| 标题 | 浅析高职公共英语中的通识教育 |
| 范文 | 王雷 雷静 【摘 要】 本文分析了高职公共英语教学现状，阐述了在高职公共英语教学中实施通识教育的必要性，提出了实施通识教育的方法。要紧扣教材内容开展丰富多样的课堂活动;通过举办各种各样的课外活动，推进校园文化建设;增加文化素养类英语课程;充分发挥英语社团的作用;加强英语教师师资建设，重视通识教育工作;教师要不断进行教学改革，以正能量影响感化学生，提高通识教育效果。 【关键词】 高职学生;公共英语教学;通识教育 一、引言 通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育。通识教育的目的是培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民。 二、高职公共英语教学现状 传统的高职公共英语教学只重视学生听、说、读、写、译能力的培养，大量的时间用来讲解单词、短语，分析句子和篇章结构、讲解翻译方法、强调写作技巧等，很少进行师生间的互动与交流活动，这样导致教师成为课堂的主角，而学生却成了配角，所以，学生的主动性和创造性受到压制，学习的积极性受到了挫伤，学生的綜合能力没有得到提高，所以，在教学中通常会遇到这样的情况：学生对每个单元的主题不能表达自己的看法;大部分学生只是记住课文中的单词和短语，却概括不出文章的主旨;有的学生即使表达出自己的观点，和编者的意图也是相差甚远;对社会热点话题分析不到位，不能将时事热点所映射的实质表达出来;遇到问题不会积极去寻求解决方法，而是消极悲观地抱怨等等。因此，这样培养出来的学生不可能成为通识教育中所强调的“积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民”。所有这些问题的出现，应该引起教师的深思：如果仍然按照这种陈旧的教学方式去教育学生，我们的学生走向社会还能挑起工作的重担吗？他们能成为具有社会责任感的人吗？这样缺乏思考、没有见解的学生能全面发展吗？ 要向社会输送合格的人才，高等职业院校必须改革目前的教学现状，高职英语教师必须积极行动起来，尽其所能来挖掘学生的潜力、激发学生的动力，让学生有主动学习的意识、对生活产生极高的热情，愿意从各个方面提升自己，使他们走出校门后能从容地应对社会的发展，成为对社会有用的人。 三、高职公共英语教学实施通识教育的必要性 科技的进步、时代的发展要求学生必须具备综合素质，不仅要有扎实的专业知识，而且还要有渊博的知识;不仅要对自己负责，而且还要对他人、集体和社会负责;不仅要有很强的学习能力，而且还要具备一定的创新能力;不仅要对自己的专业感兴趣，而且还要有广泛涉猎其它科目的兴趣并具备不断更新自己知识结构的能力;不仅要熟知中国传统文化，还要了解外国文化;不仅要学会独处，更要学会与人交往的技巧;不仅能及时发现问题，更重要的是要具备处理问题和解决问题的能力;不仅要有一定的独立性，而且还要具备很强的团队意识，要有为团队奉献的精神;不仅了解自己的长处，更要学会欣赏他人等;不仅能做好自己的本职工作，而且乐于帮助他人;不仅能把安排好的事情做好，而且能想到没安排的事情等等。要培养学生这些方面的能力，让他们成为全面发展的人才，仅仅讲述课本内容是远远不够的。因此，高职教学必须改革，将通识教育融入到各门课程中去。那么，公共英语教学作为高职教学必不可少的一部分，就必须承担起这个艰巨的任务。 四、高职公共英语教学实施通识教育的方法 1、紧扣教材内容开展丰富多样的课堂活动 围绕教材每个单元的主题或课文内容启发、引导、鼓励学生，精心设计各种教学活动，开展“分组讨论”、“小组辩论”、“小组角色扮演”、“课文内容点评”、“迷你演讲”等多种形式的课堂活动。不同单元有不同的主题，根据课文内容确定活动形式。开展这样丰富多彩的活动会锻炼学生对不同主题表达自己的看法的能力，使他们在老师的引导下挖掘课文内涵;使学生在学习语言、运用语言的同时拓宽了思维，学会全面考虑问题，提高他们分析问题和解决问题的能力;与此同时也让学生学会了许多做人的常识：怎样与人友好相处的、如何在事业上取得成功、深知责任感的重要性等等。毫无疑问，这样做提高了学生的综合素质和能力，能让学生快速成长起来。例如：在讲授《捷进英语》第一册UNIT 3—READING FOR DOING的时候，可以让学生进行分组讨论：What will you do if you live with such roommates？ 学生在讨论的过程中一定会深切体会到：生活在一个集体中，必须学会为他人着想，否则谈不上“和谐”。 2、举办各种各样的课外活动，推进校园文化建设 课堂时间有限，许多活动无法开展，所以有必要开展丰富多彩的课外活动来锻炼学生的才能、提高通识教育水平和学生的学习兴趣，如：“英语经典作品表演”、“英语辩论赛”、“英语诗文朗诵赛”、“英语趣味知识竞赛”、“英语手抄报比赛”等，这样积极有趣的活动不仅能扩大学生的知识面、陶冶学生的情操、锻炼他们的胆识，而且能培养他们的团队合作精神和集体荣誉感，让学生在亲身经历中体会集体的巨大力量并体验成功的快乐，为他们将来在职场与人友好合作打下基础。 3、增加文化素养类英语课程 仅靠教材内容实施通识教育是不够的，学校还应该开设文化素养类课程，如：中西方礼仪、国外文化介绍、 英语电影欣赏、英语名著赏析（由于高职学生英语基础薄弱，推荐使用简写本）等，这些课程不是枯燥的词汇和语句讲解，可以缓解学生的学习压力，所以能够调动学生的积极性。尤其是礼仪课程，能很好地培养学生内在气质。在学习名著的同时，让学生了解到作品的创作背景和各国的风土人情，丰富学生的综合知识，让学生在名著的熏陶下更喜欢阅读，让阅读丰富他们的精神世界，提高他们的欣赏水平;更重要的是，这样的课程为营造人文校园提供了强有力的支持，学生在这样的文化氛围中自然而然地提高了素养，成为有思想、有内涵、有品位、具有正确价值观和人生观的积极向上的年轻人。 4、充分发挥英语社团的作用 充分发挥各个分院“英语口语协会”的重要作用，坚持以“全面发展”为宗旨开展学英语、用英语的活动，通过举办课外“词汇竞赛”、“英语职场模拟比赛”、“英语写作比赛”、“英文歌曲比赛”等知识与技能竞赛活动，让社团成员在组织活动的过程中锻炼与人沟通及组织协调的能力，增长才干;让参与比赛的同学在活动中提高英语口语表达能力、锻炼心智、增强自信心、激发学习的动力，体会到努力的快乐，为学生的成长起到了强有力的推动作用。 5、加强英语教师师资建设，重视通识教育工作 通识教育的实施，教师是关键，它要求英语教师既要有较高的英语专业水平，又要有较宽的知识面，同时还要具有运用不同知识分析问题和解决问题的意识、方法和能力，否则就不可能有高质量的通识教学。因此，学校要对英语教师进行培训，要求英语教师熟知通识教育理念、提高通识课程教学水平，只有这样，教师才能把自己渊博的知识传授给学生，实施通识教育才有了坚实的保障。培训的方式可以多种多样，学校可以邀请专家进行讲座并要求教师写感想，学校对教师的感想进行评比打分，以确保讲座的有效性;也可以派教师到外校去学习，把先进的通识教学经验带回来;利用假期对教师进行集中培训，并以考试的形式对教师的学习情况进行检查。只有从严要求，教师才能重视通识教育，才能让通识教育落到实处，不会成为一种空喊的口号。 6、教师要不断进行教学改革，以正能量影响感化学生，提高通识教育效果 陈旧的教学方法和教学手段已经不能适应快速发展的社会需求，也不可能培养出全面发展的人才，因此，高职英语教师必须积极主动地投身到教学改革当中，深刻领会通识教育的宗旨、丰富通识教育教学内容、充分利用现代化教学手段，增加课堂信息量，把线上和线下教学紧密结合起来，提高教学对学生的吸引力。只有这样，才能给英语教学不断注入新的内容，英语教学内容才会让学生觉得有新鲜感，他们才能有不断吸取新知识的兴趣，实施通识教育才有了质量保障。教师对教学的不断改革带来的课堂创意会直接感染到学生，会给学生形成一种积极暗示，这种暗示会让学生对学习产生很大的积极性，对生活抱以积极的态度，促使他们树立积极向上的人生观。教师勇于改革创新的精神也必将引领着学生去大胆探索，让他们成为有思想、会思考的受社会欢迎的人。反之，如果教师不对教学进行改革，照本宣科，课堂气氛死气沉沉，那么会对学生直接产生消极影响，会让他们失去学习的兴趣。任正非说过：“一个国家有硬的基础设施，一定要有软的土壤，没有这层软的土壤任何庄稼不能生长。灵魂在于文化、在于哲学、在于教育。”英语教师必须提升自己的专业水平和综合素养并勇于改革、不断推陈出新，才能守护好这片软土壤，才能让这片软土壤长出健康、有才干的“庄稼”，为社会输送合格的职业人。 五、结语 实施通识教育已经成为时代发展的要求，因此，高职公共英语教师必须把通识教育贯彻到自己的教学中，只有这样，才能培养出适应社会发展的具备综合能力的全面发展的人才。 【参考文献】 [1] 王义遒. 大学通识教育与文化素质教育[J].北京大学教育评论，2006（3）. [2] 李曼丽.反思中國大学通识教育理念及制度的构建[J].北京大学教育评论，2006. [3] 何利莎.通识教育视角下大学英语课程设置的研究[D]. 山西财经大学. 2012. [4] 刘艳.以职业能力为核心的高职公共英语课程改革的研究与实践[J].职业技术，2013（4）. [5] 钱伟长.教育和教学问题的思考（第一版）[M].上海：上海大学出版社. 【作者简介】 王 雷（1973—）女，杨凌职业技术学院副教授. 雷 静（1975—）女，杨凌职业技术学院副教授. |
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