| 标题 | 谈小学数学资源整合利用 |
| 范文 | 王胜利 【摘要】在义务教育阶段，小学数学教学具有非常重要的作用，对培养学生灵活的思维有着重要的帮助作用.小学数学注重对学生思维灵活性的拓展，注重对学生内在潜能的有效启发.并且，数学教学中许多知识都是来源于生活，最终也是应用到生活中，这就决定了数学教学和生活之间的密切联系.为了能够有效提升小学数学教学的有效性，怎样进行资源整合，强化学生对数学知识的理解具有重要的意义.本文主要就整合数学课程资源，提高资源利用效率，提高数学教学有效性进行分析，希望可以为更好地开展小学数学教学提供参考. 【关键词】小学数学;资源整合;有效性 随着新课标实施的不断深入，数学教学越来越注重对课程资源的有效开发和利用，注重加强学科之间的联系，与生活进行密切的融合.对小学数学教学来说，课程资源的整合迫在眉睫，许多教师在开展教学的时候过度依赖教材中的内容，对课程资源的开发和有效利用不够重视.这样就会影响小学数学教学的有效性，导致学生学习效率比较低.因此，这就需要教师进行教学资源的整合，收集生活资源和网络资源等，使学生能够接触更加广泛的知识，能够培养学生灵活的数学思维，提高学生数学综合能力. 一、巧用多媒体，激发学生求知欲望 兴趣是最好的老师，教师在开展小学数学教学的时候，应该注重激发学生的求知欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，这样学生学习的效率才会得到更好的保证.例如，在学习数学知识“统计”的时候，教师可以引入故事，在多媒体上展示故事.例如，“小明的爸爸让小明去买苹果，但是叮嘱小明买的苹果每个都是甜的.小明为了保证每个苹果都是甜的，于是把每个苹果都尝了个遍，回到家父亲笑了.”从这儿故事中教师应该让学生明白，不是说把每个苹果都吃一遍就能够确定苹果是甜的，还可以采取抽样的方式，尝两个.通过统计的知识，对于整体的质量会有一定的掌握.教师通过讲解这样的故事，可以让学生在快乐中学习数学知识，数学学习的效率会得到很好的保证. 二、利用现代教育手段，提高课堂教学效率 小学数学中知识点比较多，课堂教学的容量相对来说比较大.因此，教师在开展教学的时候，应该结合学生的实际情况开展教学，保证教学的有效性.例如，在开展单元复习的时候，对一些经常出现错误的知识点，教师可以利用多媒体课件把试卷展示给学生，让学生能够通过观看这些知识点，激发学生思维的活跃性，让学生对错误之处更加注意.教师在开展数学教学的时候，针对具体的教学内容，可以采取有针对性的教学方法.例如，在进行“几何图形”教学的时候，可以利用多媒体制作FLASH动画课件，让学生能够在课件上进行延伸训练.这样可以节省大量的教学时间，还能够优化时间结构，直观展示条件的变化过程，对学生的思维有着重要的启迪作用.学生对数学题目的分析也会更加准确，学生的应对能力会得到有效的提升，教学的效果会得到很好的保证. 三、利用现代教育手段，揭示数学教学本质 在小学数学教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学资源，结合学生形象思维比较强的特点，让学生在多媒体课件上对数学过程进行观看，让学生对数学的本质有更好的认识，有效突破教学的重点和难点知识.对数学教学来说，学生只有亲身参与其中，才会形成一定的数学概念.例如，在学习数学统计相关知识的时候，学生能够参与到实践统计中，那么学生对相关知识的了解就会更加清晰.教师还可以引导学生与生活联系在一起，这样学生就可以从统计知识的角度来对问题进行思考，这样对解决数学难题有着非常重要的作用. 四、利用多媒体课件，培养学生抽象思维能力 在小学数学教学过程中，教师应该让学生先认识数学符号和图形，然后培养学生初步的数感和符号感，这样学生的抽象思维会得到很好的培养.由于数学知识的抽象性比较强，对小学生来说，直观理解会存在着一定的难度.这个时候，教师可以使用多媒体课件对于这些知识进行处理，数学教学的效果会得到很好的保证. 例如，在学习“轴对称图形”的时候，教师可以利用多媒体课件对轴对称图形的对称过程进行展示，使学生能够通过对课件的观察，能够更好地领悟数学本质.这样对帮助学生轻松地掌握抽象的数学知识，培养学生良好的数学抽象思维能力有着重要的作用. 五、利用网络资源，培养学生自主学习能力 随着网络技术的不断发展，在小学数学教学过程中，网络技术应用越来越广泛.因此，这就需要在小学数学教学实践中，教师应该注重充分利用网络资源，培养学生良好的创新意识和合作意识，让学生能够结合自身的生活经验，对数学知识进行探索.教师在讲解新的知识点的时候，可以利用网络平台展示更多的相关知识，使学生能够在自己感兴趣的问题情境的带动下，更加积极地参与到数学学习活动中，充分保证数学教学的有效性. 六、联系生活实际，突破教学重难点 在小学数学教学过程中，资源整合的内容还包括生活中的资源.教师在开展数学教学的过程中，应该注重引导学生联系生活实际，注重对教学重点和难点知识的突破.在这个过程中，学生的特长会得到很好的发挥，学生对相关知识的掌握会更加轻松，学生数学思维能力会得到很好的锻炼.例如，在开展“存款利率”教学的时候，教师可以组织学生到银行中把银行存款利率的计算方法拍下来，然后让学生观看视频.这样，充分整合了生活中的教育资源，学生学习的效率会大大提升. 七、结 语 综上所述，整合小学数学教学资源，对提高数学教学的效率，提升学生的数学综合能力有着重要的作用.在具体的教学中，教师应该充分利用生活资源和网络资源开展教学，突破传统教学模式的束缚，创设多元化的课堂.教师应该立足以人为本的教育方针，使数学教学能够与小学生的性格特点相符合，从而实现数学资源的有效开发和利用，切实拓展课程资源的整合路径，建立逐步完善的数学课堂教学体系. 【参考文献】 [1]劉志博.有效整合课程资源 优化小学数学课堂教学[J].科普童话，2017（47）：5. [2]邱景华.核心素养视角下小学数学资源整合策略[J].好家长，2017（66）：132. [3]汪华芳.小学数学教学资源整合与利用[J].数学学习与研究，2017（22）：67. [4]刘利军.小学数学课程资源优化整合研究[J].课程教育研究，2017（41）：127. |
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