| 标题 | “红色芯片”在党员学习教育中的探索与应用 |
| 范文 | 王鑫 【摘 要】 近年来，山钢股份莱芜分公司炼钢厂党委主动适应信息技术发展趋势和党员工作、学习、生活方式变化，通过构建“红色芯片”，开展内容供给侧改革、探索建立立体学习体系，推进党员学习教育工作创新发展。 【关键词】 红色芯片 党员 学习教育 引 言 山钢股份莱芜分公司炼钢厂党委借助以互联网为核心载体的现代技术，构建“互联网+党建”体系，将虚拟网络与现实工作链接，量身打造出具有“最强大脑”功能的“红色芯片”，并成功与党员学习教育对接，进一步提升了党员学习教育效果。 一、突出“红色芯片”的整合功能，促进党员学习教育融入日常 分层设置，实现党员学习教育标准化。厂党委利用精益党建信息系统将党建基础工作形成标准模块，将党支部共性工作、日常业务形成标准流程。一是支部建设标准化，设置党支部、党小组、党员三个层次。二是工作内容标准化，设置了党员业绩考评、党员责任区等13个单元，将党支部基本建设制度、日常工作等内容转化为具体标准，明确时间要求、记录要求、格式要求。比如，“三会一课”等内容都以定性或定量的形式体现，推动党建基础工作标准化建设。 精准定位，实现党员学习教育智能化。精益党建信息系统犹如一个植入“红色芯片”的“最强大脑”。它具有便捷智能的特性，不到现场就能随时了解各党支部党员学习教育开展情况。它可以识别出组织与个人的区别，并扩展为组织版和个人版。厂党委可以在“组织版”中随时关注各月度、季度和年度内，各党支部开展党员学习教育的具体内容、时间、形式等;各支部开展的学习教育情况，需上报的党建工作材料也通过“组织版”进行提报，可以对超期未报的支部进行提醒。党员个人凭借账号登陆后可学习本支部课件内容，并参加在线会议、问题直通、合理化建议提报等。 二、突出“红色芯片”的分析功能，促进党员学习教育抓在经常 精益分析，查找问题，改进提升成为常态。借助于精益党建信息系统独有的信息流、大数据的优势，厂党委将党员学习教育形成精益党建项目进行立项，利用层次分析法梳理中央、省委、市委、公司党委文件精神，对关键要素进行主末端因素分析，找出当前党员队伍中存在的主要问题，并以此为突破口运用目标树对具体措施进行分层标注，梳理和编制了包含39项工作的业务清单，并用TiPS工具细化任务内容、明确目标时限、责任落实到人，做到了聚焦问题不散光，直面问题不回避，抓实整改不放松，在经常性查找解决问题中增强党性，提升素质。 精准教育，学思践悟，立根固本成为常态。将党员、组织、制度、资源、应用相连接，实现互助式党员交流、共进式组织互动、订阅式知识分享，实现了理念创新。运用精益党建信息系统征集党员入党经历、分析党员内心现状，全厂党员人人讲述自己的“入党故事”，评选心目中“合格”与“不合格”党员标准，做到自己反省自己、自己教育自己、自己激励自己。通过“掌中宝”“单点课”“随身听”“云点播”等灵活多样的形式，变“一人讲”为“众人讲”，将学习教育“大课堂”融入到党员活动“小平台”。 三、突出“红色芯片”的平台功能，促进党员学习教育抓出长效 抓载体创新，推动学做融合互促。开展“双线规范、三榜拉动”活动，坚持树“高线”、筑“底线”，让党员干部在双线之间为人做事，一是编制负面言行清单“双十条”，制定负面言行整改消缺承诺表，引导党员干部说合适的话、做得体的事。二是分别用工作任务完成、创新创效作“工作指标榜”，用参加组织活动、作用发挥作“党性实践榜”，用社会公德、家庭美德作“党员素质榜”，进而构建具体量化的“党员先锋榜”评价体系，根据分值设定ABCD四个等级，每月打分排序，位于前列的授予“党员先锋”，张榜公示，评选为C级的党员要进行组织诫勉谈话，营造了比党性争先进、比服务争贡献、比业绩争一流的浓厚氛围。三是持续做好支部分档评价、党员先锋评选、先模人物评选，将学习教育开展情况作为衡量支部建设、政工干部业绩、党员质量的重要标尺，表彰红旗党支部2个、先进党支部10个、优秀共产党员78人、优秀党务工作者15人。 抓制度规范，推动学习教育常态化。厂党委及各党支部党支部总结党员学习教育开展以来的经验做法，以建立长效制度为目标，制定了党员学习教育制度、党员业绩考评制度、党员动态关怀帮扶制度。其中，党员学习制度体现出OPL特色;党员业绩考评制度，体现了三榜指标的有效性、可量化、激励作用;党员动态关怀帮扶制度体现了常态化，随时帮扶救助的特点。厂党委对各党支部制度进行了汇编共享。以落实党建工作主体责任为重点，建立完善党建工作责任落实、党组中心组学习、政工干部联系基层、党建考核评价等制度，党员干部整体素养和作风建设得到全面加强，开创了党员学习教育新局面。 炼钢厂党委借势而为、顺势而上，结合工作实际，建立了一个系统、 科学、完善的“党建工作云平台”，真正实现了党员学习教育在基层一线落细、落小、落实。将精益理念注入黨员学习教育，用具体、明确的规定动作、个性化要求，取代笼统、模糊的管理认识，推动了党群工作深度融入到企业生产经营。 【参考文献】 [1] 中国共产党学习型政党建设的历程及其特点[J]. 丁俊萍.中国井冈山干部学院学报. 2012（01） [2] 论社会主义主流意识形态的支撑力量[J]. 张述周.? 当代世界与社会主义. 2010（06） [3] 加强领导干部学习 提高执政兴国本领[N]. 翟伟. 人民日报. 2002 |
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