| 标题 | 社会主义核心价值观在大学生中的培育与践行 |
| 范文 | 王东红 刘利娟 摘 要 大学生社会主义核心价值观的培育与践行，是大学生自身因素、外在环境因素共同作用的结果。高校要立足新时代，把握新形势，尊重思想政治教育规律和学生成长成才规律，深入剖析大学生在培育、践行社会主义核心价值观过程中面临的挑战与困境。因此，本文认为要改革思政课教学机制，丰富校园文化建设内涵，创新价值观管控机制，延伸实践锤炼平台，从而使大学生形成对社会主义核心价值观的高度认同和自觉内化，切实增强社会主义核心价值观教育的实效性。 关键词 核心价值观 大学生 培育 践行 基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目“公共理性视阈下大学生党员社会责任感培育研究”（2016SJD710040）阶段性研究成果;金陵科技学院2017年社会主义核心价值观教育校本立项建设课程。 作者简介：王东红，金陵科技学院，副研究员，研究方向：高校学生思想政治教育;刘利娟，金陵科技学院，讲师，研究方向：高校党建与思想政治教育。 中图分类号：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.204 习近平总书记强调指出：核心价值观是一个民族的精神纽带，是一个国家的思想道德基础。党的十九大报告对培育和践行社会主义核心价值观作出许多新的重大部署。社会主义核心价值观是在社会主义价值体系中占核心和主导地位的价值体系，是社会主义价值体系中最根本的观点 。社会主义核心价值观的培育与践行，要以促进大学生对社会主义核心价值观的认同与内化为关键。 一、社会主义核心价值观在大学生中培育和践行的现实困境 大学生是国家富强、民族复兴的强大后备力量。对大学生开展社会主义核心价值观教育，是大学生科学价值观形成与发展的必然诉求，是高校立德树人的价值旨归，是国家长治久安、社会和谐稳定的必然需要，具有重大的时代意义。当前，大学生社会主义核心价值观的培育与践行还面临诸多的挑战与困境。 （一）市场经济转变着大学生的道德观念 道德观念是人们在一定的社会历史条件下产生的道德认知、道德情感与道德意志。当前，世界经济一体化进程加快，各国之间的经济交往更加密切，市场经济使利益分配由一元化走向多元化，经济与道德之间的矛盾日益突出，不同利益主体之间的价值观念呈现出多元化、多样化态势，市场经济仍然存在一定程度的负面影响，掣肘着大学生的价值选择。在越来越多的大学生身上，集体主义、价值理性日渐被利己主义、工具理性取代，道德规范的失序导致越来越多的大学生出现以自我为中心的行为取向。 （二）西方意识形态侵蚀着大学生的理想信念 西方敌对势力、敌对分子对我国“和平演变”的企图一直没有停止过，他们还竭力遏制、围堵我国，对我国意识形态的侵蚀用尽伎俩。 随着经济全球化和外来文化的扩张，西方敌对势力对我国的意识形态渗透更加隐秘，带来的风险隐患更大，从而侵蚀着大学生的理想信念。理想信念具有一定的社会历史性，大学生正处于理想信念形成的关键时期。“普世价值说”“西方中心论”等西方不良思潮很容易造成一些大學生理想信念淡化、政治信仰迷茫、是非标准迷失等问题。西方国家还通过影视作品等途径对我国进行意识形态渗透，冲击着大学生的爱国情怀和民族精神。 （三）网络社会的发展涤荡着大学生的价值观认知 大学生容易接受新事物，其价值观因而具有多变性，容易受到不良价值观念侵蚀。随着互联网与自媒体时代的到来，移动终端网络技术得到广泛应用，大学生获取信息的途径更加多元、方式更加快捷、成本更加低廉，获得的信息量呈几何级数增长。网络是一把“双刃剑”，它给大学生提供增长知识、开拓视野机会的同时，也夹杂着消极的、非主流价值观，许多西方国家利用网络向全世界推销资产阶级的强权政治和意识形态，从而冲击着缺乏社会阅历的大学生的思想与心灵。在信息化、大数据时代，人与人的沟通突破了以往的时空限制，学生获取知识和信息的途径更多、方式更便捷，大学课堂教学的“权威性”不断下降，网络思政对大学生的吸引力、感召力不断下降。 （四）传统的教育模式阻滞着大学生价值观培育的主体性 当前，大学生面临的社会竞争更加激烈，成才的主体意识更加强烈。然而，当前灌输式的思政教育模式缺少师生互动，难以提升大学生价值观培育的水平和层次;社会主义核心价值理论对实践的引导在一定程度上存在脱节现象：社会实践往往形式单调，内容枯燥，难以充分满足学生日益增长、日趋多元的发展需求;校园文化建设往往重低水平重复建设轻高质量的精品、重物质文化轻精神文化、重硬件投入轻软件内涵。社会主义核心价值观的培育与践行方面，缺乏相应的管理、考核、奖惩制度，不利于大学生良好行为的养成，不利于培养大学生的担当精神。这些都加剧了大学生核心价值观的培育难度。 二、社会主义核心价值观在大学生中培育和践行的战略路径 （一）坚持因材施教，在改革思政课教学机制中推进核心价值观的培育 一方面，深入推进思政课教学改革。社会主义核心价值体系中的民族精神、时代精神、荣辱观等，能充分激发大学生的价值认同与情感共鸣 。思政课对大学生社会主义核心价值观的教学，不应是简单机械的灌输，而要采用案例教学法、情景教学法、习明纳教学法等多样化教学手段;要尊重学生的积极个性，因材施教，因势利导，充分激发每位学生的闪光点，引导学生增强“四个意识”，筑牢“四个自信”，加深对核心价值观的认同。另一方面，持续推进思政课教师队伍建设。大力培育“有信念”“有情怀”“有担当”的思政课教师，努力使核心价值观教育不仅“有意义”，而且“有意思”。 进一步创新思政课教师招聘任用、职务晋升、绩效评价等相关机制，强化其社会责任感和职业使命感;思政课教师要以“润物细无声”的方式，引导学生自觉把核心价值观贯穿到学习生活、待人处事、求职就业的方方面面，把个人命运与党和国家的事业紧密联系在一起，从而把自己培养成为德才兼备的优秀人才。 （二）坚持与时俱进，在深化校园文化建设内涵中推进核心价值观的培育 大学校园文化建设对大学生核心价值观的培育具有重大意义。校园文化建设必须坚持社会主义办学方向，必须坚持马克思主义的主导地位，必须贯穿社会主义核心价值观的理念和标准，校园文化建设必须在“有所为，有所不为”的前提下与时俱进。一要充分发挥各级团组织的宣传引导作用，在团组织建设、社团活动、文艺体育活动中贯穿核心价值观的思想光辉，有针对性的开展辩论赛、演讲比赛、情景剧大赛、DV大赛、座谈访谈等主题教育活动，使核心价值观教育在所有团员青年中全覆盖。引导大学生牢固树立爱国情怀和民族精神，进而增强理论自信、制度自信、道路自信、文化自信。二要牢固占领意识形态宣传主阵地，通过校园网、校园广播、校报、电子屏、宣传橱窗、横幅、校园文化产品等多种途径，对核心价值观进行立体化宣传。要引入和借鉴现代传播技术，适时建立网上展览馆、网上图书馆，加强网络舆情引导和管控，加强对讲座、报告会等审核把关。三要发挥传统文化在弘扬核心价值观中的积极作用。核心价值观倡导的爱国、诚信等理念与传统文化在一定程度上不谋而合。高校要引导大学生对传统文化“取其精华，去其糟粕”，促使大学生形成科学、理性的政治观点，加强政治参与，担当政治责任，厚植核心价值观的根基。四要进一步发挥学生党员的示范带动作用，将核心价值观有机融入学生党支部政治理论学习、党日活动、党员教育管理等各个方面。 （三）坚持规范有序，在创新价值观管控机制中推动核心价值观的践行 大学生在践行社会主义核心价值观的过程中，会存在一定程度的思想认识不到位、行为失范等隐患风险，因此，必须有相应的价值观管控机制，使大学生养成科学的思维方式和良好的行为习惯，对发现的苗头性、倾向性问题早矫正、早处置。一要建立健全学生日常管理制度。大学生践行核心价值观的过程，贯穿于其认识自我、改变自我、发展自我的过程。因此，在大学生学风建设、思想建设、职业生涯规划等成长成才的各环节，都要有机融入核心价值观的深刻内涵和思想精髓，要建立健全大学生日常行为规范和管理制度，从而使大学生真正把核心价值观作为自身的行为准则，做到他律与自律的有机统一。二要建立健全价值冲突干预制度。大学生以核心价值观为指导的行为活动未必总能得到他人正向的结果反馈。因此，在大学生存在多元价值观冲突时，要及时妥当的进行冲突干预和情绪引导，及时肯定其正确行为、矫正其错误行为，从而切实保证核心价值观的一元主导地位。三要建立健全考评激励制度。对大学生的思想与行为进行科学合理的考评，这是对其核心价值观践行成果的检验。高校应当对照社会主义核心价值观的内涵与标准，坚持“听其言”与“观其行”相结合，坚持考评内容与考评方式相结合;综合考量大学生的思想和行为表现。通过考评，对道德典范、先进榜样进行表彰肯定，对负面典型和恶劣行为进行教育惩戒。 （四）坚持知行合一，在拓展实践锤炼平台中推动核心价值观的践行 一要在志愿服务中践行社会主义核心价值观。志愿服务体现了助人为乐的社会主义风尚。大学生志愿服务的阵地不仅包括校内，还包括校外;志愿服务的对象不仅包括学习困难学生、学校后勤保障等方面，还包括贫困地区义务支教、敬老院献爱心、大型赛事（会议）志愿服务等多种形式。要积极完善大学生志愿者的遴选机制、培训机制、认证机制和激励机制。二要在社会实践中践行社会主义核心价值观。个体对理论的信仰与认同，最终要通过其行为表现来检验。 高校要利用寒暑假，积极组织学生以个体实践或小分队实践的方式，走进企业单位，走进神州大地，开展社会实践活动，引导学生在社会的大熔炉中认识国情民情、感知社会百态，进而将核心价值观内化于心、外化于行。三要在创新创業中践行社会主义核心价值观。通过开展各级各类科技创新和创业计划大赛等活动，适时适度对大学生进行创新与创业的引导，培养大学生的科学精神和担当精神，使大学生感觉到核心价值观的魅力所在，进而不断提升综合素质和核心竞争力。 注释： 积极培育和践行社会主义核心价值观的若干问题研究——访中宣部思想政治工作研究所副所长戴木才研究员[J].思想教育研究，2013（2）：6-10. 钟瑞添.当代大学生社会主义核心价值观培育有效性探索[J].广西社会科学，2018（12）：217-221. 赵红.新疆大学生培育践行社会主义核心价值观路径探索[J].新疆师范大学学报：哲学社会科学版，2013（5）：45-49. 左殿升，等.新时代大学生社会主义核心价值观认知认同实证研究——以全国30所高校为例[J].思想教育研究，2019（3）：70-74. 郑永廷.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2016：149. |
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