《高校思想政治理论课虚拟实践教学模式浅析》-哲学论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

高校思想政治理论课虚拟实践教学模式浅析

范文

李丽丽

摘 ? 要：思政课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。虚拟现实技术的发展，为创新思政课实践教学模式提供了可能。本文阐述思想政治理论课虚拟实践教学的特点，分析思政课虚拟实践教学新模式。

关键词：高校思政课 ? 虚拟实践教学 ? 教学模式 ? 线上教学

2019年世界经济论坛聚焦第四次工业革命，探究人工智能、自动驾驶汽车、物联网等技术与人类生活的融合。科技与各领域的深度融合正深刻改变着人们的生产、生活和学习方式，将虚拟现实技术与思想政治理论课结合，是创新思政课教学模式的一种路径。思想政治理论课虚拟实践教学，就是运用现代化教育和多媒体等技术，通过建设教学网站、打造网络教室、利用互联网等进行虚拟仿真教学，模拟真实的教学环境。

一、思想政治理论课虚拟实践教学的特点

习近平同志向2018年世界VR产业大会致贺信指出，虚拟现实技术逐步走向成熟，拓展了人类感知能力，改变了产品形态和服务模式。虚拟现实技术（VirtualReality，简称VR）拓展了思政课的广度和深度。一方面，VR为思政课提供了鲜活生动的教学资源，突破了地域、时间对思政课实践教学的限制，提高了教学效率。另一方面，VR显示出个性化和移动化的特征，能创新思政课教学形式，满足学生的课堂需求。与此同时，VR极大地促进了信息共享，为虚拟实践教学的多样化服务模式奠定了基础。总的来看，利用VR开展思想政治理论课实践教学，具有以下特点和优势：

一是现实的超越性。当前，思想政治理论课面临学生兴趣不浓、内容不够丰富、缺乏吸引力等教育困境，如何提高课堂学习效率，寓教于乐，让思政课真正“入脑入心”成为摆在思政课教师面前的难题。很多高校和思政课老师致力于思政课改革，力图创新思政课教学方式，如采取混合式教学、翻转课堂、助课制教学等。VR实践教学是突破当前思政课困境的一种新的尝试。利用文字、图片、视频、网络等手段，营造虚拟教学环境，让学生在虚拟仿真实验室就能体验现实世界，接受各地优秀文化的洗礼，感受马克思主义中国化的发展历程和表现形式。

二是形式的多样性。传统的课堂教学多是教师讲、学生听，形式单一，且信息流动是单向的。虚拟实践教学可以采取多样的组织活动。如利用在线红色资源、在线纪念馆、在线历史资料打造“虚拟体验课堂”;利用微信、门户网站等自媒体平台针对社会热点和重要课题展开网络调查;借助QQ直播、学习通软件等实现资源共享，作业即时发放，课堂表现当堂评价等，丰富思政课的教学和评价形式。通过新颖的虚拟现实技术进行思政课教学，可以有效提高学生的学习兴趣，让学生积极参与学习[1]（275-276）。

三是学生的主体性。高校思政课教学要结合授课对象的特点开展。随着互联网和自媒体的发展，信息获取渠道的增多，大学生群体呈现思维活跃、敢于质疑、勇于创新、接受新事物快的特点。让思政课入脑入心，首先要提高学生对思政课的期待和兴趣。虚拟实践教学以丰富多样的形式、新颖的实践平台、身临其境的感知为学生打造全新的思政课堂。教师切不可喧宾夺主，也不可“填鸭式”说教，更不能超越学生的思想实际设置虚拟环境[2]（77-80）。要坚持以学生为中心，让其“内发”学习兴趣。

二、思想政治理论课虚拟实践教学新模式的设计

实践教学是提升思想政治理论课教学品质的基本環节，是大学生接触某个事物、认知某种观念的重要方式[3]（12-15）。唐山师范学院打造省级虚拟仿真实验室，着力推进思想政治理论课虚拟实践教学改革。总的来看，唐山师范学院虚拟实践教学新模式由以下四部分构成，即依托虚拟仿真实验平台、传统课堂教学与虚拟教学相结合、构建虚拟场景的主题教学、师生互动的虚拟现场教学。这四部分相互联系，共同构成了唐山师范学院思政课虚拟实践教学的新模式。

图1 ? 虚拟实践教学模式改革框架

（一）依托虚拟仿真实验平台

唐山师范学院红色文化（VR）体验中心于2019年正式落成并投入使用。该体验中心的核心区域是一个长9米、高3.3米的大型LED显示屏，全方位、立体化、多角度地展示红色文化资源，学生需借助3D眼镜观看。同时，教师可借助VR头盔、触控台等多种交互系统调整画面，让学生获得沉浸式、开放式的课堂体验。在该体验中心里，学生不出校门就能亲临革命纪念馆，追寻红记忆，传承红色基因。在教学资源上，体验中心依托权威机构提供的历史资料打造了长征精神、李大钊故居、平型关战役、渡江战役等3D资源，是思政课教师进行虚拟实践教学改革的基础和支撑。

（二）传统课堂教学与虚拟教学相结合

传统课堂教学更加注重理论教学，教师以说教的形式传授知识，构建知识体系，虚拟教学更加注重实践教学。除了依托虚拟仿真实验平台展开红色教育外，虚拟教学还可以通过以下方式进行：一是在教学方式上，教师通过网络向学生发送学习目标和任务，学生使用互联网自主学习;二是在教学资源上，建设思政课云端，将课程视频、教学资料等上传到云端，学生可永久回看，温故知新;三是在考核方式上，建立多维评价、反馈机制，教师引导学生合理利用互联网资源，学会多方向、多角度思考问题。在虚拟课堂中即时发布作业，当堂完成，实现考核方式的多样化，既能监控学生的主动性，又能激发思政课的活力。

（三）构建虚拟场景的主题教学

构建高校思政课的专题教学能够有效发挥教师专业优势，提高教学质量[4]（92-97）。唐山师范学院依托红色文化（VR）体验中心构建虚拟场景的主题教学。例如，在“中国近现代史纲要”课讲到长征时，组织学生观看3D长征视频，达到如下教学目的：一是让学生重走长征路，加深历史的记忆;二是学生通过虚拟的巧渡金沙江、爬雪山、过草地，亲身体会长征的恶劣环境和艰难险阻，受到深刻的爱国主义教育;三是突出学生的主体地位，学生不再是信息的被动接收者，而是产生主观感受，加深对这一段历史的认识。

（四）师生互动的虚拟现场教学

思政课教师将理论与现实相结合，突破场地的限制展开虚拟现场教学。虚拟现场教学主要包括三种方式：一是依托红色文化体验中心，如在讲李大钊精神时，带学生“走进”李大钊纪念馆，边参观边了解李大钊的生平事迹，感悟其革命精神;二是虚拟重大历史事件，如让学生扮演遵义会议上的人物角色，通过再现场景让学生感受会议上的激烈争论，体会遵义会议的历史意义;三是结合社会大课堂，虚拟社会热点和机构组织，如组织学生虚拟法庭，增强学生对法律的认识;虚拟村委会的组织结构和活动方式，加强学生对基层村组织的认识。

三、新冠肺炎疫情防控背景下思想政治理论课虚拟实践教学方法

新冠肺炎疫情防控打乱了原有的教学计划，给课堂教学带来了一定的困难和挑战。以此为契机，各高校纷纷采用线上教学的方式，保障正常的教学秩序，停课不停学。唐山师范学院思政课教师充分利用互联网，整合线上线下教育资源，积极探索思政课虚拟实践教学新模式。

（一）教学准备

在开课之前，充分利用互联网提供的丰富教学资源，查阅爱课程、中国大学MOOC等网络平台的课程，结合教学实际选取优质资源，辅助直播教学。此外，通过试课确定教学平台，如腾讯会议、QQ群课堂、企业微信等。课前，通过超星学习通软件上传电子版教材、课件、阅读资料等资源，向学生布置预习任务。充分的教学准备是课程顺利开展的前提。

（二）在线教学

唐山师范学院第一节思政课主题为“战疫”，各学科结合学科特点开展主题教学，如“抗疫中的制度优势”“疫情见证人类命运共同体”“从历史中吸取战疫经验”“新形势下大学生的责任与担当”等，帮助学生理性看待疫情，树立正确的人生价值观。在线教学采用多种教学形式和网络平台，如学习通、钉钉、腾讯会议、微信群等，综合利用各种资源。通过直播平台实时讲解、实时互动、分享优秀案例，保证教学效果。且直播课程可以录课，学生可以反复查看，这是传统课堂教学不具有的功能。

（三）课后总结与反思

面对一种全新的教学模式，思政课教师要做好课后总结与反思工作。评价方式是多样的，一是教师自我评价，寻找提升空间，以教研室为单位及时沟通交流，借鉴优秀线上教学经验;二是引入学生评价机制，学生是课堂的主体和评价者，他们的课堂感受和存在的问题，对于改进教学方法、强化教学效果至关重要。

相比传统课堂，线上教学的优点如下：其一，线上教学突破了地域的限制，在突发公共安全事件时仍可保障正常上课，这是传统教学不具备的，且线上教学课堂没有上课人数的限制，大家共享一个网络课堂，节省了资源;其二，直播教学可以通过录课回放，极大地方便了学生复习，也克服了传统课堂信息“稍纵即逝”的缺点。当然，线上教学存在的一系列问题不容忽视。比如线上教学需要使用网络，配备网络并且网络运行良好是开展线上教学的必要条件，课堂直播对网络要求更高，部分教师和学生因为网络不好无法进行直播教学或观看直播，只能借助学习通、微信群等方式安排学习任务，难以保证学习效果。此外，对学生的课堂监督困难也是一个很大的问题。教师直播上课，无法获知电腦另一端学生的真实状况，网络课堂需要学生有较强的学习自主性和自律性。

思想政治理论课虚拟实践教学模式的探索是一个长远的过程，既要符合当前思政课改革的目标，又要建立科学的教学评价机制和完善的教学反馈体系，才能够真正让思政课“活”起来，使思政课“进教材、进课堂、进头脑”。

参考文献：

[1]张学敏，丁立磊.虚拟现实技术在高校思政课教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2020（05）.

[2]金伟，韩美群.“红色”虚拟实践教学在思想政治理论课教学中的运用[J].思想理论教育导刊，2013（06）.

[3]周良发，韩剑尘.虚拟实践：高校思想政治理论课实践教学的新向度[J].安徽理工大学学报（社会科学版），2017（01）.

[4]崔丽娜，黄蕾.高校思想政治理论课专题教学模式探索[J].新疆社科论坛，2019（05）.

课题项目：唐山师范学院2019年教育教学改革研究项目“高校思想政治理论课虚拟实践教学模式与实施路径研究”研究成果（2019JG010）。

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。