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（47）：165. [3]吴汝坑.初中物理“兵教兵”课堂教学模式中存在的问题及对策分析[J].中国校外教育，2013（32）：50-51. [4]王鹏蔚.找准症结下药：试析初中物理教学存在的问题和对策[J].启迪与智慧（教育），2018（1）. |
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