| 标题 | 浅谈新课改下如何提高数学课堂的有效性 |
| 范文 | 曾大勤 【摘要】在新课改课堂教学实践中，高中数学课堂通过师生互动、创设问题情境、设置题型、导学案等几方面实施的教学技巧方法，从而更好地推动高中数学课堂教学的有效性.本文根据课堂教学实践谈谈当前提高高中数学课堂教学有效性的一些具体方式. 【关键词】有效性；问题情境；教学设计；新课改；高中数学；课堂教学 随着教育改革的不断深入，在高中新课程改革的过程中，传统的高中数学课堂教学模式受到了很大的挑战.大家都在寻找适合自己和学生的教学模式.在摸索的过程中也折射出令人深思的问题，主要表现有没有真正地激发学生学习数学的兴趣和挖掘学生的数学潜能.因此，研究课堂有效教学方法技巧就显得十分迫切与必要了. 传统的教学模式不能发挥学生的主体地位，一味地接受，很难激发学生的学习兴趣.新课改倡导应用导学案，但完全交给学生，学生自己挖掘问题的能力又不够.所以，应该两种模式相结合，既能激发学生兴趣，又能发挥学生的主体地位.而“自主、合作、探究”的学习方式是强调课堂教学要体现“学生是认知的主体”“师生在教学中应该是平等地交流”等理念.所谓高中数学课堂教学的“有效性”，就是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识.那么高中新课改下如何提高数学课堂的有效性呢？下面就课堂教学实践谈几点体会. 一、经营师生间的平等关系，营造和谐的教学氛围 新课改一直强调“教师的态度可以决定课堂教学的成败”，教师在教学过程中要激发学生积极参与教学过程，变被动接受为主动参与，则要求教师积极营造平等和谐的教学氛围，建立平等的师生关系.因为教学过程不仅是传授知识技能的认识感知过程，同时也是师生感情交流、心灵沟通的过程.只有这样师生才能建立平等沟通的桥梁，通过心灵的沟通、情感的融合而促进知识技能、思维能力的交流互补，从而提高课堂教学效率. （一）发挥学生的主体地位 学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此，课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围，促进学生主动地进入最佳的学习状态.因此教师在讲授基础知识后，要关注学生的主体参与，让学生讲，学生评，实现师生互动.要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从事数学活动的时间与空间.教师在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等过程中，尽可能要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境. （二）发挥教师的主导地位 数学课堂教学过程中，不仅要发挥学生的主体地位，也应发挥教师的主导地位.在让学生展示点评时，教师应就学生存在的问题及时进行质疑、补充扩展.以便学生加深对知识的掌握.发现数学知识的奥妙，掌握数学规律，提高学生学习数学的兴趣，挖掘学生的潜能.通过教师的引导，让学生总结规律，挖掘出学生的数学潜质. 二、创设问题情境提高学习兴趣 把数学学习设置到有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真正的问题，掌握解决问题的技能，并形成自主学习的能力.创设促进自主学习的问题情境，首先教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察，认真分析、发现问题的能力.其次，积极开展合作探讨，交流得出很多结论.当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下思考、讨论的余地，并及时给予提示和补充.通过创设问题情境，就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化了，同时也趣味化了，提高了学生学习数学的兴趣. 三、利用多媒体技术进行教学，提高数学课堂教学的效率 数学是无法灌输的，是难以讲授的，只能依靠学生的主动参与才能学好数学.教学设计应充分体现学生的主体地位，应考虑每一名学生的发展.而多媒体技术和数学教学整合是改变这一现状的绝好的形式，它具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法？哂械挠诺悖乇鹗视糜泄丶负瓮夹巍⒑枷竦戎兜慕萄？. 四、实施开放题教学，培养学生的数学思维能力和探索创新意识 开放题能够给予学生尝试成功的机会和喜悦，探索真理的希望和信心，从而有效地激发学生的兴趣和求知欲，促进学生形成积极探索创新的意识，并通过讨论交流使各自的潜在发展水平成为现实的能力水平.在解问题的过程中，教师不能片面地否定前两者学生思维的简单性，也不能单纯地嘉奖后者学生思維的深入和严密性，而应鼓励学生思维的发散性，兼容并包，百花齐放，培养学生的创新思维，否则学生的创新性思维将会被教师的批评和否定扼杀在摇篮中. 总之，课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的，为了适应新课程标准的要求应在教育观念、教学模式、教学方法、教学设计、教学过程等方面进行改革，不怕失败，勇于探索.既要吸收老教材中的精华，做到对传统的辨证扬弃，又要接受新思想新观点，才能跟上时代的潮流.这样既有利于学生知识的掌握、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，也是教师个人的一种自我实现，在完美的追求过程中可以使教学获得更大的成功. 【参考文献】 [1]柳在兵.谈高中数学问题情境的创设[J].新课程，2010（6）：34. [2]梁长苗.新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考[J].考试周刊，2009（33）：79-80. [3]刘萍.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].高等函授学报，2006（3）：60-61. |
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