| 标题 | 教育游戏在小学数学互动教学中的应用 |
| 范文 | 闫蔚 【摘要】随着我国教育改革的深入发展，素质教育也在教学中逐渐体现出来.与传统只运用语言性或抽象性的教育模式不同，现今的课堂教育中更多的是将游戏式的教学模式带入到课堂中，将教学与游戏相结合，发挥更好的教学模式.探讨在小学数学的教学中如何将游戏教学模式引导学生提升对数学的兴趣，研究如何构建游戏化教学模式在教学课堂上的运用. 【关键词】教育游戏；小学数学；互动教学 小学阶段教育是学生的知识启蒙点，在学习的过程中，提升学生的兴趣是促使学生主动学习的关键.为保证学生的学习兴趣，游戏式教学作为一种新的教学方式进入到当今的课堂中，游戏式教学不仅可以提升学生对学习的兴趣，也发挥了学生在学习中的主动性，更好地把握了在启蒙阶段的学习过程.所以在学生的学习中，为更好地发展游戏式教学，在小学教学的工作中，游戏式教学要立足于如今的教学工作现状，将游戏式教育具体应用到教学中，更好地发展小学数学教育工作，提高学生的学习进步. 一、教育游戏在小学数学中的教学建议 （一）优化教育游戏在课堂的应用 教育游戏式教学具有趣味性，学生由于自身的自律能力、学习能力和认知能力还存在不足，教师在教学中将教育游戏式教学带入课堂容易让学生仅对游戏的本身产生兴趣，忽略了游戏中承载的知识.在课堂上，教师在教学时要明确教育游戏是一种新式教育，在教学上起着辅助性的帮助，所以教师要根据课堂的教学内容、教学对象进行选择性的教育游戏式教学，保证教育游戏式的方案上存在科学性、合理性、准确性，确保学生能在教育游戏中学习到更多的知识，认识到学习的重点性. （二）保证教育游戏的整体性 教师在教学中要做到每一步紧扣环节，对教育游戏中可能出现的各种问题要做好相应的解决措施.但是由于在教学中教师的教育游戏资源多来源于网络的免费资源，网络上的免费教育除了免费的特点，在教育教学的资源中没有针对性的对教育游戲制订教学模式，没有将教育教学模式中所存在的优势发挥出来，内容上也存在参差不齐等问题，在教育游戏方面的教学内容上的教程存在参差不齐，而小学团体的教学中由于不能提供全面的教育游戏资源，导致教师在教育游戏的教学过程中存在经验的不足，教育教学模式的不整体，让教师在进行教育游戏模式的教学中无法进一步的完善[1]. （三）相互沟通转变教育观念 许多家长对学生沉溺游戏而造成的学业荒废而担忧，自然对教育游戏式教学中存在的游戏式教学模式存在许多担心.所以在应用教育教学的模式时，学校要和学生家庭之间做好良好沟通交流，协调好教育教学模式的真正运用方式，传达真正的教学理念，学校和家长要联合监督学生的课下游戏时间，游戏内容，防治学生因沉溺游戏而造成学业的荒废，逐步与家长进行沟通交流，改变传统观念，让教育游戏式教学模式合理地运用到学生的学习中去，不仅增强了学校和家长的联系，也培养了学生对学习的兴趣. 二、教育游戏在小学数学中的教学应用 （一）测评的游戏化模式应用 为关注学生的学习质量，学校会在每个学期进行期中、期末的考试测评工作，家长对学生的期中、期末成绩的关注也造成了学生的心理压力.传统的教学测评模式是通过试卷的笔试方法进行考核，通过卷面成绩的好坏来评定学生的成绩，这种测评模式不利于学生的全面发展，容易出现“高分低能”的问题[2]；而将教育游戏式的教学运用到教学中时，通过学校的测评，不仅帮助学生降低了考试时的心理压力，也对学生的实际能力进行了考核，应用学习到的数学理论知识与实际相结合，对实践中存在问题加以解决，所以，教育游戏式教学的应用促进了学生学习的全面发展. （二）创设游戏模式的课堂环境 教育游戏的教学中为保证与教材的同步，促进教学的效果，在创设游戏模式的课堂环境时要把握以下几个要点：一是游戏化模式的教学环境，将教材内容与游戏式教学相结合，对游戏中的涉及的知识要点进行有效的思考，通过教育游戏的体会发现学习中存在的问题并加以解决，充分让学生将自主思考的能力发挥到最大；二是教师在教学中要做好和学生的沟通工作，引导学生体现出自主性的学习能力，发现学生存在的问题，并制订更好的教学方案进行教学. （三）课堂的教学中与实际相结合 为了将游戏与小学数学的教学结合起来，在创建教育游戏教学的模式中，为了将教育游戏模式更好地与教材内容结合起来，在实际的小学数学课程中可以通过将益智类游戏与小学数学的教学结合起来进行实际课程学习.益智类游戏可以锻炼学生的逻辑思维，教学过程中教师要打破传统的教学方式，潜移默化地将数学的应用结合到实际案例中[3]，比如，在课程的教学中进行实际案例模拟，分成三个小组去不同的商铺进行规定的物品购买，通过计算分析，选择出最便宜的购买点，这样不仅让学生可以体验到数学带来的趣味性，也能帮助学生学到更多的相应知识. 三、结言 在小学数学的教学模式中，将游戏与教学结合起来不仅让教学模式起到了发展作用，也让学生对数学的学习产生兴趣，帮助了学生更好地掌握数学学习方法，促进了学生的自我思维能力，有效地强化了学生的自主学习能力和学习中的积极性.所以，教师在教育游戏的教学模式中要发挥出教师作为主导性的作用，更准确、科学地掌握教育游戏在课堂上运用的方式方法，保障学生的学习教育. 【参考文献】 [1]杨本权.教育游戏在小学数学中的运用[J].小作家选刊，2016（26）：157. [2]谢易君.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（18）：240. [3]向玲.教育游戏与小学数学融合途径探索[J].未来英才，2016（22）：69. |
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