| 标题 | 新时代高校学生党支部开展主题党日活动存在的问题及改进对策 |
| 范文 | 尹莎莎 谢艳丽 岳莉莉 摘 要：高校落实立德树人根本任务，就是为党育人、为国育才。开展主题党日活动是理想信念教育的重要措施，是推进全面从严治党向纵深发展的主要抓手。针对高校学生党支部开展主题党日活动存在的问题，探索改进主题党日活动的对策，以推进主题党日活动规范化建设水平，加强高校基层党组织的“战斗堡垒”作用。 关键词：高校;主题党日;改进对策 文章编号：1004-7026（2020）08-0137-03? ? ? ? ?中国图书分类号：G641? ? ? ? 文献标志码：A 党支部是党在社会基层组织中的“战斗堡垒”。高校作为培养社会主义建设者和接班人的主体，要落实党的十九大提出的立德树人根本任务，为党育人、为国育才。在全面从严治党的形势下，须扎实开展高校学生党支部主题党日活动，将党内政治生活做好做实，抓好学生队伍中的关键少数，将每一个学生党员教育成为信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的新时代青年，切实提升党组织的吸引力、凝聚力和战斗力。 1? 高校学生党支部开展主题党日活动存在的问题 主题党日活动是党内政治生活的重要组成部分，是党支部建设的重要手段。党日一词自1936年9月提出，1978年第一次出现“党日制度”的相关规定，2017年随着“两学一做”学习教育的开展，主题党日活动在党内全面快速普及。2018年的支部工作条例为活动开展的频率、内容、形式作出明确指示。随着从严治党向纵深发展，主题党日活动从软要求变为硬指标，从自选动作变为规定动作，成为党内政治生活的重要形式[1]。 随着第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育在高校开展，学生党支部也在积极落实主题党日活动制度，在学生中起到了非常好的教育引导作用，但也存在一些亟待解决的问题。 1.1? 形式不创新，积极性不强 当前主题党日活动形式比较单一，依然采取传统的会议形式，一人讲多人听，对党的理论政策的宣讲、传达不能入脑入心，对党的路线方针政策的贯彻落实不能见人见事，单向灌输式的教育模式，使学生党员对参与主题党日活动的主动性不高。参观学习也是徒具形式，缺乏思想上的交流，导致主题党日活动的开展缺乏吸引力，党员被动应付较多，积极参与很少，不能发挥全体党员的主观能动性。 1.2? 內容不系统，缺乏连贯性 根据支部工作条例，每月开展一次主题党日活动，很多学生党支部在开展活动前才确定活动内容，缺乏系统的计划和方案，随意性较大。高校“双带头人”支部书记全覆盖，带头人业务工作繁重、党务工作业余，缺乏党内工作的经验，不能有组织、有计划、有针对性地深入开展主题党日活动;党支部学生党员流动性较大，导致主题党日活动缺乏连贯性，徒具形式却没有达到提升党员党性的效果。 1.3? 落实不到位，制度不健全 没有将党日活动常态化、制度化地执行，学生党支部由于教学和实训实习任务日渐繁重，不同程度存在主题党日活动开展的次数不够、效果不好的现象。缺乏针对学生党支部开展主题党日活动的规章制度，没有考核监督管理的体制机制，没有可行性的措施，不能有效激励和约束党支部，导致学生党支部主题党日制度落实的不扎实、不到位。 2? 高校学生党支部开展主题党日活动现状的成因 当前我国面临的各种风险加剧，意识形态斗争形式多样、形势严峻。随着社会的高速发展，以及学生人数的不断增加，学生党支部的建设也面临新的挑战，这些都对更好、更有效地开展主题党日活动造成了很大的冲击。 2.1? 文化多元化的冲击 随着改革开放的不断深化和科学技术的进步，使我们的生活方式发生了翻天覆地的变化，互联网的普及使学生党员获取信息的渠道变得多样和便捷，导致主题党日活动的主题和内容的权威性受到了非常大的冲击。 经济全球化带来了文化的多元化格局，在政治、经济、文化多方面快速融合的新时代，一些西方敌对势力、宗教势力等组织，运用网络媒体、文化产品、影视作品等大肆传播民族虚无主义、新自由主义等社会思潮[2]，利用青年学生群体三观尚未完全形成、缺乏甄别能力的“拔苗育穗期”，弱化学生党员的民族荣誉感，降低学生党员社会主义主流意识形态的认同感。新媒体技术在各行各业被广泛使用。为了争取话语权和提高吸引力，信息的传播变得“泛娱乐化”，出现了诋毁英雄、调侃政治、戏说历史等侵蚀大学生理想信念的错误思潮，动摇了学生党员对历史的敬畏、对英雄的敬仰和对文化的自信，导致信仰缺失和精神荒芜。 2.2? 高校扩招改革的冲击 自1999年国务院明确高校扩招开始，高等教育由“精英教育”逐步走向“大众教育”。1999年全国高校在校学生人数仅413.42万人，2011年就达到了2 308.50万人，根据教育部最新统计，2019年的在读学生人数接近4 000万人。但在高校扩招学生人数的同时，高等学校的师资规模并没有及时跟进，教师的职业能力也达不到要求。对于思想政治理论课教师和辅导员人数的配备更是短缺，辅导员队伍的知识结构以及行业准入门槛不高，很多高校都没有达到国家1∶350和1∶200的要求。由于学生党员人数的增加，从事党务工作的教师人数和专业能力方面都存在短板，导致学生党支部主题党日活动不能有效实施，从严治党不能向纵深推进[3]。 2.3? 党员人数增加的冲击 随着高校增大学生党员的发展力度，学生党员的比例逐年攀升，尤其是2014年新修订《中国共产党发展党员工作细则》后，使学生党支部每年发展党员的任务更加繁重。高校党务工作者要严格按照十九大提出的要求，规范党员发展工作，从“入口关”保证高校学生党员队伍的政治纯洁性，使党支部强化了发展、弱化了对学生党员的教育管理，导致一些学生党员出现了入党前后不一致的现象，将主题党日活动当成娱乐放松，没有达到提升素质、坚定信念、锤炼党性的效果。 3? 高校学生党支部开展主题党日活动的改进对策 3.1? 增强政治性，加强主体意识 主题党日活动作为党建工作的重要载体，要以新时代中国特色社会主义思想作为行动指南，紧紧围绕党的最新理论实践创新成果。增强主题党日活动的政治性，让学生党员在政治立场、方向、原则、道路上与党中央保持高度一致，从自我做起严格执行新形势下党内政治生活若干准则，增强学生党员的“主人翁”意识，他们不仅是主题党日活动的参与者、受教育者，更是主题党日活动的组织者、策划者。高校各基层党支部在年初做好主题党日的顶层设计，每个月由支委会讨论确定本月的具体活动主题，各个党小组轮流策划活动，充分发挥全体学生党员的创造性，调动学生党员的活力。从“一人讲多人听”转变为“多人讲多人听”，提升主题党日活动开展时的思想碰撞，各党小组之间形成“比学赶帮超”的氛围，激发学生党员参与主题党日活动的主动性和积极性。 3.2? 提高创新性，丰富活动内容 学生党支部主题党日的开展要有高校特色，紧密结合教学和学生管理各方面工作，将党日活动与专业学习、志愿服务、社会实践、勤工助学、择业就业、创新创业、学风建设、生产劳动、公益活动、科技发明、政治理论学习等结合起来，解决党员关心的实际问题，切实解决党务和业务“两张皮”的问题[4]，实现形式上创新，做到思想上受洗礼、心理上解难题。 把专业知识与党的理论、常规工作与政策宣讲、理论武装与实践实习高度融合起来，改进活动内容，改革开展方法，紧密结合国际与国内的形势变化，学生普遍关心的热点、难点以及国家发展过程中的重大问题，实现主题上创新，做到政治方向正确、思想内涵前沿。 充分挖掘优秀传统文化和学科专业优势，引领主题党日活动的开展，将哲学、政治经济学、科学社会主义、国史、中共党史以及政治学、社会学、法学、史学、新闻学和文学等学科专业有机整合，实现内容创新、新颖、丰富多样。针对高校“3+1”的教学模式，主题党日活动的开展可以打破教师和学生的身份限制，邀请行业专家、合作企业员工、毕业校友、实习企业的相关人员参加，杜绝闭门造车，坚持开放包容，形成校内校外、学校企业、师生员工的有效互动，实现主体上创新，做到人员扩容、全员参与[5]。通过形式、主题、内容、主题4个方面的创新，打造有高校風格、高校气质的特色主题党日活动。 3.3? 宣传多样性，打造学院品牌 建立线上线下、联手共建、资源共享、多渠道多途径的网络宣传机制。新时代新媒体技术的快速发展，对党的宣传工作提出了更高的要求，在“互联网+”背景下，运用好网络这把“双刃剑”，主动占领网络意识形态主阵地，创新主题党日活动资源整合形式，以声音、图片、视频、H5等新型载体做记录，建立先进典型、优秀事迹、新型主题党日案例的数据库[5]，在高校的“三微一网”平台上快速传播，让广大党员群众可以突破时间和空间的限制，尤其是外出实习、交换生、流动党员可以随时随地参加、温习和交流主题党日活动[6]。 结合校园文化品牌创建工程，各学院和系部建立“一院一品牌”特色党建活动，在学校党建平台及时发布相关信息，接受党员群众的监督和评议，推动主题党日活动的开展，形成体系和品牌，能够及时推广和宣传好的做法，并将其高效、高质量地落实到位。运用好网络信息传播的及时性和交互性，畅通交流渠道、广开言路，提升学生党员的参与感和获得感，提高主题党日活动的亲和力及影响力。 3.4? 制度长效性，保障有效落实 制度是行为的指挥棒，健全制度建设、加强考核检查，建立长效机制，激发各党支部的内生动力，确保主题党日活动高质量开展落实。①学校要做好顶层设计，责任落实到人，形成党委牵头总抓、支部分工负责、全体党员参与的格局[7]。②制订分类、分等级的动态考核管理机制，通过排队通报传递压力、端正态度，通过考核树立典型、激发活力，通过定期汇报随机抽查、督促落实，不断提升学生党支部主题党日活动规范化的水平[8]。③制定相关保障机制，主题党日活动的开展需要经费、时间、地点各方面的支持，创新党建活动经费使用方式，设立专项经费鼓励主题党日活动顺利开展以及相关课题的研究;学生党支部来自不同年级、不同专业，学校在排课时留出固定的空余时间，保证主题党日活动开展时党员的参与率;后勤部门提供足够的场地，设立专门的党员活动室，为开展主题党日活动提供场地[9]。 参考文献： [1]胡潇潇.提升“主题党日”质量的“五度”[J].党课参考，2019（10）：68-71. [2]刘锐腾，李玲.文化多元化对大学生主流意识形态认同的冲击及其应对策略[J].广西教育学院学报，2019（6）：103-107. [3]赵建波.“泛娱乐化”思潮对大学生价值观念的消极影响及其应对策略[J].思想教育研究，2018（11）：72-76. [4]唐超.创新主题党日活动破解党建和业务“两张皮”[J].支部建设，2019（25）：28-29. [5]朱鸿翔.高职院校主题党日活动创新研究[J].卫生职业教育，2019，37（4）：43-44. [6]齐凤军.大学生党支部主题党日活动实效性路径探析[J].科技风，2019（14）：37. [7]俞艳，薛丽梅.“党日活动+”，以“做”践学[J].文教资料，2019（13）：157-158. [8]周毅.浅议“主题党日活动”[J].当代电力文化，2018（11）：50-51. [9]唐红兵，周章明，龙媛.高校学生主题党日活动质量保障机制研究[J].当代教育理论与实践，2012，4（11）：46-47. （编辑：李唯哲） |
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