| 标题 | 互动反馈式教学在高校田径教学中的作用探析 |
| 范文 | 摘 要：在我国教育体制不断改革的当下，高校的教学方式也应该不断完善，才能够适应社会对于人才发展的需求。高校田径教学是高校课程中的重点内容，在提升学生身体素质的同时，能够为我国的田径事业输送大量优秀人才，促进体育事业的繁荣发展。但是在目前很多高校的田径教学中存在很多弊端，限制了学生的全面发展，必须对教学方式实行改革和创新。互动反馈式教学是目前一种比较高效的教学方式，对于优化教学模式、提升教学质量至关重要。本文将通过分析互动反馈式教学的基本内容，探索互动反馈式教学在高校田径教学中的作用。 关键词：互动反馈式教学；高校；田径教学；作用 在高校的田径教学中，教学内容相对较多，技术难度较大，所以要想实现教学水平的提升就要从多方面入手，不断提升学生的田径运动水平。田径运动是提升学生爆发力、耐力、身体协调性的重要课程，在全民健身、终身健身的理念指引下，，我国高校的田径课程建设逐渐形成规模，并呈现繁荣发展的态势。但是，在田径教学的过程中，也会面临很多问题导致教学质量低下，不能够满足体育事业对于田径人才的需求，也使得很多高校的田径课受到忽视。在课程改革的背景下，高校只有实现教学方式的转变，才能够为田径教学注入源源不断的发展活力。互动反馈式教学能够帮助教师更好地了解学生状况，不断完善田径教学中存在的问题，不断提升学生田径学习的积极性和创造性，符合我国社会发展对于田径人才的要求。 一、互动反馈式教学的基本内容 （一）互动反馈式教学的概念 在互动式反馈教学中，注重的是教师与学生之间的交流和沟通，实现多种理论科学比如“交互作用论”和 “人境交互决定论”等在教学中的综合运用，不断提升教师的教学能力和学生的学习水平，使得人才的培养方向更加符合当下社会的发展趋势。[1]这种教学方式突破了传统灌输式教学中对于学生发展的种种限制，能够提升教学的有效性和持续性。在运用互动式反馈教学的过程中，首先要实现互动气氛的营造，使得学生与教师之间的交流能够更加平等，在思想碰撞中发现教学和学习中的问题所在，并共同探讨解决方案。能够在提升学生的学习效率、避免学习的盲目性的同时，提升教师的教学质量。 （二）互动反馈式教学系统的构建 教师在互动反馈式教学系统中要发挥其引导者的作用，并且能够对整个教学系统进行有效把控，准确判断信息内容、速度和容量等，为信息的有效管理做好准备。同时，执行系统的建立也至关重要，通过获取控制系统中的信息，能够促使教师合理安排教学内容，对于检测教师的教学效果和学生的学习效果至关重要。此外，反馈系统的构建能够将教学中出现的问题进行反馈，并促使教学模式实现改革和创新，在循环模式中不断优化教学质量。 二、互动反馈式教学在高校田径教学中的作用 （一）激发学生学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在高校田径教学过程中，往往存在着学生学习兴趣低下的问题，不仅仅会影响自身学习质量，也会导致教师的教学计划难以实施，不利于田径课堂有效性的提升。所以，激发学生对于田径运动的学习兴趣，成了目前高校田径教学开展的首要任务。互动式反馈教学，通过教师主动与学生进行交流和沟通的形式，能够使学生逐渐参与到田径运动的学习中，并作为一个探究者进行新知识和新技能的探索，能够逐步提升学生对于田径运动的兴趣。比如教师可以通过询问学生关于奥运会上关于田径比赛的小知识，通过有趣的故事引导，将学生学习的积极性和主动性调动起来，学生在学习的过程中也会更加具有热情和信心，实现教学质量的提升。[2] （二）实现教学调整 在高校田径教学中，教师和学生往往由于交流互动的缺失，导致教学中存在的很多问题不易被教师发现，长此以往会严重降低教学质量，对于学生自身的发展也十分不利。互动式反馈教学的应用，使得学生能够更加积极地向教师反应在学习中存在问题，教师可以对学生反馈的问题进行汇总，对于教学环节的每一个部分进行分析和思考，找到问题产生的原因。一个优秀的教师，其教学思路和教学模式不是一成不变的，需要根据学生的学习情况进行不断调整，这样才能够适应学生的发展状况和社会的需求状况，保障教学的先进性。所以，互动式反馈教学能够帮助教师实现教学的调整，使得教学思路和模式不断优化，解决在教学中存在的问题，促进学生田径运动能力的全面提升。 （三）有助于问题引导式教学模式的开展 高校田径教学涉及的内容相对比较丰富，技术上也存在复杂性，这就使得在教学的过程中学生可能会产生很多问题，但是由于传统教学模式的限制，很多学生不会向教师说明自己的疑问，教师的灌输式教学方式也没有给到学生发问的机会，在一知半解中完成了整个课程。这样的教学方式使得学生在学习田径技巧中出现的问题越来越多，就会导致理论知识掌握不够丰富，运动技巧也没能掌握要领，极大地限制了学生田径运动能力的提升。互动反馈式教学能够在加强教师与学生之间的交流沟通的基础上，实现问题引导式教学模式的开展。教师针对学生在学习田径运动中遇到的困难进行发问，鼓励学生针对疑问进行探讨，并能够在探讨中向教师进行发问，不断解决自身在学习田径运动中遇到的困惑。学生由于个体之间的差异，导致出现的困惑和问题也会不尽相同，所以通过问题引导式模式开展教学，能够使得问题的发现更加深刻和彻底，有助于学生之间通过问题的交流不断提升学习效率。 （四）提升学生学习效率 学生的学习效率低下是存在于目前高校田徑教学中的关键问题，学生在学习的过程中由于缺少与教师的交流和沟通，导致在问题产生时也不会去积极寻求解决方案，使得问题的积累成为其田径运动能力提升的最大阻碍。互动反馈式教学的应用，使得教师与学生之间的关系更为紧密，教师只要在此过程中掌握好与学生的相处方式，就能够与学生打成一片。这样学生在学习田径运动的过程中，遇到的问题会在第一时间寻求教师的帮助，避免了过往学习中得过且过的现象，极大地提升了学习效率。 （五）提升教师的教学水平 互动反馈式教学要求教师能够不断调动学生在学习过程中的积极性和主动性，并能够发现学生在学习过程中遇到的问题，寻找解决方案。所以，教师在课程开始前的准备工作要更加细致而全面，对于教学计划和教学内容的制定也更加专注和用心，这在一定程度上会促使教师的教学水平不断提升。教师在运用互动反馈式教学时，不仅仅要具备丰富的理论知识，还应该具备高水平的田径运动技能，这样才能够在与学生的交流过程中解答学生的疑问，为学生的运动技巧学习做出标准的示范。此外，教师能够通过学生的学习反馈，不断发现自身教学存在的问题，有助于在自身专业能力上进行提升。 三、互动反馈式教学在高校田径教学中的应用策略 （一）视觉反馈 通过利用多媒体设备等，对于学生的运动动作进行记录，不断发现其中存在的问题，这就是视觉反馈的主要内容。比如在进行跨栏教学的过程总，可以用摄像机对学生的动作进行拍摄，并对视频信息进行分析和总结，找到学生在学习过程中存在的问题。教师也可以与学生一起进行回放视频的观看和分析，让学生积极发言，说明自身在学习跨栏运动时的困惑，有助于教师在制定解决方案时更加具有针对性。[3] （二）听觉反馈 听觉反馈时通过语言等形式进行的教学方式，能够通过教师与学生之间意识与情感的交流，实现对学生心理的感知，从而不断调整教学内容和方式，实现教学质量的提升。在开展田径教学的过程中，教师应该注重自身语言的运用，能够与当前学生的语言体系契合，有助于学生在学习时注意力的集中。 （三）动觉反馈 对自身田径运动中的动作进行明确感知，是动觉反馈的关键所在，也是学生提升自身运动能力的重要途径。在田径运动中，肌肉记忆十分关键，通过让学生对于某一动作进行固定感知，能够加深对于动作技巧的理解和掌握。还可以采用限制法，对于学生的错误动作进行限制，避免产生错误的运动习惯。 四、结语 高校田径运动是高校课程中的重要内容之一，对于提升学生的身体素质和运动技巧十分关键。但是在很多高校的田径教学中，由于种种原因，导致学生与教师之间缺乏交流和沟通，学生对于田径的热情不高，严重限制了教学活动的开展和学习效率的提升。互动反馈式教学，是一种应用于高校田径教学中非常有效的教学方法，能够激发学生学习兴趣、实现教学调整、有助于问题引导式教学模式的开展、提升学生学习效率、提升教师的教学水平。通过视觉反馈、听觉反馈和动觉反馈的应用，能够大大提升互动反馈式教学在高校田径教学中的应用效果。 参考文献： [1]吴喜娥.基于多元反馈教学法的学校体育田径教学创新研究[J].河南广播电视大学学报，2016，29（04）：99102. [2]张磊，蔡爱卿，庞力，聂朋朋.多元反馈教学法在公共体育田径教学的运用[J].科技信息（科学教研），2008（16）：516+448. [3]李双成，罗跃兵，连佑群，王志强，洪元舟.摄像反馈教学法在田径技术课上的应用[J].武汉体育學院学报，2001（02）：6364. 基金项目：西藏民族大学教改课题“反馈式教学模式在高校田径教学中的应用研究” 作者简介：李玉林（1989），男，汉族，山东德州人，硕士，助教，研究方向：田径教学。 |
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