| 标题 | 对校园暴力的法律解决方法分析 |
| 范文 | 摘 要 根据相关数据统计，近年来校园暴力事件发生频率逐年增加，校园暴力事件受到人们的广泛关注。本文以校园暴力的法律解决办法为研究内容，对校园暴力特征加以分析，探究目前校园环境下存在校园暴力的原因，分别从完善法律监管体系、加强校园内部法律宣传教育、提高校园暴力执法力度、培养青少年法律意识等方面详细阐述对校园暴力的有效法律解决方法，从而营造出良好的校园安全环境。 关键词 校园暴力 法律意识 法律监管体制 作者简介：王晨宇，洛阳理工学院附属中学。 中图分类号：D920.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.02.261 青少年的成长过程是缓慢而循序渐进的，在成长的时候会有一定的心理变化，当青少年的心理受到外界刺激的时候，如果没有家长和教师加以正确引导，学生的思想就会变得偏激，这也为校园暴力埋下种子。校园暴力事件对学校教学环境产生了不良影响，学生们遭受校园暴力后心理变化极大，很难接受一般心理疏导，难以走出心理阴影，对其未来的学习、工作和生活都会造成消极影响。 一、校园暴力有关概述 （一）校园暴力 校园暴力，也被称之为校园欺凌，是指在校园内外学生间一方，或者个体、群体，单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，严重情况下会让受到校园暴力的人重伤，甚至死亡。从实施校园暴力的环境来说，经常发生在较为偏僻、人少的区域，所以很多暴力行为不易被发现。 在学校中经常会发生校园暴力事件，校园暴力不仅在中学生群体中出现，就连小学生和高中生免不了遭受校园暴力的威胁。校园暴力已经不是学生之间的打闹行为，有的甚至可以定性为一种违法犯罪行为。除了肢体行为造成的身体伤害，语言暴力也是校园暴力的一种表现形式。言语暴力虽然不会造成身体损害，但是会从心理和精神上给被害者造成极大折磨，严重影响受害者正常的学习和生活状态。比如，同学们对一些身体比较弱或者成绩比较差的同学进行语言攻击，久而久之这个人越来越自卑，进而产生厌学情绪。 （二）校园暴力主要表现 结合当前校园暴力的现状看来，校园暴力体现在很多不同的方面，包括语言暴力、身体暴力、心理暴力等，其具体的表现如下： 1.语言暴力。同学之间或者师生之间，经常使用污穢的语言，以这样的方式对其他人造成攻击，从而激化双方之间的矛盾，形成校园暴力问题。例如：学生甲对学生乙进行辱骂，并且已经超过了打闹、玩笑的程度，而学生乙就对这种方式产生严重的抵抗情绪、畏惧心理，导致语言暴力现象的发生。如果学生乙以同样的方式辱骂学生甲，那么双方在矛盾不断激化的情况下，可能会升级为肢体暴力。 2.身体暴力。身体暴力通常都是在身体或者力量方面具有优势的学生，欺负、打击相对弱小的学生，如高年级学生欺负低年级的学生。身体暴力常常有打架斗殴的倾向，导致被欺负的学生身体上会出现明显的伤痕、淤青等，但是在施暴者威胁的情况下，受到欺负的学生常常不敢告诉家长、教师，久而久之就会产生厌学的心理。 3.心理暴力。心理暴力基本上是建立在语言暴力、身体暴力基础上的，通过以上的暴力行为，导致学生出现心理问题、精神问题。出现这样的问题以后，学生就会产生自卑、孤僻、厌学等问题，不利于学生健康成长。 （二）存在校园暴力的原因分析 校园暴力事件屡次产生的原因有很多，具体分析如下： 法律原因，相关法律监管体制还不够完善。虽然在法律上对于校园暴力有一定的涉及，对遭受校园暴力侵害的学生有一定的保护措施，但是随着教育制度的不断改革，教育主体发生变化，人们主张开放式教学，教师在教学中地位下降，自己的行为受到各界舆论关注，面对舆论压力，学生们之间的事件不方便主动出面，想要让校园暴力从法律角度上得以约束，就要完善有关法律。《刑法》中有关于校园暴力行为的处罚内容，例如：第232条对故意杀人罪的规定，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑。青少年被追究刑事责任的年龄是14岁，但是越来越多的低龄学生参与校园暴力，14岁这个门槛已经无法对所有校园暴力者进行管束。青少年在互联网中可以得到各种信息，受到个别事件的影响，青少年的心理发生变化，最终导致校园暴力的发生。由于校园暴力没有专门法律规定，导致校园暴力没有追究具体的责任，只能对青少年加以教育和引导，却无法体现震慑作用; 成长环境的原因，学生成长环境与家庭和学校有关，家长对学生疏忽管教，整日忙着工作，感觉自己亏欠了孩子，于是对于孩子的要求全部满足，过度溺爱的教育方式不利于学生的成长，学生无法正确控制自己的情绪，需要发泄的时候就会寻找发泄对象，进而引导了校园暴力事件。青少年由于没有形成完整的人生观、世界观和价值观，很容易轻信他人，被人恶意诱导，成为校园暴力行为的主使者。学生们当前都是00后，家长也都是80后甚至90后，00后的学生备受家里娇惯，家长工作繁忙，在工作中压力比较大，对孩子的成绩要求比较严格，导致学生无法寻找到正确的方式缓解自己的压力，久而久之学生的心理有了负面情绪，在个别人的不良诱导下，负面情绪被转变，校园暴力事件由此出现。除此之外，各类暴力游戏、电视、电影中以暴制暴的扭曲诱导也会导致校园暴力行为屡次发生。 三、对校园暴力的法律解决方法分析 （一）加强专项立法，完善法律监管体系 加强专项立法，完善校园暴力法律监管体系，是预防和约束校园暴力事件发生的重要手段。建议有关部门根据校园暴力行为的危害程度，出台《校园安全法》等专门针对校园暴力事件的法律政策，进一步明确校园暴力与校园犯罪的类型，确定校园暴力行使者的责任和应受到的惩罚，通过这种方式降低校园暴力发生的频率。根据校园暴力事件对学生和家长造成的危害，进一步完善《未成年人保护法》等相关法律，降低青少年被追求刑事犯罪的处罚年龄，从法律角度约束青少年校园暴力行为，提高法律监管体系，让学生们意识到一旦自己有了校园暴力行为是要承担相应责任和付出相应的代价的。 （二）加强校园暴力抵制能力，严惩校园暴力行为 对于校园暴力来说，需要从教师、学生自身做起。首先，教师应该加大对校园暴力的重视，及时调查并掌握班级学生的家庭情况，同学相处的情况，然后与存在校园暴力倾向的学生进行沟通、交流。通过这样的方式，教师可以发现学生存在暴力问题的原因，然后进行针对性的化解，同时与学生家长进行沟通，积极为学生构建一个有爱的成长环境。其次，教师需要与性格较为怯懦的学生进行交流，引导其树立自我保护意识，让学生感受到教师的关系、爱护，便于在发生校园暴力时能够第一时间与教师沟通。再次，校园应该定期举办抵制校园暴力的教育、讲座活动，加深教师与学生对校园暴力的认识，从而坚定抵制校园暴力的决心，为学生构建和谐的成长环境。另外，对严惩校园暴力而言，教育部门、执法部门应该细化惩治方案，同时在校园内设置“校园110”，严厉打击校园暴力行为，保护学生的合法权益。不仅如此，还应该建立健全《校园暴力行为处理条例》等规定，为执法部门严惩暴力行为提供参考。 （三）加强法制教育，培养法律意识 1.开展普法讲座 加强对青少年的法制教育，不仅要加强教育者自身法律素质，还要让学生家长与学生成为法律的拥护者，很多学校对于校园暴力的法律教育是以普法讲座为主的，邀请法律专家或者相关教育学者前来演讲，但是这种教育宣传的方式过于单一，学生感到枯燥乏味，作用并不明显。而且在普法讲座上举出的案例都是个别极端案例，不带有普遍性，威慑性教育是可以预防小学生等低龄青少年的校园暴力行为，但是对于中学生或者高中生来说没有太大教育意义。现如今，青少年成熟化越来越明显，有的人从十岁开始就有了叛逆的倾向，这些人发生校园暴力行为，却没有办法独立承担法律责任，而且面对教师和家长的教育无动于衷，屡次再犯。这种明知故犯的行为严重威胁到法律的权威，虽然相似案例比较少，但是与校园暴力有关的法律终究是要完善的，很多合法但是不合理的现象需要得到约束，不然将来低龄青少年越来越早熟，校园暴力犯罪事件越来越多，进而严重危害到社会治安与校园安全，社会也会承担巨大的损失。 2.张贴普法公益广告 以往的普法教育总是可以满足学生的好奇心，但是没有对校园暴力行为规范起到指导效果，建议学校对校园暴力的普法教育不仅要震慑学生内心的校园暴力冲动，还要让青少年们看到法律的警戒线，从心里起到震慑作用。想要防止校园暴力事件的发生，需要加强对学生的意识教育，有关教育部门可以投放相关公益广告，采用动画片的形式吸引学生们的注意力，让他们从小懂得欺凌弱者是可耻的行为，对弱者施以暴力行为是违法的。教师要对学生进行正确的思想引导，让学生们意识到自己的交友方式也要遵循一定原则的，不能与行为不端的人交往，避免养成校园暴力行为思想。 3.观看有普法教育的影视作品 建议学校引导学生观看相应的普法视频，学生们可以观看韩国电影《熔炉》，感受校园暴力给受害者带来的危害，《妈妈别哭》是继《熔炉》之后又一部韩国现实主义作品，观看影片后会引发教师与学生们的深思，存在这样的暴力行为的背后，不仅与父母自身的教育方式以及从教育程度有关，也与学校的教育有着很大的关系。教师应该多给学生一些关爱，不仅是教书育人，还要教学生怎么做人。如果平时发现什么不对劲，就应该及时做出措施。除了相应的影片以外，学生们还可以观看《民警李建国》第二季第1集，其中就有关于预防校园暴力的内容，引导学生们学会抵御校园暴力，维护自己的人身安全。 四、总结 总而言之，面对校园暴力事件的屡次发生，不仅对社会造成恶劣影响，更是危害到学生的心理变化，校园暴力行为的产生很多时候与学生自己有关，建议学校加强对学生的引导教育，完善法律监管体系，加强对学生的法律宣傳教育，提高学生的法律意识，引导学生们拥有正确的三观，明确校园暴力行为的危害，与他人一起抵制校园暴力事件。 参考文献： [1]申思.城市初中校园暴力问题的研究.黑龙江大学.2018. [2]邢嘉悦.如何发挥法律对校园暴力的规制作用.法制与社会.2018（5）. [3]苏楞.校园暴力情况的调查分析以及法律防范对策.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2017，38（1）. [4]赵瑞达.校园暴力的法律解决路径.法制博览.2016（15）. |
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