| 标题 | “一带一路”战略背景下复合型外语人才的培养 |
| 范文 | 方亚利 【摘 要】 在当前“一带一路”战略实施的背景下，文章通过对当前社会需求特点做出深入的剖析，分析外语培养中存在的问题，探讨实现复合型人才培养的教学对策：明确院校人才培养目标；改善现有教学方法，提升教学质量；加强师资队伍的建设力度。 【关键词】 一带一路；复合型外语人才；培养问题；对策 自改革开放以来，国家在外语教育事业上已经逐步取得了较为显著的成果，并为当前社会各个领域的进步注入了丰富的血液，在推动经济水平增长的同时也在综合国力的体现上发挥着重要的作用。但是随着“一带一路”战略的深入实施，各国之间的经济文化交流日益频繁，这使得人们在人才的需求上发生了较大的变化，对于复合型的人才存在较大的需求缺口，因此，通过探讨当前外语人才培养的完善方法对于我国人才质量的提升有着极大的帮助。 一、外语人才需求的特点 1、综合能力极强复合型人才 在“一带一路”战略大力实施的背景下，我国与周边各个国家与地区的交流日益频繁，而语言交流将会成为商贸业务展开的重要前提。在经济全球化日益加剧的今天，面对来自世界各地的对外交流合作业务，需要双方从多个角度展开业务合作，如果只是拥有基本的外语知识则很难满足实际需求。因此，可以说，采取综合性能力极强的复合型人才，不仅要有极强的专业知识，在团队合作、国际交流等方面都应当及时应对，才能有效促进各个企业之间的沟通与理解，并展开更深层次的经贸业务。 2、创新能力卓越的专业型人才 “一带一路”战略带来的是我国与其他国家在文化、旅游、金融等多个行业的交流，除了基本的语言障碍之外，还需要在具备强大的创新意识与能力，让其将专业知识与语言能力做到有机的结合，并以此为基础突破原有工作的壁垒，进而推动各个企业在多个领域来展开合作，进而促进企业的高效发展。 3、品德素质水平极高的管理型人才 在新型的对外开放模式展开背景下，不同的国家由于有着不同的文化背景，因而在经济交流上往往会产生更多的火花，而这将会对高素质的管理人才有着更加深入的需求，如何统筹双方的文化差异来进行战略合作，将会是企业深入了解的重要内容。对于高素质的管理人才，除了要有基本的沟通能力之外，还需要具备完善的管理经验，在确保基本职能工作完成的基础上，以战略的眼光来建立经营管理计划，为企业的健康发展提供动力。 二、高校在人才培养方面的现状 1、课程设置重理论轻实践 当前，很多高校的在英语专业的课程设置上主要强调其专业基础的技能与知识储备，比如在英语听力、基本词汇、口语表达等内容，很少在专业知识的内容上开设课程，使得当前学生的英语素养储备存在较大的问题。尤其是“一带一路”战略措施实施下所需要的语言服务需求下，虽然高校在外语与专业有机结合的模式下做出了一定的探索，将经贸、法律等知识纳入到学生教学的过程中，但是在这类教材的准备更多偏向于理论知识，而很少给学生提供实践的机会，使得教材缺乏系统的锻炼，无法满足预期的复合型人才培养目标。 2、教育手段与方法单一 随着当期高校教学改革的逐步深入，很多教师在教学方式选择上做了一定的尝试与实践，也取得了较为显著的成果。但是，由于地区间的资源分配不均衡等问题，使得当前教学过程中依然存在部分教师采用传统的主导式教学方法，尤其是过去并不注重的法律、经贸等课程，大多还是沿用理论教学为主的教学方式，方法单一且陈旧，无法充分调动学生参与的积极性，对于最终的实践效果也有着极大的阻碍。 3、教学队伍建设不完善 在师资力量的配备上，其教师队伍构成的质量都将会影响到高校最终的教学效果，这也是目前高校教育中普遍存在的一项问题，也极大的影响着复合型人才的培育。大多数英语教师都是来源于外语类或者师范类院校的英语教育等专业，因而他们在贸易、文化方面的知识还有较大的欠缺，也很少经过具体的实践，这对于学校复合型人才的教学目标实现来说有着极大的困难。 三、实现复合型人才培养的教学对策 1、明确院校人才培养目标 “一带一路”是实现国家经济繁荣的一大重要战略措施，其涉及的各项领域都为我国经济水平的发展带来较大的帮助。因此，在具体的复合型人才培养下，高校需要了解当前国家战略的布局，准确定位各项培养人才的目标，并结合当前的现状制定详细的人才培养计划，将外语知识与专业知识进行有效的融合，熟练解决未来工作中可能存在的问题。当然，人才培养计划的完成离不开高校课程的精心设置。学校应该严格按照当前课程的培养目标与应用方向设定相应的课程内容，将“一带一路”战略的实施纳入到课程教学的内容中，增设综合素质培养的相关磕碜，实现综合性能力培养的目标转变。 2、改善现有教学方法，提升教学质量 随着当前信息技术的不断更新，学校应当将网络教育平台等先进的教学方式引入到对人才的培养过程中，转变传统教师主导的课堂方式，强调学生自主学习自主探索的教学模式，根据学生的个性需求来发展其潜在的创造能力。由于很多院校存在改革力度不大的现象，导致当前教学的过程只是加入了多媒体教学的方式而未在实际的教学内容中做出更改，使得学生的学习热情无法得到充分的激发，依然处于被动接受知识的困境。因此，高校需要建立以社会需求为导向的教学服务体系，突出学生的主体地位，将互联网与教学充分的结合起来，逐步加入微课等多样化的教学模式，实现教师与学生的有效互动，提升最终的教学效果。 3、加强师资队伍的建设力度 学校复合型人才的培养离不开强大的教师队伍的支持。因此，学校在实际的活动开展中需要重视教师队伍的建设。目前现有的教学队伍主要的缺陷在于其知识结构的单一，对于一些综合性的知识缺乏教学实践与经验。因此，针对这一现象，高校可以从两个方向来作为切入点进行优化。一方面学校需要定期的展开专业知识讲授培训活动，让外语教师参加并进行积极的探讨，对于存在的问题可以做到及时的解决，达到快速提升教师综合能力的目的。另外一方面学校也可以聘请外部专业的综合性教师，让其参与到当前教学活动中，及时弥补过去教师队伍专业知识不足的缺口，并为其他的教师的教学提供新的思考方向，以此来提升高校内部总体的教学水平。 四、结束语 在“一带一路”战略实施的时代背景下，培养高素质的复合型专业人才已经逐步成为当前时代背景下重要的建设内容。如何加强外语与各个领域专业知识的有效融合，已经逐步成为高校教育需迫切解决的重点问题。因此，上文在结合当前具体的实践活动的基础上探讨了高校在培养复合型人才过程中存在的问题，并以此为基础提出了相应的解决对策，期望能够当前高校人才培养质量的提升奠定基础，为我国国际贸易业务的展开提供保障。 【参考文献】 [1] 尹悦.“一带一路”背景下河南区域多元外语教育政策研究[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2016.17（03）78-82. [2] 王玉蘭.“一带一路”战略背景下复合型英语人才培养的新思路[J].海外英语，2016（16）71-72. [3] 沈倩.“一带一路”背景下新疆高职复合型外语人才培养对策[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（05）156-158. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。