《大学生孤独感与自杀态度的关系研究》-法学论文，法律论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

大学生孤独感与自杀态度的关系研究

范文

宋婧杰朱文慧王雪竹

关键词大學生孤独感自杀态度

基金项目：山东省高校人文社科研究项目（思想政治教育专项）：《大学生常见的异常心理问题及干预研究》。（J17ZZ23）。

作者简介：宋婧杰，山东中医药大学学生工作处学生心理健康教育中心主任，讲师，研究方向：大学生心理健康教育;朱文慧、王雪竹，山东中医药大学。

中图分类号：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.313一、引言

近年来，我国自杀事件发生频率逐年增加，大学生的自杀率是同年龄的两倍多，比同年纪的非大学生高，而且还有升高的趋势。目前对其研究主要集中在：大学生对自杀的态度在性别、年龄、专业、生源地等因素的差异;大学生对自杀的态度与社会对他们支持的有关研究;对自杀的态度与性格特征的有关研究;对自杀的态度与心理是否健康的研究;对自杀的态度及其影响它的因素的研究。有关的调查显示，体会到孤独感的大学生近年逐渐增多，孤独感会引起大学生不良的情绪和行为，笔者在心理访谈中很多具有自杀意念的学生会体验到深刻的孤独感，但是对孤独感与自杀态度之间关系的学术研究还较少，本文将弥补这一研究的空白。二、调查方法

（一）调查对象

本研究采用随机抽样的方法，在山东省大学随机抽取被试，包括各个年级的学生，共发放了问卷325份，除去不完整、有明显倾向的问卷，共回收有效问卷304份。（表1）。

（二）调查工具

1.孤独感问卷

孤独感量表（UCLA），评价因为对社会交际的期待与实际程度之间的差异而产生的个体孤独情绪的经历。该量表采用4级评分标准：1=从不，2=很少，3=偶尔，4=经常。包括20个题目，其中有9个题目需要反向计分，即1=4，2=3，3=2，4=1。得分越高，说明学生的孤独感程度越高，得分范围为20-80分。本量表具有良好的信度和效度，是现在应用最多的测量孤独感的量表。

2.自杀态度问卷

自杀态度问卷（QSA），采用由肖水源等人于1999年依据我国具体的环境编制的，采用5级评分标准：1=完全赞同，2=比较赞同，3=中立，4=比较不赞同，5=完全不赞同。该问卷包括29个问题，其中有13个题目需要反向计分，即1=5，2=4，3=3，4=2，5=1。在这个基础上，然后计算每个维度的条目平均分。所有问题都是对自杀态度的表达，分为4个维度：F1，对自杀行为性质的认识;F2，对自杀者的态度;F3，对自杀者家属的态度;F4，对安乐死的态度。

3.自编问卷

自编问卷变量包括被试的性别、年级、专业、生源地等项目。

（三）数据处理

数据通过SPSS19.0统计软件进行处理，采用描述统计、t检验、方差分析以及皮尔逊相关等分析方法，对数据进行处理。三、结果

（一）大学生孤独感的结果

1.大学生孤独感的一般特点

大学生孤独感的总平均分是40.1分，标准差为8.39，处于中等水平，说明大学生的孤独感处于中等的程度。

2.大学生孤独感在年级上的差异

对不同年级大学生的数据进行方差分析，大学生的孤独感水平在年级上存在显著差异。进一步的多重比较分析显示，大二和大四的孤独感水平有显著差异，大二的孤独感水平最高，大四的孤独感水平最低。

（二）大学生自杀态度的结果

1.大学生自杀态度各维度的一般特点

被调查学生在每个维度的平均得分都在2.5-3.5之间，见表3，由此可以看出大学生对自杀持矛盾或中立态度。

2.大学生的自杀态度在不同维度的性别差异

根据表3可以看出：男、女生各维度值均在2.5-3.5之间，男生、女生总体上对自杀态度持矛盾或中立的态度。男、女生在对（F3）家属态度上存在差异（t=2.332，p<0.05），男生的数据明显比女生的高。由此可以得出结论为：女生对家属的态度更趋于宽容、理解和肯定。

3.大学生自杀态度的不同维度在年级上的差异

对不同年级大学生自杀态度的调查数据进行方差分析。结果显示：在对（F1）自杀行为态度维度上，F1=0.433，p>0.05，被试年级差异不显著;对（F2）自杀者态度维度上，其年级差异不显著，F2=0.404，p>0.05;在对（F3）家属态度上，其年级差异有显著，F3=6.433，p<0.05;在对（F4）安乐死的态度上，其年级差异显著，F4=2.214，p<0.05。大三年级学生在家属态度维度上存在明显的差异;在对安乐死态度维度上，大一和大三年级，大二和大三年级大学生存在明显差异。

4.大学生自杀态度不同维度在专业上的差异

对不同专业大学生的自杀态度进行独立样本t检验。结果表明：文科和理科学生对（F3）家属态度存在差异（t=-2.523，p<0.05）。由此结果可知，文科学生在对（F3）家属态度上得分比理科生低，文科学生更容易宽容。

（三）大学生孤独感与自杀态度的关系的研究

对大学生孤独感与自杀态度各维度的数据进行相关分析，结果显示：孤独感与自杀态度中的对自杀行为态度、对家属态度上有显著相关。大学生孤独感与自杀态度中的对自杀行为性质的态度有明显负相关，对家属态度有明显正相关，见表4。

四、結论

（一）大学生孤独感的讨论与分析

大学生的孤独感基本为中等水平，说明大学生的孤独感一般。大学生处于成年早期，心理还不算很成熟，但是已开始逐渐接触社会，人际关系也变得更加复杂，面对事情的考虑也更加多元化。在这个发展过程中，容易产生现实与理想的矛盾，面对各种挫折时，会感到迷茫、无助和孤独。在年级变量上，大学生的孤独感有明显差异，大二与大四差异明显，大二对孤独感的体验最高，大四对孤独感的体验最低。出现此结果可能是因为大二学生还没有完全适应大学生活，人际关系不稳定。大四学生虽然面临就业压力，但是孤独感水平并不高，可能与其已经形成了稳定的同伴关系、社交圈子有关系。

（二）大学生自杀态度的讨论与分析

总体上，大学生对自杀主要是矛盾或中立的态度。有些大学生对自杀没有清晰的认识，对死亡的含义也比较不明确，或者是由于冲突的心理，即认可生死是一个人自由的选择，同时又认为应当爱惜自己的生命，不能随意选择死亡，因此对于自杀还没有形成稳定的态度。大学生的世界观和价值观正在发展中，因此在面对现实、死亡等重大问题，还是会感到迷茫和矛盾。因而社会、学校和家庭应该对其多进行正向的引导。在性别变量上，在对自杀者家属态度上有显著的差异，女生更容易理解自杀者家属。大学生孤独感在年级上有明显差异。在对（F3）家属态度上大三学生更容易理解，抱有同情和关心，而且不追究其可能应该负有的责任，不排斥他们，像对待一般人一样看待他们。在对安乐死态度上，大三学生更趋向于保持一个积极、理解和宽容的态度，这表明被试对安乐死有一些自己的看法和认识，能够理解别人选择安乐死的做法，而且在恰当的时候自己也能够选择安乐死。文科学生在对自杀者家属的态度上得分比理科生低，文科学生更容易宽容。农村学生在安乐死的态度得分上高于城镇学生，即农村学生更趋向于矛盾或中立的态度，没有清晰而明确的答案。

（三）大学生孤独感与自杀态度的讨论分析

孤独感与自杀态度中的对自杀行为性质的态度、对自杀者家属的态度维度上有显著相关。大学生孤独感与自杀态度中的对自杀行为性质的态度呈显著负相关：即孤独感越高，被试对自杀行为就越肯定和认可，越容易出现自杀的行为;大学生孤独感与自杀态度中的对自杀者家属的态度呈显著正相关：即孤独感越高，被试对自杀者家属的态度越排斥和歧视。

参考文献：

[1]唐永卿，杨宏飞.大学生对自杀态度调查[J].中国心理卫生杂志，2003，17（4）：282- 283.

[2]汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册增订版[J].中国心理卫生杂志，1999：284-287，292-294.

[3]李福华.大学生孤独感研究的现状[J].人力资源管理，2012.

[4]曾雪梅，曾云华.大学生孤独感在人口统计学变量上的差异研究[J].重庆科技学院学报（社会科技版），2010（6）：65-67.

[5]白月微.大学生自杀态度的研究[J].吉林行政学院学报，2015（6）：66-67.

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。