| 标题 | 微时代大学生思想政治教育的机遇、挑战与对策 |
| 范文 | 谭彬彬 【摘 要】 微时代给大学生思想政治教育既带来机遇，也带来挑战。创新微时代下大学生思想政治教育的对策是：创新微时代下大学生思想政治教育的内容、环境与主体条件，提高大学生思想政治教育工作者的素质。 【關键词】 微时代；大学生；思想政治教育；机遇；挑战；对策 如今，网络高速发展，人们了解世界的渠道越来越多，传播消息的速度也愈来愈快，随之而来的是一种更简单、更亲近的交流方式正慢慢覆盖了人们的生活，从微小说、微电影、微旅行，到微博和微信等等逐渐出现在人们的视野中，而这些新生事物的都带有“微”的特点。“微时代”的概念反映了人们的生活正经历着一种细微而又迅速的变化，表明了一种全新“生活”的开启，一种新的时尚和潮流的来临。 一、微时代的内涵与特征 微时代是一种信息文化，它建立在网络前提下，没有区域性，是全球信息发展的必然趋势。每个人都是这个时代的中心，它是以计算机及手机等作为介质，以数字化为基本方式，在网络上进行传播的一种网络文化，它为人类提供了一种新的活动方式、思维方式和生活方式。“‘微时代是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。”[1]其存在以下几个特征： 第一，主体的平等性。在微时代条件下每个以微信、微博等方式参与网络的人，既能接受信息，又传播、制造信息，既相互沟通，又相互感染。人们可以在处于平等地位的基础上敞开心扉进行交流，并毫无拘束地以比现实更坦然的态度去发挥自己的热情和创意。 第二，信息的碎片化。在这个信息化的世界，人们处于信息的海洋之中，无数的信息碎片遍布于网络的每一个角落。网络将这些碎片信息联系在一起，我们可以使用手中的媒介随时从这些信息碎片转而进入另一些信息碎片中，这样人们获取自己想要的信息也更加便捷，这种碎片化的信息便成了主体传播信息过程中最为独特的风景。 第三，交流的互动性。在微时代背景下，信息的传播不仅摆脱了原本的自上而下的单向简单传播，更多的变成了建立在平等基础上的，以多对多的方式进行的沟通模式，其核心就是互动，每个人思维的连接、交流和碰撞，是不同国家、地区、种族、领域的主体不受约束的交往。这种互动式的交流也成了微时代最“时尚”的交流方式。 二、微时代给大学生思想政治教育带来的影响 随着网络和科学技术的快速进步，人们的生活变得更为便利，大学生作为这其中接受能力最强的群体，改变的不仅仅是他们的生活方式，思维方式、行为方式等，大学生思想政治教育也受到了微时代越来越多的影响。 1、微时代的发展给大学生思想政治教育带来的机遇 （1）大学生思想政治教育的内容和模式更加丰富。在高度发展的信息化时代，借助于微媒介，人类认识和实践活动的范围得到了前所未有的拓展。因此，对大学生思想政治教育的内容除了直接向学生传授知识和经验以外，还可以让学生学会自己获取想要的信息，并准确地进行分析和处理。思想政治教育比较迂回，并不直白，并且效果也不是立马就有的，而微时代所具有的开放性、多方交流和自由选择的特点，为当代大学生的思想政治教育准备了一个较为包容和相对和谐的教育环境。大学生以不同的方式获取不同倾向信息的地方越来越多，信息获取行为越独立化，自主性也越大，大学生在信息的理解上会变得更加客观和全面，会主动的去分析整理，得出自己对人生、对社会的认识，并化为自己的思想，进而指导自己的行动，如此，大学生思想政治教育才会更加朝气蓬勃而富有活力。 （2）促进大学生主体能力的发展。由于如今在微媒介中传播的信息源流途径四通八达，大学生自主选择接受信息的可能大大增强，这样就在很大程度上激起了大学生获取知识的踊跃性和革新意识。微媒介的交互性和开放性使得大学生们的思维更加开阔，对于问题也愈发地能够独立地去思考，发表自己的见解，可以学会从更多的角度去判断问题、分析问题和解决问题，突破了原来思维的单一性和狭隘性，他们将会培养出更多的超前思维和创新思维。 （3）使大学生思想政治教育更加生活化。思想源于生活，要不断磨练大学生的思想，就要走进大学生的日常，贴近他们的心灵，实现对他们价值观的正确引导。教育者可以通过微信、微博等这些平台走进大学生的生活，实时了解关于大学生的思想动态和舆论风向，而无需用一些令大学生觉得较为尴尬的面谈的方式去了解学生。通过这些方式教育者才能对症下药，改善教育方法，比如在微信平台或者微博上分享一些健康向上的图文资料，从而对大学生产生潜移默化的影响。 2、微时代的发展给大学生思想政治教育带来的挑战 微时代为大学生思想政治教育带来了许多的机遇，能使大学生思想政治教育的发展更加迅速，也会大学生思想政治教育建设带来了更多的机会。然而，伴随机遇而来的，还有诸多挑战。 （1）对传统大学生思想政治教育理念造成了一定的冲击。“在传统的思想政治教育过程中教育者和受教育者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者‘灌输教育信息，受教育者只能被动地接受。”[2]在接受微时代影响的大学生接触和接收到更多的外界信息时，这种单向的和被动的方法很容易造成大学生的反感和抵制，直接导致教育效果弱化。而在微时代背景的作用下，大学生自我意识膨胀，个性十足，因此，传统的那种被动而单向的思想政治教育理念必然不会被现代大学生所接受，认为对大学生的思想政治教育是“大”并且“空”的形式主义，并没有什么实际效果。 （2）给大学生思想政治教育的环境带来了复杂的变化。我国从实行市场经济以来，经济发展取得了快速而长足的进步，在国际社会的地位也与日俱增，这样就极大地增强了大学生对于国家和民族的自信心和自豪感。但是我们也应该看到，自从网络平台和各种微媒介出现后，各种虚假的、淫秽的、反动的以及消极的消息也开始泛滥，大学生对社会的复杂认识的不够透彻，他们无法对各种各样的信息进行有效地识别，从而受到这些不当言论和消极意识的影响，这也就为高校思想政治教育工作增添了不少压力。 （3）对大学生主体造成了一定的冲击。习近平总书记在北京大学师生座谈会上曾提到过：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要” 。[3]大學生作为青年代表群体，也正在经历价值观接近成型、社会规范和道德责任处于养成的阶段，一些大学生自制力不强，约束力不足，许多未经处理难辨真假的信息就会对大学生的精神带来冲击，造成大学生自我约束力变小、道德责任感弱化和个人主义严重。 （4）对大学生思想政治教育工作者提出了更高的挑战。大学生正面临价值观成型的阶段，网络上许多难辨真假的信息就会对大学生的精神带来冲击，并使其认知方式和情感评价变得畸形，导致德育功能的效果不足。教育者需要对大学生进行适度的教育和引导，这也就要求教育者不仅要在课堂上进行理论知识的灌输，还要求教育者能够准确把握现代大学生的心理特性和思想轨迹，在思想上要能跟得上时代的脚步，方法上也要能够将思想政治教育和现代教育技术相结合，才能使当前的教育者得到更进一步的提升。 三、创新微时代下大学生思想政治教育的新思路 面对微时代对大学生思想政治教育带来的这些影响，我们作为思想政治教育工作者必须深刻研究其中的规律，并从中寻找新的思路，以跟上时代的脚步。 1、创新微时代下大学生思想政治教育的内容 创新大学生思想政治教育的内容包括两方面：一是教育观念的创新。即要树立什么样的思想政治教育观念，就是从观念上讲培育什么样的精英及怎么培育这样的精英。二是对思想政治教育内容体系的创新，包括要向大学生灌输什么样的观念、传授什么样的知识、培养学生什么样的行为方式等等。“如今，经济全球化、政治多极化、文化多元化成为了时代的趋势，微时代的发展扩大了这种影响的范围，因此想要大学生思想政治教育要符合现实发展的需要，必须为其提供新的观念和内容，使大学生思想政治教育能够跟随时代的脚步而发展。”[4] 2、创新微时代大学生思想政治教育的环境 “人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的，思想政治教育活动也是在一定环境里进行的，环境状况对人的思想品德状况以及思想政治教育活动有着重要影响。”[5]创新微时代大学生思想政治教育环境，可以从以下三个方面考虑。 （1）结合新技术丰富思想政治教育的物质环境。思想政治教育工作者结合教学要求和时事，可以建立“微信公众平台”、“微博公众号”和制作微电影、微小说等更为大学生所认同和接受，以更加立体与生动的方式，在增强互动的基础上，最大限度地调动大学生的主动性和参与性。 （2）创新微时代大学生思想政治教育的社会环境。主动掌握校园微圈的主动权，收集学生思想动态和行为状况，积极引导校园思想风向，并作出有效的、有针对性的措施，努力把高校的校园“微圈”打造成信息健康、内容丰富和充满活力的“绿色微圈”，增强校园“微圈”的“微文化”氛围。 （3）重视微时代大学生思想政治教育的舆论环境。微信朋友圈和微博是个非常方便快捷的信息发布与交流渠道，信息交叉传播，不仅速度快而且影响力大，因此，高校思想政治教育工作者应积极关注，及时发现不良信息的苗头，做好引导工作，以积极平等的态度进行正面教育，及时遏制校园微圈的情绪化、感性化、极端化产生的源头，并使大学生用正确的态度和方法面对微圈中的各种信息。 3、创新微时代大学生思想政治教育的主体条件 创新思想政治教育的主体条件就是从大学生来讲，提升他们的知识和行为素养，包括科学的思维方式和强烈的创新意识等等。从思维方式上看，微时代的发展使大学生能够更加独立地去思考、发现和归纳，但是另一方面又会削弱人的想象和抽象思维能力，使人更多的去“看”而不是去“想”，创新主体条件不仅是要加强对大学生和教师的了解、认识和分析问题能力的培养，同时也要加强教师和学生逆向思维等创新性思维能力。从创新意识上来看，创新是一个艰难的、复杂的实践过程，每一次成功的创新，都是无数次创新思维与实践相结合的过程，对于大学生而言，创新不仅需要自我反思与思考，更重要的是要有突破自我枷锁和冲破权威的勇气，在这个过程中，培养大学生主体的独立思考能力和大胆探索的精神，是大学生思想政治教育的目的。 4、提高大学生思想政治教育工作者的素质 从微时代的前提出发，探索大学生思想政治教育工作中的问题，把握新时期大学生思想政治教育的变化和特点，将高校思想政治教育理论课与新媒体相结合，改变以教师为中心的教育方式，结合实际，创新学习掌握程度的评价标准，更新教育方法与手段，时刻跟随新型网络媒体更新的脚步，充分利用数字媒体资源和平台，让思想政治教育的传播更有针对性和实效性，这样大学生思想政治教育工作者才能与时俱进，更好的完成大学生思想政治教育工作。 微时代是现代文明发展的产物，也是高科技不断进步的结果。微时代的发展给大学生带来了全新的文化景象，使用现代新兴微媒介，结合现代科学技术，思想政治教育也以更加新颖和生动的方式展现在人们面前。我们应重视大学生思想政治教育与时代的密切联系，在完善社会主义精神文明建设的同时也要以年轻的姿态和更贴近生活的方式对大学生进行思想政治教育。如此，对大学生的思想政治教育才能随着时代的发展，具备更强大的效能。 【注 释】 [1] 沈昕，翁华强.“微时代”与“微文化”的传播学视角审视[J].青年记者，2012（26）. [2] 柳春光.网络环境下大学生思想政治教育的基本特征探析[J].学理论，2014（6）. [3] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014（5）. [4] 宋元林，陈春萍.网络文化与大学生思想政治教育[M].湖南人民出版社，2006.84. [5] 陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第三版）[M].高等教育出版社，2015.99. 【参考文献】 [1] 王怀民.积极反馈：网络思政教育的有效方式[N].中国教育报，2010（4）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。