| 标题 | 高中数学教学存在的问题及其解决策略 |
| 范文 | 王荣喜 【摘要】高中的数学学习是培养学生逻辑思维能力和推理能力的一个重要過程，当前高中的数学教学的内容缺乏生动性，同时教学方式缺乏多样性，使得学生的个性化发展受到阻碍.本文主要从高中数学课堂教学中存在的问题出发，从教学内容的整合、教学方式的合理选择、学生个性化发展的尊重和全面评价的进行四个方面提出相应的解决策略，为高中数学的改革提供参考. 【关键词】高中数学；教学；问题；解决策略 在高中的学习阶段，数学是非常重要的一个学科，有利于帮助学生培养严谨的数学逻辑思维和推理能力.随着新课程改革的不断推进，数学教学依然存在着一定的问题，制约着学生的发展.因此，需要对当前高中数学教学中存在的问题进行研究，从而进行策略的寻找，更好地推动教学改革的进行. 一、高中数学教学的特点 高中课堂由于教学的对象是高中生，而高中生在思维和行为上比较成熟，有自己的想法，因此，高中的课堂也会随着教学呈现出不同的特点.首先，高中课堂在教学的内容上更加注重思维性，同时内容较为丰富多彩，难度比较大；其次，从课堂的形式来说，受到学生性格特征的影响，课堂相对会严肃一些；最后，从课堂的效果来说，由于学生的个性差异明显，因此课堂的教学效果变动因素也更大. 二、高中数学课堂教学中存在的问题 （一）教学内容缺乏生动性 从高中课堂的实际教学实施角度来看，教师在教学的时候，过于按照教材来展开教学活动和环节，缺乏对教材的处理性和教学内容的补充.教材的编排比较注重科学性，会从全局的角度来进行设计.高中生由于思维渐渐成熟，有了独立的想法，因此，课堂注意力难以集中.在这样的情况下，一味地按照教材来进行教学，容易使得教学的内容缺乏生动性，对学生不具备较强的吸引力[1]. （二）教学方式缺乏多样性 教学方式是实现教学设计到课堂现实的一个工具，对于高中生来说，教学方式要注重多样化，才能使得教学效果得到良好的呈现.当前，高中的课堂在教学方式上，传统的影子还是比较沉重的，很多教师都是采用传授式的教学方式，学生机械性地重复和模仿. （三）学生的个性发展受到阻碍 学生和学生之间是存在着较大的差异性的，由于对于高中生来说，没有经历过那么多世事的打磨，他们的个性差异更加明显.但是，高中课堂统一化的教学方式，泯灭了学生的天性和丰富的想象力，使得他们的个性化发展受到了阻碍. 三、高中数学教学的改进策略 （一）整合教学内容，增加趣味性 教学内容的设置是教学的一个重要环节，在教学内容上的设置上，教师既不能脱离了教学的大纲和教材，同时，也不能过于依赖教材，要在教材的基础上，根据学生的需求和社会的背景进行内容的增加，并且在内容的增加上，要注重选择一些趣味性的内容，以此来活跃课堂.例如，在进行“平面直角坐标系”的教学时，教师可以补充笛卡尔是如何发现平面直角坐标系的故事来丰富学生的知识，同时也使得课堂更加立体. （二）进行教学方式的合理、有效选择 教学方式的选择是一个不小的难题，如果教师不能很好地站在学生的角度，从他们的实际出发进行选择，那么再有趣、再科学的教学方式也难以对学生产生效果.由于高中生的自我控制能力比较差，如果教学方式过于多样化，也容易使得课堂失控，形成喧宾夺主的情况[2].因此，教学方式不仅要有效，还要合理.例如，在教学中，教师可以适当地开展一些和数学知识相关的竞赛，让学生在趣味的形式中学到知识.但是，在知识竞赛的开展过程中，教师又要发挥自己的掌控能力，避免课堂失控，学生的玩乐性过于严重. （三）尊重学生的个性化发展 教学的目的不是将学生按照模子打造成同一个模样，而是充分尊重他们的个性，进行有效的引导，使他们的个性成为他们的优势，成为推动社会发展的一个有利条件.在高中课堂的教学中，教师要关注每一名学生的特点和在课堂上的行为，对于学生提出的问题，教师要有耐心，不要一味地按照标准答案来进行否定，要学会发现学生的亮点，多用表扬和鼓励的方式来提高学生的学习自信心.对于一些在课堂上有不正确行为的学生，教师要多从学生的课堂外表现来进行观察，发现学生其他方面的优点，并让这种优点在课堂上得到充分的发挥. （四）建立全面的评价方式 课堂评价是对学生的学习表现进行衡量的一个环节，这个环节有利于学生不断地提高自己，同时也有利于教师更好地进行教学的调整.用好教学评价环节，可以有利于学生学习积极性的提高.在教学的评价当中，教师要注重评价的全面性，不要单纯通过考试的成绩和回答问题的正确性来进行评价.要充分关注学生在其中的改变，尤其是学生的成长和提高.评价的时候，要具有实质性，避免用单纯的“好”“很棒”等描述性词汇来进行笼统的评价.教师的一句简单的鼓励对于学生产生的效果是难以估计的.因此，课堂评价要注重技巧，要凸显教师的引导作用，使其更好地为学生的成长提供帮助. 综上所述，高中课堂教学的改革是推动高中课堂良好进行的一个重要环节和内容，对于高中生这样一个思维成熟、有独立思考和个性化思想的群体来说，高中课堂的教学也要根据学生的情况来进行调整，从而发挥课堂的引导和教育性作用，使得学生的成长得到良好的引导，促进学生的全面成长和提高. 【参考文献】 [1]姚瑞娟.新课改下高中数学教学存在的问题及解决策略分析[J].高中数理化，2014（24）：21. [2]刘玉.关于高中数学教学中问题以及解决策略的讨论[J].教育现代化：电子版，2015（19）：7. |
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