| 标题 | 小组工作介入农村留守儿童安全问题的研究 |
| 范文 | 赵婷婷 摘 要：在我国现代化的进程中，农村留守儿童已成为一个备受关注的社会问题。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在一定问题，其中，以安全问题尤为突出。通过对山西省X村35名留守儿童的研究，发现农村留守儿童安全问题，主要表现在安全意识薄弱、意外事件频发、食品安全问题严重三个方面。小组工作作为一项重要的工作方法，在介入提升农村留守儿童安全防范意识，掌握安全知识，重视安全问题等方面具有重要的作用与价值。 关键词：农村留守儿童；安全问题；小组工作 文章编号：1004-7026（2018）07-0092-02 中国图书分类号：C916；C913.5 文献标志码：A 随着改革开放的不断深入，我国的机械化水平不断提高，农村出现了大量的再就业人员。同时，国家在大力投入城市的建设过程中需要大量的劳动力，因而大多数农村劳动力选择前往城市工作以谋求生计，这样就导致了农村留守儿童问题的出现。 1 农村留守儿童安全问题的现状 1.1 调查对象的基 X村由5个自然村组成，分别是上原、泉水院、石岭关、麻堰头、峰东，共有1 054人。X村与周围的几个村不同，它的常住人口主要是儿童和老年人，儿童的总人数约占X村总人口的16%，这些儿童中有25%是留守儿童。这次我们一共调查了35户留守儿童家庭，其中有5户家庭因为种种原因我们终止了调查。X村农村留守儿童的年龄多分布在7～13岁之间，分别就读于三、四、五、六年级。其中，男生16名，女生19名。 由此可以看出，监护人对于留守儿童的主要责任是照顾其平时的生活，对安全问题的教育无暇顾及。在调查走访中我们也发现，J县X 村一些留守兒童的安全问题也较为突出。于是，我们打算通过具体研究J县X村的留守儿童安全问题，从而研究出一套解决留守儿童问题的实际方案。 1.2 农村留守儿童安全问题的表现 在农村留守儿童的成长过程中，需要为其普及大量的安全知识才可以保证其健康成长，但由于家庭、学校对于安全问题教育的匮乏，使得J县X村留守儿童的安全问题突出，主要表现有以下几方面： 1.2.1 安全意识薄弱。我们在进行入户时，往往将门轻轻一推就可以推开。入户后，留守儿童也没有表现出对于陌生人的恐惧感，相反更多是好奇，并且很快地与我们交谈起来，这也恰恰地反映出留守儿童的安全防范意识差。在留守儿童家中，我们发现了很多老化的电源线，正是由于安全意识的薄弱，这些都对留守儿童的生活构成了安全隐患。 1.2.2 意外事件频发。发生在留守儿童身上的最常见的意外就是被狗咬伤。在农村，有很多户人家喜欢养狗，他们很多人养狗就是为了谨防小偷。很多时候，狗并没有被拴住，它们能够自由地走动。农村的很多小孩子胆子都比较大，有时会向小狗扔石头，当狗受惊吓后它们就会向人发起进攻，小孩子本身就比较弱小，跑得又不快，于是就被狗咬伤。在X村，93.4%的留守儿童都会帮助监护人干活，但由于对家用电器的使用不当，刀割伤、烫伤甚至是被电伤的等意外事件时有发生。X村有一条很宽的马路，小孩子们又喜欢成群结队的到处玩耍，导致了X村留守儿童的交通事故也频频发生。 1.2.3 食品安全问题突出。由于农村的农业生产环境与城镇居民生活环境存在着一定的区别，食品安全问题中的农药中毒现象在农村地区并不少见，而且往往造成很恶劣的后果。为保证农产品的产量，X村在农业生产中也会大量的使用农药，但由于自身的安全意识薄弱，往往用完农药的袋子和瓶子就随手丢弃，这也为留守儿童轻易接触到农药留下隐患。很多留守儿童由于好奇心的驱使，用手去抓还残留农药的袋子之后，由于不良的生活习惯，不洗手又去抓别的食物而导致中毒。此外，农村地区由于环境的特殊性，在野外经常能够采集到野生的果物等，误食有毒野果，饮用不洁净水源，这些都对农村留守儿童的身心、健康造成一定损害。 2 小组工作介入农村留守儿童安全问题的方法与技巧 2.1 意识提升小组的组建 在了解了留守儿童面临的问题以及他们的需求之后，我们决定组建一个由12名留守儿童组成的意识提升小组。其中，男生5名，女生7名。在2017年3月组建一个意识提升小组。小组工作的目的就是在组长的带领，小组成员之间的相互配合下，完成一连串的小组活动，进而达到提升小组成员积极性的目的，使每位孩子能够更好的适应环境。整个活动总共要进行3周，每周进行两次，每次持续两个小时。根据农村留守儿童现状的分析，我们需要让他们了解自己的行为并且知道某些行为可能引发的后果。活动主要以情景剧为主，通过各种留守儿童问题实例的视频，让他们学会如何保护自己。整个活动分为4个主题、五个单元，每个单元之间相互联系同时又依次递进，最终形成一个系统解决留守儿童问题的具体方案。 2.2 小组工作的介入过程 2.2.1 营造温暖的小组氛围，促进小组成员彼此熟悉。 第一单元：认识你，了解我 目的：社工熟悉各位小组成员以及成员间的相互了解。成员们一起探讨组建这个小组的目的。制定统一的行为规范。 活动：社工自我介绍和组员自我介绍。游戏“踩报纸”。小组成员共同出谋划策制定出一个小组行为规范。 2.2.2 提升组员的安全防范意识。 第二单元：安全意识在我心 目的：进一步提升成员间的熟悉度，调动其参与活动的积极性。让组员提升安全防范意识。掌握日常的交通安全常识。注意食品安全问题。 活动：游戏“五毛一块”调动积极性，加强凝聚力。播放视频，让组员了解犯罪分子怎样拐卖儿童，提升防范意识。每个组员分享看完视频的感受。播放讲授交通安全规则和引发食品安全的视频，让小组成员总结自己的交通安全问题以及食品安全问题。 第三单元：我们都是小演员 目的：强化提高安全防范意识 活动：“报数”将组员进行分组。每个小组以情景剧的形式模拟犯罪分子对留守儿童进行诱骗的场景。每个组员分享心得。布置作业，每人领取家庭安全知识和户外安全常识手册。为下次小组活动做准备。 2.2.3 加强认知，帮助留守儿童学习家庭安全知识和户外安全常识。 第四单元；一站到底 目的：熟悉家庭安全知识。熟悉户外安全知识，掌握急救小技能。 活动：以情景剧表演时分组为基础，每个组设计自己的队名以及口号。“一站到底”知识问答比赛，抢答得分，累计分数最高组胜出。为获胜队伍颁发小礼品。 2.2.4 活动结束，巩固介入效果。 第五单元：点亮未来，笑迎明天。 目的：总结经验，改善成果。对此次活动进行评价。小组结束，让组员健康成长。 活动：播放视频，回顾每一次小组活动。安全屋。每个人都分享自己对这次活动的感受以及所得，在此基础上社工进行总结。小组评估小组成员依稀道别并且说出对彼此的祝福语。 3 小组工作介入的效果评估 意识提升小组是否取得成效是一个很值得我们关注的问题。我们在通过对小组工作反馈表的数据分析之后对此次活动进行了评估。 3.1 过程评估 此次安全意识提升小组所进行的所有活动都是按照社工所制定的小组活动计划进行，活动过程进行顺利，中途没有突发事件的发生，组员参与活动的态度积极，出勤率很高。在这个过程中我们也实现了小组活动的部分目的，也就是培养他们认真负责的态度。社工在整个小组活动中起着很重要的作用，他们不仅是整个计划的设计者，同时也是整个活动的参与者，他们教会了这些儿童怎样顺利地完成整个任务并且让他们学会了互帮互助。 3.2 结果评估 社工根据小组活动设定的目标，组员提升了安全防范意识，掌握了家庭安全常识、交通安全常识以及注意了食品安全问题。社工又随机地挑选三名接受过本次社工服务的组员，与组员进行深入的沟通。询问组员对于此次活动的感受，参加此次小组活动有何收获，安全意识是否有提升，是否学习到了安全知识，危险来临时是否知道如何应对等，被访谈的三名组员均表示自己学习到了安全防范的知识，防范的意识有所提升。而且所有的小组成员都很认可这次的小组活动，他们觉得开展这样的活动是有意义的，其中90%以上的小组成员认为这次活动给予他们很大的帮助，他们希望经常开展此类活动。 结束语 总而言之，关于农村留守儿童安全问题，仍然作为一个社会问题存在，需要得到更多的关注。社会工作专业在高校的开设与发展，与中国高等教育的改革有着巨大的关联。社會工作方法中的小组工作是一种专业的处理技能，对于农村留守儿童问题的介入与解决都具有现实意义。小组工作是社会工作的基本方法之一，它在小组工作者的带领下，通过组员间的互相支持、充分互动和分享，激发组员的能力和潜能，改善组员的态度、行为，提升他们的社会功能性，解决个人、群体、社区和社会问题，促进个人、小组和社区的成长和发展，实现社会和谐、公平、公正和发展。X村较为贫困，资源以及配套设施较少，选择小组工作的方法开展活动，所需条件与资源较少。安全意识提升小组的形成，将具有相同问题的组员集中到一起，利用小组工作特有的特点，形成培育安全意识的氛围，组员的安全意识得到有效地培养。小组工作又具有服务面广、实践性强、形式多样、生动有趣等特点，摒弃了传统课堂教育说教式、少互动的模式，容易受到学生群体，特别是小学生群体的欢迎，是一种师生喜闻乐见的形式和方法。笔者所进行的针对农村留守儿童安全问题的小组属于意识提升性小组，服务对象所属群体较广，活动内容和形式都可以借鉴，具有一定的复制性和推广性。 参考文献： [1]全国妇联课题组.我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告[R].中华全国妇女联合会，北京.2015. [2]刘梦.小组工作[M].高等教育出版社，2014：6. [3]张露莎.ABC理论在学龄前儿童情绪管理能力培养中的应用[D].西北大学.2014，（09）. |
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