| 标题 | 中医药文化自信在高校学生党建中的实践探索 |
| 范文 | 白珺 庞维荣 梁峰岗 韩艺 摘要：中医药自信教育是培养具有中医药文化的传承者、创新者、行动者的重要任务，将党建与中医药自信教育、专业建设相融合，对于培养中医药专业高度坚守、认同中医药文化价值的中医药事业接班人有重要意义。而要将中医药自信教育融入学生党建中，必须丰富学生党支部制度建设，把中医药文化自信教育融入学生党支部的组织建设中;加强网络阵地建设，主动掌握党建工作话语权;以党建促团建;党建引领学风建设;让学生党建进社团，在学生社团中增设中医药文化宣讲团。同时打造“党建+医院”等学生品牌党建活动品牌，充分发挥教师党员的专业引领作用，以提升学生党建工作成效和人才培养质量，构建多维立体的育人体系，以培养合格的中医药事业的接班人。 关键词：党建;中医药自信;育人;融合创新 中图分类号：G641?文献标识码：A?文章编号：2095-6916（2021）06-0100-03 近年来，习近平总书记多次对中医药发展做出重要指示，发表重要论述。李克强总理曾指出，在推进建设健康中国的进程中，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，大力推动中医药人才培养，推动中医药在传承创新中高质量发展，为增进人民健康福祉作出新贡献。 中医药高等院校肩负着培养建设中医药人才、传播中医药文化、传承发展中医药事业的重要使命。党建工作是学校全部工作的思想基础和根本保证，具有高度的凝聚力，对促进和引领专业建设有着重要作用。 中医药自信教育是培养具有中医药文化的传承者、创新者、行动者的重要任务，是党建育人的有力抓手，是当代中医药大学生的必修课。因此，将党建与中医药自信教育、专业建设相融合，积极探索基层党组织加强中医药自信教育的方法和途径，对于丰富党建形式和内容，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，强力推动专业建设水平和人才培养质量有着重要意义。 一、中医药文化自信是党建的重点 （一）中医药文化自信是四个自信的重要内涵 黨的十九大报告指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量[1]。中医药文化是中华民族优秀传统文化的瑰宝，包含着几千年来中华民族的健康养生理念和实践经验，是推进中医药创新发展的深刻内涵，是用中国办法和中国方案解决世界医学难题的厚重基石。而今，中医药的发展已经得到了国家战略高度的全面谋划和系统部署，有了前所未有的历史机遇，在广大中医药学生中树立中医药文化自信、专业自信，更是增强民族自信、文化自信，是在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写的新篇章。 （二）中医药文化自信是立德树人的要求 中医药文化是影响几千年的中华文明的重要组成部分，赋予了中国人民特有的品质，深深影响着当代国人的精神世界。高校培养社会主义事业的建设者和接班人，就要培养知识积累、文化传承的人。新时代高等教育始终要以立德树人为根本，要把徳放在首位，要始终以德化人、以德育人。作为中医药院校，中医药文化自信是德的重要内涵，德不仅是品德，更是医德，是中医药学子对中医药的专业坚守，对中医药文化价值的高度认同，对从事中医药事业发展前途的坚定信心。 国务院办公厅在发展意见中指出，思想政治教育和医德培养始终是高等医学院校的教育主线，要贯穿教育教学全过程;要充分推动人文教育与专业教育结合，引导医学生将救死扶伤、解除人类之病痛、维护人民群众生命健康作为自己的职业责任和崇高追求。这就要求学生既要拥有科学完备的知识体系，又要有传承发展中医药事业的坚定理想信念。学生完成课程学习的目的绝不能是应付考试，不能是抽象空洞的理论框架，而是在实践中要激活知识、深刻理解专业课程之间的联系体系，将理论知识转化为思想智慧、外化为行动能力，将大学生培养为具备学习能力、思辨能力、实践能力的综合素质人才。在坚定中医药文化自信的理念上下功夫，不应只是理论学习、不能只是宣传口号，而是要采用多角度、多途径的方法让学生对自己的职业生涯规划和人生发展有形象的认知和具体的设想，把理想信念融化贯通到生活、学习中的点点滴滴[2]。 因此，要将中医药文化自信纳入学生党建的重点中来，积极寻找探索中医药文化自信教育与基层党组织的融合形式，充分发挥好基层党支部的战斗堡垒作用和学生党员的辐射教育作用，明确学生党建工作的导向，打造学生党建活动品牌，提升广大学生的凝聚力和向心力。 二、将中医药自信教育融入学生党建中 学生党建是高校党建工作的生命单元和神经末梢。在学生党建中存在着与专业知识和专业能力不协调的现象，如教育内容较为抽象空洞、教育形式传统单一、脱离学习实践和生活实际。因此促进党建与中医药自信教育的深度融合，把党建工作放到学生的学习工作中思考谋划，可以丰富党建形式，有利于激发学生的学习和创造激情，给党支部注入持久动力，让党支部永葆新鲜活力。 （一）丰富学生党支部制度建设 1.将中医药文化自信教育融入学生党支部的组织建设中，首先要加强学生党员的专业自信的思想教育。党课教育内容要摒弃千篇一律的党员学习设置，要从生活中发现和挖掘生动素材，把中医药自信教育与生活实践相结合，才能真正解决学生的思想困惑和精神追求。发挥“三会一课”制度的重要作用，要选好学生支部的带头人，创新形式，注重实效。以优秀中医药学子的典型事迹、疫情之下彰显的中医药力量、中医药现代化发展历程等为主题召开三会一课，与学生的学习目标结合起来;把中医药在实现健康中国、建设中国特色社会主义事业中的战略地位与树立中医药文化自信结合起来;把经验化、形象化的事迹故事提升为党课内容。把中医药文化自信程度、对中医药事业的坚定信念作为党员发展中思想政治教育的重要学习内容。将中医药自信教育融入学生党建中，就能把专业理想追求与党的宏伟事业相结合，既从理论层面、也从感性的经验层面结合起来，在践行上提供大学生可操作的指南。 2.要加强网络阵地建设，主动掌握党建工作话语权。推进党课形式从讲台向新媒体网络改变。利用党建新媒体平台如智慧强国、三晋先锋、微信公众号等形式，实现学生党建信息推送常态化，重点推送中医药国家发展战略、中医药现代化和产业化的发展历程、中医药名家大家、中医药优秀党员事迹、先进学生党支部等各个领域信息，弥补传统学习的不足，扩大党课覆盖面，保证学生党建工作的实效性，增强学生党建工作的存在感与影响力。 （二）以党建促团建 学生党员在学校和班级中都是骨干力量，肩负着帮助和管理广大团员的义务，是沟通师生的重要桥梁，也是辐射党性教育的重要支点。学生支部要建立完善的带班党员制度，选派优秀学生党员代表深入新生班级中，就专业课程的学习方法、学习目标、学业生涯规划做专题交流，让新生在大学伊始就树立起对专业的认知和热爱。学生党员真正起到了典型引路示范作用，将党的声音和温暖传向广大团员，倾听广大青年呼声，把握团员的思想脉搏和风尚，帮助团员朝着有专业理想、有过硬本领、有坚定中医药文化自信的方向发展，吸引又红又专的先进青年加入党组织中。 （三）党建引领学风建设 党建是学风建设的精神引领，学风建设是党建的重要保障。学生党员是学生学习的领头雁，胸怀中医药自信才能激发学习热情和潜力，才能有钻研的劲头，优异的成绩能让学生体会到专业自信的力量。学生在哪儿，学生党建工作就在哪儿，要无时不在和无处不在，潜移默化、润物无声。学生宿舍是学生的主要活跃场所，也是学生党建的薄弱环节。学霸寝室集体保研的案例近来在大学生中有着较大的影响力，由此可见室友之间的影响作用是巨大的。学生党员要保持优异的专业课成绩，在寝室内发挥领头羊作用，所在寝室要在公寓内亮明身份，做出表率，通过宿舍读书角、拉帮结对学习互助学习等方法在宿舍内形成良好的学风氛围，产生良好的导向作用。 （四）学生党建进社团 社团组织是学生扩展视野、学习中医药传统文化和技术、促进学风和校风建设的重要环节。目前，多数学生参加社团组织的目的都是为了加学分，社团成员思想不统一，社团举办活动动力不足，很多学生未能真正参与到其中，未能体会到中医药传统治疗手段的精妙之处。在社联学生组织中增设临时党支部，把握各个学生社团对学生树立中医药文化自信的思想动态，健全社团组织建设和运行机制，吸纳思想积极上进、专业技术过关、表现卓越的社团成员加入党组织，成为大学生发展培养入党的新形式。在学生社团中增设中医药文化宣讲团，选拔文化修养高、理论功底扎实的学生加入，填补理论型学生社团的空白。学生党建进社团，扩大了党组织的影响力和覆盖面，让学生党建有了外循坏的影响力，在校园内形成提高理论功底、增强中医药文化自信、塑造思想、坚定信念的新氛围[3]。 三、打造学生品牌党建活动 促进学生党员活动与中医药自信教育的深度融合要以专业特色为切入点，打造具有学校和专业特色的品牌党建活动。充分应用党建品牌的示范优势，深化党建工作的影响力，更加发挥学生党员在学生群体中的先锋模范作用，从而起到中医药文化自信的思想引领和凝聚作用[4]。 学院党委应牢固树立品牌意识，加强顶层设计，紧密结合学校中医药自信教育的浓郁氛围，充分考虑支部学生党员的中药学学科专业定位[5]，凝练出了具有学校特点和学科特点的品牌党建活动，即“党建+N”。具体为“党建+医院”：带领支部党员走进医院，了解最普通患者的用药需求、用药疑问，提供健康咨询服务;“党建+社区”带领支部党员走进社区，了解最普通老百姓对中医药文化的认知程度，开展中医药文化知识宣教和普及;“党建+中小学”带领支部党员走进中小学校园，用喜闻乐见、易于接受的方式向中小学生宣传中医药文化;“党建+敬老院”带领支部党员走进敬老院，因老年人群体对中医药的热爱和信服程度较高，开展中医药文化小课堂。 学生党员通过向任课教师咨询、向临床中医大夫请教、查阅相关书籍等方法，能够巩固和转化理论知识;受众在听取中医药文化知识的讲解后所流露出的信服感、以及不断追问的举动，又能增强学生党员为中医药创新发展做贡献的信心和信念。这是把解决思想问题和教学科研、学习等实际问题生动地结合了起来，在学思践悟中培养了中医药文化自信，将习近平总书记关于中医药发展的重要论述贯穿于教育、教学、科研工作中，将中医药事业更好地为人民健康服务等内容融入其中。充分发挥品牌党建活动的影响里体现了学生党建工作显隐结合的维度，提升基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强工作时代感和实效性[6]。 四、发挥专业教师党员的作用 专业教师党员是高校科研教学力量的骨干，是落实全员育人、全方位育人的主力军，对学生树立中医药文化自信和专业信心有着较大的影响力，是学生党建工作的重要强化剂。要解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题，就要加强专业教师党员的育人作用。目前高校党建教师党员活动与学生党员活动联系不密切。日常教学中，教师通常以授课为主，小部分学生跟随教师开展课题设计，也是以课题学业指导为主。教师对学生在专业自信、职业规划指导、理想信念方面指引作用较少。学生党支部通常由辅导员担任支部书记，部分辅导员教育背景为思政教育、师范类、艺术类，在学业指导和职业规划方面上对学生的引导作用较弱。研究表明，当学生对自己所学的专业领域有前瞻性的认识、了解，对就业和职业发展有规划，则会更加愿意从事本领域行业[7]。影响中医药学生就业的主观因素为专业信心不足，表现为现代化研究技术和手段有限、中药创新发展和产业化难度较大;客观因素为薪资收入、城市等级、办公环境舒适程度，导致毕业生自身定位不准确、就业方向单一。因此让党性修养高、业务能力强的专业型教师参与到党建育人中来，把中医药自信态度、中医药文化认同融入专业课程教育中，潜移默化地引导学生认同和接受中医药专业知识，把理论知识的认知转化为信念和信仰追求。 结语 以党建为载体，以中医药自信教育为连接点，融合专业教育，以培育新時代的中医药事业的建设者为目标，环环相扣贯通、齐头并进，齐力构建育人体系，能摒弃千篇一律的学生党员教育模式，实现百花绽放的教育效果。在推进党建与中医药自信教育、专业建设的充分结合、互促共赢模式过程中，确定党建工作在耦合发展中的引领作用，全面提升学生党建工作的成效，打造多维立体的育人的工作体系，达到多方位合力育人的效果，为培养出全面发展的中医药人才做贡献。 参考文献： [1]王军，段志光，刘星，等.大学新生中医药文化自信集中教育探究[J].医学教育管理，2019（6）. [2]王静.论文化自信教育对高等中医药院校大学生专业自信培养的影响[J].中国中医药现代远程教育，2019（19）. [3]汪元平，张思芊.理论型学生社团促进党建工作的模式探索及效益分析——以南京中医药大学大学生先锋社为例[J].人才资源开发，2015（16）. [4]朱峻霄，马德运，杨子岐，等.品牌理念在高校党建工作建设中的融入[J].教育教学论坛，2020（30）. [5]姜琦，王兴铭，张伟琦.载体创新助推高校基层党建工作水平提升的探索与实践——以长春中医药大学基层党建工作为例[J].吉林省教育学院学报，2018（11）. [6]张培佳.高校学生党建和大学生思想政治教育的协同育人模式构建[J].继续教育研究，2020（3）. [7]王昕红，张林，杨雪燕，等.工科高年级大学生专业坚持意向及影响因素[J].高等工程教育研究，2014（5）. 作者简介：白珺（1992—），女，汉族，山西榆次人，山西中医药大学中药与食品工程学院思想政治辅导员，研究方向为高校思政教育。 庞维荣（1974—），女，汉族，山西乡宁人，山西中医药大学中药与食品工程学院党委书记，研究方向为高校党建和思政教育。 梁峰岗（1977—），男，汉族，山西文水人，山西中医药大学中药与食品工程学院党委副书记，研究方向为高校党建和思政教育。 韩艺（1992—），女，汉族，山西忻州人，山西中医药大学中药与食品工程学院思想政治辅导员，研究方向为高校思政教育。 （责任编辑：董惠安） 基金项目：本文系2018年度山西中医药大学科技创新能力培育计划人文社会科学研究项目（编号：2018PY-2-03）、2020年度科技创新能力培育计划党建研究（中医药自信教育专题）资助项目（编号：2020PY-DJ-03）研究成果 |
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