| 标题 | 浅析新课程背景下初中英语语法教学 |
| 范文 | 吴汨陵 摘要：时代不断发展，按照国家对不同阶段的教育水平要求，初中的新课程改革也在不断深入推进，我国不断走向世界舞台，在国际中的发声机会和次数也越来越多，因此在义务教育阶段对学生的英语水平要求也越来越高。因此本文将从新课程背景下分析初中英语语法教学的改革手段。 关键词：新课程背景;初中英语;语法教学 一、初中英语语法教学的作用 初中的学习中，英语作为主三科教学中的重要一部分，由于很多学生在小学阶段并未得到系统和充分的英语水平培训，因而在上初中后基础能力差，难以跟上教学的补发。但是采取语法教学能够有效解决这一问题，利用语法为学生建立完善和正确的语法体系，促进学生英语学习难度的降低。学生在取得进步后，自信心也得到了明显的提升，对英语学习的兴趣也得到了增加。符合新课程的要求。 二、目前新课程背景下英语初中教学存在的问题 从学生方面，学生往往缺乏充分的勇气对教师提出问题，或者是始终游离于课堂之外，对课堂教学的参与度和积极程度低，还有很多学生没有养成良好的学习习惯。根据调查显示，目前很多学生没有充分的总结意识，在周末时间常常浪费在游戏上，对学习的热情程度不够，语法作为需要总结和不断反思反馈的科目，很多学生没有总结，而导致最后即将考试的时期，考前突击，一方面达不到良好的复习效果，另一方面学生的成绩也没有得到充分提升。 从教师方面，很多教师主导课堂，一味地灌输知识，导致学生在课堂中被动听讲，没有在课堂中得到正向反馈，教师常常对学生采取严厉的教学态度，导致学生对英语这一学科缺乏兴趣。这一情况可以很多的实际教学案例中得到证明。还有教师在平时的教学中，让学生以考代练，但是忽略了初中阶段的学生往往缺乏完整的自我总结意识和自我总结能力，因而教师应当对学生进行合理充分的引导。但是实际上很多教师忽略了这一问题。还有很多教师在教学过程中专业素养不充分不完善，导致很多学生在英语学习中由于教师的教学失误而存在问题，这些在目前的实际教学中都有充分的体现。 三、提升初中英语语法的教学手段 根据目前的实际情况可以了解到，初中英语语法教学仍然存在许多问题和误差，而这些问题已经对语法的正确发展产生了影响，因而需要采取针对性措施进行解决。 （一）将学生放在主体的教学地位 教室在对学生进行教育前，必须要将学生放在主体的教学地位中，增加学生在学习过程中的主动性，。而以学生为主体的教学就是，在教学过程中，要注重学生对知识的吸收情况，保证学生能够充分消化知识。例如在学习时态这一难点的语法时，教师可以采用比较教学法的手段，用过去时和现在时做对比的方法，让学生能够理解句子结构的变化，其中时间产生变化，动词的形式也变成了过去时。由于背诵动词的过去时变化是机械性地，因而为了让学生能够充分记忆，教师可以增加课堂设置中的趣味性和活动性，促进学生自主学习单词的背诵。当学生把握了时态变化的精髓，教师可以在课堂中让学生进行当堂测试和模拟，同时鼓励学生主动提出问题和自己的想法，在循序渐进的过程中，学生的学习兴趣得到充分提高，对知识的掌握也结合在热情之上，学习效率明显提升。 （二）规划明确清晰的教学方向和明细 语法的教授需要教师能够将英语语法体系充分串联和结合，教师扮演穿针引线的作用，让学生的语法知识架构形成体系，而不是一盘散沙。例如在学习语法将来时时，由于将来时的表达方法有be going to和will两种，教师要引导学生加以区分，并且要将will的用法和从句中的主将从现相联系，而be going to do的用法和there be举行相联系，促进学生形成知识网络。而在学习倒装句的过程中，教师需要首先让学生明确什么是主谓宾，明确定状补在句子中的作用，促进学生对句子的理解更加深刻。倒装句中的难点有not only，but also的否定句倒装，还有only句型引导的倒装句，都属于倒装句句型中的重难点，因此教师在讲授这一部分知识时，需要放慢课堂节奏，始终引导清晰的教学方向。 （三）增加师生之间的沟通交流和互动 师生之间的沟通交流也十分有助于英语语法的学习。尤其是英语语法有许多重难点，在日常的作业中也会存在许多问题。而学生问题的解决不能够只依靠教师在课堂上有限时间内的解答，更多的则是需要学生能够在课堂之外例如晚自习等等时间段充分利用机会，解决问题。教师也要鼓励学生问问题，教师对学生也要采取溫和的态度积极解决和解答疑难问题，而不是在学生问问题时一上来就对学生采取斥责的态度，造成不良影响。例如在学习语法难点，从句过程中，教师应当鼓励学生积极发言和积极回答问题，并且提出自己的分析和简介，能够不被教师的思路牵着鼻子走。教师也可以让学生在课堂中当场造句，如果学生没有能够正确回答问题，英语教师也应当鼓励学生，而不是对学生进行打击。而同样教师也应当提升自己的专业素养，尝试使用英语授课，提高自己的口语交流能力，为学生营造充分的英语学习氛围和环境，促进学生英语水平和英语能力的综合提升，为学生未来英语的长期发展打下良好的学习基础。 四、结束语 综上所述，在分析新课改对英语语法教学的作用之后，考虑到当下存在的现实问题，提出了以下的针对性解决措施：将学生放在主体的教学地位、规划明确清晰的教学方向和明细、增加师生之间的沟通交流和互动等主要的三方面手段，能够充分适应新课改背景下的要求，具有重要意义。促进学生的长期发展。 参考文献 [1]杨西海 .新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略探讨[J].中国农村教 育，2020（18）：108-109. [2]马丽英.初中英语课堂有效教学活动的设计与实施[J].才智，2020（10）：106. |
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