| 标题 | 中专学校师德师风建设对策优化的研究 |
| 范文 | 杨雨 摘要 在高速化发展的社会中，人们越来越追求结果，并不在意过程，但是一旦这种思想进入教学中那么教育的意义就完全颠覆了原本的初心。教师是学生学习的榜样，所以教师更加需要提高自身的素养，将品德教学落实在行动之中，将正确的人生观和价值观带去教育教学中，让学生在未来的学习生活中可以更加明确自身的学习目标。在很多中专学校中很多学生的年龄比较小，对于事物的认知能力还不健全，所以教师一定要将品德教学作为重中之重，将好的行为好的品德融入自身的言行举止之中，潜移默化的改变学生，为学生未来的发展打下基础，让教育教学更加深入人心。在课堂教学中教师起着至关重要的作用，教师需要时刻注重自身的教学，给学生树立一个好的榜样，为学生营造更加人性化的课堂，最终达到立德树人。 关键词 中专学校 品德教学 对策研究 教学态度 中图分类号：G635 文献标识码：A DOI： 10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.102 师者，传道授业解惑也。这句话无论在哪个时代都受用，教师的职责就是传授品德教授学业。但是随着应试教育的到来，很多家长和教师只注重学生成绩的优异，并不在意学生的思想品德的教育，而教师对于日常的师德师风也并不过多的在意，最后就会导致整体的国民素质降低。这种教育理念长此以往，必然教育就会出现短缺，教育也就会颠覆一开始的初心。所以对于这种情况，学校在招聘教师时需要着重考察教师的职责素养问题，将这一部分作为考察的内容，为教育教学得严谨性打好基础。教师在教学过程中语言树立正确的人生观和价值观，用好的行为思想去规范学生的行为。一、提高教师的职业素养 学校在聘请教师时，需要注重教师师风师德的考察。对于中专的学生来说，他们的年龄和阅历不是太多，所以這个时期的学生可塑性比较强，而且教师的行为品德可以直接影响着学生。教师在不断的改进自身的教学方式时，还需要不断的提高自身的职责素养，用自己的好的言行去熏陶和教化学生。由于很多中专学生的个性比较鲜明，不喜欢墨守陈规的教学思路和教学方法，于是很多学生就会对教学产生一定的逆反心理，对于课堂教学的内容也会产生一定的反逆行为。这时教师需要运用自己的专业知识和职责素养，去改变传统的教学模式，将更加轻松愉悦的课堂带给学生，让学生对课堂产生兴趣，从而提高课堂效率，在课堂中注重学生品德素质的培养，让课堂变得更加有趣。教师在教学过程中可以设置相关的考察课程，从不同的角度去培养学生。 例如：学校在招聘教师的过程中，在教师面试的时学校可以专门提供一间教室，然后随机抽取二三十名学生，让教师给学生们随意上一节课，这样做的目的是为了用来考察教师，学校可以要求教师给学生上课的内容，关于品德方面的知识内容。在教师上课期间，专门派出学校的几位领导进行考察，对于教师在课堂中的表现和授课内容进行评比打分。学校可以安排几名学生故意在课堂中捣乱，考察教师的临场应变能力，由于很多教师都是没有什么教学经验的教师，所以学校考察时需要注意这一点。但是如果教师在面对课堂捣乱的学生出现厌恶的情绪，并且恶语相向时考察人员需要对此进行减分处理。设置这样的考察就是为了让教师注重自身的师德师风的培养，并且在一定程度上也对教师的职责素养进行了考察。职责素养不仅体现在教师对于职责的态度，还有在课堂中对学生的态度和临场应变的能力。二、树立正确的价值观 现代人常说的三观，就包括我们所说的价值观。对于教师而言需要明确自身角色定位，让课堂变得更加符合学生的认知，在课堂的教学过程中需要树立正确的价值观。在高速发展的社会生活中，由于种种原因，或者由于名利或者由于所谓的尊严，很多人的价值观就会扭曲。在学校的教育中，很多教师由于缺乏正确的价值观，对于一些班级荣誉或者头衔格外的在意，不惜牺牲课堂时间让学生去做一些与学习无关的事情。并且还会由于缺乏正确的价值观就会对学生分类，将学生划分为三六九等，对于学习成绩好的学生就格外的偏爱，就算是学生做错了事情，也会以无知的包容去原谅，而对于学习成绩不好的学生就格外的不耐心，甚至恶语相向。殊不知这将会影响学生一辈子，让学生一辈子处于自卑自闭的状态。所以教师需要树立正确的价值观，将好的价值观带去课堂教学中。 例如：在学校校规校纪中，需要明确规定教师的行为规范，让教师时刻谨记自己的职责，不得做越级的事情。学校可以设置专门的人员去考察教师的日常工作，在上课期间随意抽取一个班级去了解课堂的课堂教学情况，如果班级中有很多学生没有来，需要教师说明清楚情况，对于品行不好的教师给予记过处分，对于屡次违反规定的教师给予开除处分，从而起到警醒的作用。在日常校园生活中，学校领导也要注重对教师价值观的教育，可以以开会的形式，让教师树立起正确的价值观。教师拥有好的价值观可以在一定程度上影响学生，督促学生树立完整的人生观和价值观。由于学生的认知能力有限，对于教师所讲的价值观可能存在异议，所以教师可以进行举例，教师的例子需要有代表性的例子，让学生更加信服自己的观点，从而达到教育的目的，深化教育教学的目标。三、提高端正教学态度 由于传统的模式化的教学比较死板，教师在课堂中只会单一的教授学生课本内容，而忽略学生在课堂中的思想品德的教育。这种情况产生是由于教师的教学重点存在错误，所以教师需要端正自身的教学态度，梳理清楚教学得目的，教育的目的是什么？在日常的课堂中需要发挥自身的能动性，在教学中以学生为主体，注重自身的师风师德的表现。从不同的角度，紧贴学生的实际情况去帮助学生更好的学习文化学习。教师在教学中需要明确自身的定位，在教学时需要细化课堂内容，注重品德教育的重要性，设定好每节课的教学目标规划好课堂时间，让学生在更加人性化的教学过程中学习。 例如：教师在教育教学的过程中，课堂的学习不能只停留在文化知识的学习，还需要考虑到学生未来的发展，培养未来社会所需要的人才，而不是学习的机器，只知道学习，对于其他一无所知的学生。随着社会的进步在满足学生求知欲的同时，还要完善品德培养，让德育教育深入日常生活。好的教师可以影响学生的一辈子，好的教育可以让学生在走入社会时可以更好的适应社会生活，成长为一个拥有高素质高学历的健全型人才。教师需要注重自身的涵养，用正确的价值观去引导学生提升学生的素质。教师在教学过程中需要端正自身的教学态度，去查找更加适合学生的教学方式和方法。在课后教师可以多去询问学生对于课堂内容的理解情况，适时和学生讨论相关问题，其中需要树立正确的价值观，对于学生不懂的内容可以进行单独的了解，让学生充分理解教师在课堂中的教学内容。四、结语 教师在学生的校园生活中的意义重大，所以学校在聘请教师时需要格外注重教师师风师德的考察，学校可以设置专门的考察人员，让他们对教师的日常表现进行记录，给予相应的加分和减分处理，规范好教师的行为品德，时刻督促教师的行为规范。对于教师而言需要端正自身素质的培养，注重日常生活中自己的行为举止，用自己的言行去教化学生，让学生对自己不好的行为有一个准确的认知，培养高素质的人才。教师需要注重自身的价值走向，教育的目的不是仅仅为了考取高分，让学生成为考试的机器、学习的机器，而是学生是否真正学到了相应的内容，是否能够灵活运用相关的知识点。 |
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