| 标题 | 浅谈初中生物有效实验教学策略 |
| 范文 | 曾娇 摘要：初中是塑造学生意识和品质的重要阶段，因此在这个时候进行生物教学可以让学生了解生命的多样化，尤其是在现代生物教学当中更是加入了环境保护、社会行为、资源发展等等多元化的知识内容，从多个方面帮助学生了解生物学科的综合性，扩大学生的知识范围。生物学主要了解观察研究的方式就是实验，在现代生物当中尤其重要。那么课程的变化也就意味着教学的方式也需要有相应的变化，因此在现代生物当中对于生物实验的重视开始有所提高。主要原因如下，首先生物实验可以让学生近距离地了解生命体的发展变化，其次更可以通过多元化的生物实验来培养学生观察事物的敏捷性和多种思维能力，让学生从科学的角度来看待生命的变化，进而培养学生正确的核心素养和科学观念。 关键词：初中生物;实验教学;策略; 引言 生物实验教学主要是探究性学习，生物实验教学的开展既有利于提高学生的各方面能力，有利于培养学生的生物素养。所以提高生物实验教学的有效性是非常有必要的，所以本文结合生物实验教学过程中存在的问题对生物实验教学有效性提高进行了系列分析，以期对提高生物实验教学的有效性有所帮助。 一、当前初中生物实验教学中存在的问题 第一，在实验教学中，教师设计的动手及动脑环节衔接不到位，没有针对实验过程中可能出现的现象进行设问。第二，学生不能正确地认识生物实验课程也是阻碍生物实验课程有效性提升的重要因素。造成这一现象的原因有很多，首先就是上文提到的教师开展的实验课程比较少，导致学生认为生物实验课程并不是很重要，只要记住实验步骤、实验结果就可以了，实践性并不是很强。其次，教师开展实验课堂的形式比较单一，就是教师在课堂上面演示，学生在下面机械地跟着操作，在这种单一的实验教学形式之下，学生没有参与的积极性，生物实验教学的有效性自然也就不高。第三，在实验教学中，教师过于重视实验结果，忽视了实验操作流程的严谨性和逻辑性。第四，在初中生物实验教学中，教师对学生的评价缺乏科学性和全面性，仅仅依据实验结果判定学生实验思路和方法的正误，降低了学生进行生物实验的积极性。 二、开展初中生物实验教学的策略 （一）学校加大投入，完善生物实验室 完善的硬件设施是进行生物有效实验教学的重要前提，生物实验室如果不能正常开放，那么无论初中生物教师有多好的实验素养、多强的实验教学能力，也无法培养学生的综合能力。因此，学校要正确认识生物实验教学对学生发展的作用，应尽可能多地加大对教学资源的投入，为生物实验室购置初中教学必需的生物实验仪器，同时也要确保实验耗材的充足供应，以免由于实验耗材的不足导致生物实验教学无法进行。除此之外，学校还应准备一笔专项资金作为实验室的储备资金，用来维持生物实验室的正常运转和对破损仪器的及时更换。只有生物实验室这一硬件储备完善起来，生物实验教学才能顺利进行。 （二）利用小组合作提升学生合作意识 在初中生物实验教学中，课堂是学生接受和掌握知识的主要场所。教师只有在课堂教学中不断地创新教学方法，利用小组合作的方式更好地激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。在新课程改革的背景下，学校及教师要不断地总结经验，打破传统灌输式教学模式的束缚，逐渐形成新的教育理念、新的教学方法，以适应新形势下教学的需要。例如，在学生学习生物实验“环境影响生物的生存”的过程中，如果教师还是采用传统的教学方法，那么课堂就会枯燥无味。这时，教师可以将班级中的学生分成几个小组，然后以小组合作的形式来搜集和整理实验所需要的相关知识资料。教师应该鼓励学生在课堂上积极发表自己的意见和看法，并及时解答学生在讨论的过程中遇到的问题，最终选出一名小组成员说出自己小组讨论的结果。教师利用这样的教学模式，不仅仅尊重了学生的课堂主体地位，还增加了教师与学生之间的互动，活跃了课堂学习氛围，有利于构建初中生物实验的高效课堂。 （三）多媒体教学，科技带动生物实验课堂 人类是生物体征最为复杂的个体，就像是不断变化的资源，不论是从心理的角度还是生理的角度都一直处于研究阶段。因此在生物教学当中，对于生物中人类的讲解占有了很大一部分的教学内容，但是由于人类构造复杂，所以我们很难通过简单的生物實验或书本文字来让学生深刻地了解所学习的知识内容。而受到教学环境和教学资源的影响我们不能将相关的实验器材带入到课堂当中，那么为了能够让学生直观、形象地了解人类生命的发展和构造，教师可以运用现代信息技术来带动生物实验课堂，让生物实验变得更加丰富化、科技化。 （四）结合实践活动，实现教学突破 在实际的生物教学中，如果有些教学内容直接让学生进行实验，学生对其缺乏明确的认知，实验教学效果就会较差。为了促进生物实验教学的有效进行，生物教师应注意开展实践活动，即在实验开始前，先让学生对研究对象进行细致观察，收集其基本信息，以便于为实验做好准备。例如，在进行观察植物相关部分（花、果实、叶片）的实验前，教师可以组织学生到室外选取合适的观察对象，并在学生采集植物前，向学生提出相应的要求，让学生对植物进行筛选，以确保可以清晰地观察到所选取的植物，从而保证实验的顺利进行。让学生参与实验准备环节，可以充分调动学生的学习积极性，加深学生对实验的印象，提高学生的综合能力。 （五）细化生物实验教学步骤 细化生物实验教学步骤对于降低生物实验的难度，提高学生生物实验的成功率具有很重要的作用。学生进行生物实验的成功率一旦提升，其参与的积极性自然也会随之提升，生物实验教学的有效性也就会跟着提高。所以在实验之前，教师可以为学生细致地讲解实验过程中的一些步骤，更需要注重细节的讲述，唯有这样学生才会在实验的过程中注重这些，并且小心谨慎地操作，这样学生生物实验的成功率将会提升，生物实验教学的有效性自然也就随之提高。 结束语 总而言之，提高初中生物实验教学的有效性是非常有必要的，因为生物实验教学是初中生物教学中非常重要的一个组成部分，通过提高生物实验教学的有效性可以提高初中生物实验的能力，提升学生的生物素养，促进其全面协调发展。 参考文献 [1]陈柏霞.注重实验教学提高初中生物教学效率[J].名师在线，2020（33）：48-49. [2]张玉前.提高初中生物实验教学的有效性探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：274. [3]杨弘.浅谈初中生物实验教学的重要性及策略[J].文理导航（中旬），2020（01）：68. |
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