| 标题 | 如何培养学生写好日记 |
| 范文 | 初晓华 摘 要：写日记的作用不容置疑。在培养学生坚持写日记的过程中，教师应采取各种方式加以鼓励。这些有效的方法如同加油站，在学生这辆"日记之车"行驶减速、缺少动力的时候，给它注入新鲜的活力，使它能继续在日记这片天地里自由驰骋。 关键词：习惯；兴趣；方法；激励 写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。如何培养和提高低年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。激发学生写日记的热情，指导他们写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。 1 以"画"为切入点，培养写的习惯 学生一旦接触日记，普遍存在的问题就是觉得没有什么可写的，三言两语草草完事，尤其对于低年级的学生来说，更是如此。在学生学写日记之初，我便采取了"以画为主，以文为辅"的做法。"画"是立体的，直观的，更是形象的。以"画"为切入点，不但能够大大激发孩子们写日记的兴趣，还可以培养他们的想象力。开始孩子们结合自己所画的内容写上几句话，这对于他们来说并不难。随着孩子们识字量的逐渐增加，他们的日记也无形中发生了变化。不再是三言两语了，而是逐步向"以文为主，以画为辅"的形式发展。就这样孩子们的兴趣更浓了，日记内容更丰富了，语言更流畅了，写日记的习惯也就逐步养成了。 2 以教材为凭借丰富写的内容 语文教材所选篇目都富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，贴近儿童的生活。于是我便充分利用教材资源位学生们创设写的情境。如在学习课文《秋天来了》一课时，让学生反复品读，体会到找秋天的乐趣，体验发现的快乐，并让学生利用课余时间带着这种激情走进生活，到野外实地观察，找出自己在秋天里的发现。孩子们用自己的独特视角去发现、去寻找，体会着找到秋天的欣喜与激动。此时，我便激励他们将自己在秋天里的独特发现写下来，孩子们用他们稚嫩的笔表达着自己的发现，效果非常好。同时，我还结合教材中的有关内容，让学生展开想象的翅膀，并把想象的内容写下来。这也是培养孩子写日记的一条很好的途径。 3 以现实为源泉让实践承载日记 我除了凭借教材，还充分地利用现实生活中蕴藏着的取之不尽、用之不竭的资源进行写作训练。一次，在一节语文课，教室里突然突然飞进一只蝴蝶，孩子们的注意力自然被它迁走。起初，我试图将蝴蝶赶出窗外，可蝴蝶就像有意与我作对似的，赶了半天就是不出去，此时教室以乱成一团。看着同学们那一张张充满好奇的眼神，兴奋的表情，心想，此时即使把蝴蝶赶出教室，他们的心也不会马上收回来的，倒不如抓住这个时机让孩子们好好观察一下这只蝴蝶。于是我将所有的门窗关上，大声地对他们说："同学们，看来你们非常喜欢这只蝴蝶，老师也是。那就让我们一起来观察它吧！"话音刚落，孩子们立刻欢呼起来。蝴蝶在教室里不停地飞舞着，孩子们也在认真地观察着，兴致勃勃，有的三三两两地聚在一块，指着蝴蝶，像是在讨论着什么，还有的同学索性追着蝴蝶观察，好不热闹。观察完后，我又鼓励他们把观察所得写在当天的日记中。第二天，当我看到孩子们的日记时，真是惊叹不已，他们真是把蝴蝶写活了。我想，这不正是日记来源于生活、积累生活的最好写照吗？ 4 以评价为载体感受写的快乐 在日记评价中，我充分挖掘每一个学生日记中的优点，用充满期待的评价使他们时刻感受到教师对他们的关注与鼓励，从而增强其写好日记的信心，让每一个学生都能品尝到写好日记后的成功与喜悦。 每当我抱着一摞成长日记走进教室的时候，迎接我的总是孩子们期待的目光。因为他们特别喜欢每天的日记点评时间。其实不光孩子们爱上了这段时间，我对它也是情有独钟。通过师生间、同学间的交流、互评，孩子知道哪些是该发扬的优点，哪些是该克服的不足，互相学习，取长补短。此外，在日记的评价上我还采取了"阶梯式"的评价方式。只要孩子每天坚持写日记，就奖励一朵小花，如果写得好的，就奖励一朵大花。如果写有打印两个字，就会得到两朵大花。日记攒够5朵大花，就奖励一张日记加油卡。攒够10张日记加油卡，就能得到一张一颗心的爱心卡。这种"阶梯式"评价方式大大调动了学生们写日记的热情，养成坚持写日记的习惯、写出好日记也就不是什么难事了。 5 以评语为媒介实现心灵的沟通 评语是师生间情感的碰撞，精神的对话，心灵的沟通，生命的召唤。恰当的评语更能激发学生写日记的热情。在孩子们的日记中经常会流露出一些喜怒哀乐。于是，我便充分利用评语这块阵地，与孩子交流、谈心。为他们解决学习上的困惑，同学之间的磕磕绊绊，甚至是他们与家长之间的分歧，有时还会分享到他们成功的喜悦。用一些鼓励、赏识、安抚的话语，已成为我评语中的主旋律。我也经常会听到家长这样对我说："老师，我每天最想看到的是孩子日记上的评语，真是一种享受。" 最后我想说的是，成长日记是一朵小花，只要我们不断用心去浇灌，这朵小花一定会变，变成新的生活，变成一粒富有生命力的种子，变成一棵参天大树。孩子们日记的"炉火"也一定会越烧越旺。 参考文献： [1]吴龙梅. 如何培养学生写好日记[J]. 阅读与作文（小学高年级版），2009，12：43-44. [2]张惠霞. 以日记修身 借日记育人--如何培养学生写好日记[J]. 甘肃教育，2013，16：33. |
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