| 标题 | 初中美术教学中如何培养想象力、创造力 |
| 范文 | 韩春丽 摘要：美术是一种特殊的文化教育，初中美术教学不仅着眼于培养学生的艺术素养和挖掘他们的想象力，而且着重于提高学生的创造力。美术教学活动应该是一种享受，它利用师生活动、再现情境、交流情感等方式让学生体会到美术学习带来的乐趣。同时美术教师要积极探索并培养学生想象力和创造力的策略，充分挖掘学生美术学习潜力。 关键词：初中美术;想象力;创造力;培养策略 前言： 想象力是人们进行艺术创造的重要动力，而初中美术教师在课堂教学中培养学生想象力和创造力具有十分重要的价值。为此教师要制定科学策略，全面贯彻以学生为本的教学理念，树立学生美术课堂学习主体地位，根据学生学习需求和心理需求做好美术教育工作，更加全面的培养学生想象力和创造力。 1.创设合理的美术教学情境 与其他初中教育学科相比，美术课程具有更强的开放性，给学生平淡、枯燥的生活增添色彩。如果初中美术教师在实际教学中，是一个传统的说教式教学模式，将会导致学生对美术知识的学习失去信心，严重情况下学生会出现负面情绪，美术教学效率也会大幅度下降[1]。为了增强教学效果，培养学生想象力和创造力，教师要革新教学方式，使学生在学习中保持最好的状态，引导学生置身于提前设置好的教学情境中，深刻体会美术学习带来的乐趣。同时，教师要依据美术课程教学情况和学生实际的学习情况调整教学结构，完善教学内容，设置不同的、有趣味性的教学场景，让学生能够在愉悦、轻松的氛围中发挥想象力，产生美术创作灵感。 比如在学习《情景交融的山水画》这一课时，在课堂教学开始前教师可以导入与山水相关的古诗词，让学生理解这些古诗词的意思，并且以此为基础展开美术创作[2]。在创作中，教师要鼓励学生大胆想象，充分发挥创造力，这样不仅可以促使学生将不同学科间的知识有效联系在一起，而且会大幅度增强学生的整合能力。 2.使用多种多样的美术教学方法 在实际教学中，初中美术教师只会要求学生观看图片并讲解美术知识[3]。这种教学方法很难有效地培养学生的想象力和创造力 同时，在传统的讲解和示范教学模式下，学生很快就会忘记课堂内容，严重阻碍了学生良好艺术思维的形成和发展。随着新课程改革的不断深入，传统和单调的教学方法已被放弃。为了有效地培养学生的创造力和想象力，教师需要不断优化教学方法。实现教学方法的多样化，善于将形象化的知识变得更加抽象化，这将为学生想象力和创造力的培养奠定良好的基础。 比如在学习《青春风采》这一课时，学生会在潜意识中认为这节课的学习内容较为简单，因此，将保持松懈学习的状态。这时，初中美术老师应该合理地使用多媒体技术来分解青春风采，这不仅可以有效地吸引学生的注意力，而且可以提升学生绘画作品的全面性、生动性。初中美术老师要善于在实际教学中使用道具，运用各种道具进行实践教学活动，在轻松愉快的环境中有效增强学生的想象力和创造力。 除此之外，初中美术教师在课堂教学中要将问答式和讲授式教学方法有效结合，鼓励学生关注某些事物并且积极表达自己的看法，通过采用提问和聆听的教学方式全面贯彻和落实素质教育。比如在学习《地球 绿洲 家园》这一课时，教师可以向学生询问他们对环境保护和环境设计的看法 经过认真考虑和分析老师提出的问题，学生将更快，更有效地完成环境设计任务。同时，在这一过程中学生的创造力和想象力的提升效果将非常突出。 3.积极应用生活化的美术教学内容 初中美术中包含的大部分知识与学生的生活有着密切联系。但是在日常教学中，很多教师对美术这门学科缺乏应有的重视，学校也没有为学生配备完善的设施，无法满足教师教学需求和学生的美术学习要求[4]。这时，美术教师要将实际教学与学生生活有效结合，在学生生活中寻找到绘画的对象或者学生可以使用的绘画道具，要让学生深刻认识到生活之美，并利用这种方式培养学生想象力和创造力。部分初中生认为美术知识较为抽象，在短时间内是很难理解的。为了缩短学生与美术课程间的距离，增强学生审美能力，初中美术教师要合理应用生活化的场景开展教学，从而提升美术教学的灵活性，让学生更好的认知周围的世界。 比如在学习《汽车造型》这一课时，教师要组织学生开展汽车造型绘画比赛，在比赛中教师要有意识地引导学生大胆想象，积极创造。当学生完成创作后，教师要从中选出具有代表性的、优秀的美术作品在班级中展览，进行认真的点评。这样不仅可以培养学生美术创作兴趣，而且丰富学生的想象，提高学生发现美的能力。 4.开展课外教学实践活动 初中生日常需要学习的科目较多，因此课余时间有限。而随着教育体制改革的不断深入，美术教学中的美育功能得到教育部门和社会的高度重视。由于美术课程时间有限，想要更好地培养学生想象力和创造力是十分困难的，要想学习好美术，不仅需要大量积累，而且需要深入实践，学生只有在实践中，才能持续地提升想象力和创造力[5]。初中美术教材中包含的一些知识教学是无法在课堂中完成的，这就要求老师要利用大量的业余时间来组织学生开展各种实践活动，引导学生在实践中完成美术学习任务，学到更多美术教材中学不到的知识，产生强烈的美术创作灵感。 比如在学习《个性鲜明的木刻人像》这一课时，初中美术教师要为学生展示木刻人像，鼓励学生一遍参观一遍寻找创作灵感。随后要求学生认真创作，这样将会充分调动学生美术创作的主动，拓宽学生美术学习视野。 结语： 在实际教学中，初中美术老师不仅要教学生基本的绘画技巧，而且要有效地提高他们的艺术素养，培养他们的想象力和创造力，为此教师在具体教学中要使用现代化教学方法，多样化教学手段，创设良好的、生活化的教学情境，提升美术课堂教学水平。 参考文献 [1]袁志英. 初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J]. 考试周刊， 2019. [2]陈万梅. 培养初中美术中的想象力和创造力[J]. 黑龙江教育：理论与实践， 2019. [3]袁智泉. 如何有效培养初中生的美术想象力和创造力[J]. 美术教育研究， 2020， 000（002）：107-107. [4]王平. 淺析初中美术课如何培养学生的创造力[J]. 速读旬刊， 2019（11）. [5]马立柱. 农村初中美术教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊， 2019（13）：28-28. |
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