| 标题 | 精准扶贫理念下“互联网+”高职学生创业项目的设计与开发 |
| 范文 | 徐震宇 摘要：精准扶贫是目前党和国家全面建成小康社会，也是我国打赢脱贫攻坚战的重大举措。本文从我校定点帮扶村实际情况，结合目前“结对帮扶”与“定点扶贫”中出现的现实问题，设计了针对帮扶村的“互联网+精准扶贫”的创业模式，旨在为精准扶贫与培养高职学生双创能力之间探索一条全新的路径。 关键词：职业教育；创新创业；精准扶贫 1 精准扶贫和高职学生“双创”能力发展的意义 习近平总书记提出的精准扶贫，与以往实施粗放式扶贫有诸多不同，它是一种运用科学有效的程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精確管理的一种治贫方式。高校作为精准扶贫的重要前沿阵地，发挥着重要作用，而我国高等职业教育作为以市场为导向、以就业为主导的教育类型，与区域经济发展联系最密切、服务最贴切、贡献最直接，对于贫困地区实现脱贫致富的帮助更为快捷和有效。与此同时，随着高校的扩招，大学生队伍规模宏大，面临前所未有的就业压力，职业院校大学生更应该抓住机遇，提升创业能力，在“双创时代”已然来临的今天，精准扶贫可为高职学生提供创业机遇与创新动力。 2 定点扶贫中出现的问题 目前，在定点扶贫的双方间，贫困人口对帮扶单位的依赖过于严重。精准扶贫实践中帮扶单位常常把为贫困户弄头牛、弄几只鸡作为扶持的手段，这种做法的实质是直接为贫困人口输送利益。以我校为例，2015年，张家界市永定区茅岩河镇黑潭村确定为我校精准扶贫帮扶村，2016年暑期，学校师生在入村开展入户调查的过程中发现，村民 “等、靠、要” 的思想比较严重，驻村干部建档立卡时，部分贫困人口的致贫原因也被归为发展动力不足。这说明直接输送利益的做法导致贫困人口自身的积极性未能激发，暂时的物质脱贫无法解决精神脱贫的现状。这也是高职学生在创业过程中必须直面并予以解决的难题。 3 “互联网+精准扶贫”创业项目的设计与开发 3.1 将扶贫点拓展为创业实训场地 目前，我国高职院校陆续开展创了新创业人才培养研究，开设了一系列创新创业课程、讲座、竞赛，以响应国家政策。但其研究以学校为主体，课程标准、授课教材、内容设计、考核评价等缺乏统一标准，方案制订和实施主体单一，无法提供真实的创业氛围更无法满足社会对创新创业人才的需求。因此。创业指导老师应注重定点扶贫单位这一隐形的“实训“场地，可为学生提供宝贵的创业实操经验。 3.2 深入挖掘扶贫点产业亮点 只有紧扣扶贫点的实际情况，深入挖掘当地的特色，包括人文特色，以此激发村民劳动热情，实现“精神物质“双脱贫。以我校创业项目为例，师生在扶贫调研过程中师生偶然接触到了当地一种特有的茶叶——莓茶，因其独特的口感让人印象深刻，经过多方考察和调研得知，莓茶具有诸多保健疗效。虽然目前茶叶市场竞争激烈，但莓茶市场仍旧是一片待开发的处女地。为提升产品的莓茶竞争力，营销专业的学生通过近三个月的调研，证实黑潭村的气候、地理位置对于莓茶种植具有得天独厚的条件，在此生产的莓茶品质高、口感佳。创业团队提出“武陵山脉茶”的概念，打出口号：“黑潭莓茶——来自北纬28°52′29°48′的馈赠”，同时也通过学校与村委对接，与茶农拟签订排他性协议，本地所产莓茶全权交由创业团队管理。 3.3 “轻资产，低风险”创业 高职学生创业，资金投入是一大问题，为规避创业投入过高的风险，“轻资本”创业是最为有效的一条途径，以我校为例，在定点扶贫村开发的莓茶创业项目依托“互联网+”模式，结合众筹认领机制，使得投资额大大降低，同时也迅速扩大农产品知名度。创业团队与国内有影响的众筹网合作，制定了众筹计划书，向全社会发布黑潭村茶园认领计划，依据不同规模大小的茶园，确定认购价格，方便大众认购茶园、参与扶贫。公众仅需按自己的能力进行支付就能认购茶园、参与扶贫。采取“众筹”式“茶园认领”计划。一步实现“从茶叶到茶杯”，让城市年轻人喝上天然、生态茶。 3.4 充分运用互联网思维开展营销 营销是创业项目应与时俱进，挖掘互联网思维，在推广上可采取线上线下无缝对接，视频对接茶农，茶园，众筹者，消费者，众筹者，消费者可以实时关注茶叶生长，茶农和茶园状况。突出强调年轻，时尚，健康的生活态度，以此吸引和沉淀年轻消费群体。目标市场定位于年轻消费族群，为其打造一款“养生+公益”的网红茶品。 3.5 开创双边就业模式 依托帮扶村开创“双边就业”的全新模式，所谓双边就业，其内涵就是创业团队通过帮扶，为自己提供就业条件；村民通过创业项目自己创造就业机会，用自己的劳动来创造财富，实现精神脱贫。补贴茶农种植莓茶并包销，提高茶农积极性，并达到扶贫目的；拿出销售的部分利润建立“教育基金“，使得扶贫不只在物质层面，更深入精神层面。使众筹者和消费者也获得做公益的精神鼓励，进一步增强品牌知名度。 “双边就业”的模式既能激发大学生创业，也能激发农民就业，使得扶贫不“输血”而是“造血”，通过这一模式，帮扶对象实现物质精神双脱贫。也可为其他学校、扶贫点提供经验。 4 结语 “互联网+”的普及与推广，为传统行业带来无限机遇，也为高职学生双创能力的培养创造条件，更为国家精准扶贫大业提供契机。高等职业院校应背靠国家精准扶贫路线，抢抓这一时代先机，推动职业教育与精准扶贫扶贫深度融合，探索“互联网+创新创业创”新方式。 参考文献： [1]梁军，李南.精准扶贫与贫困大学生“双创”能力发展的辩证关系——精准扶贫与贫困大学生“双创”能力发展系列研究之一.高教论坛，2017，3（3）. [2]潘朝阳，林辉，刘淑芳.“互联网+职业教育+精准扶贫”的路径创新.中国劳动，20171213. [3]张怀英.农村创业助推乡村振兴的模式选择及其实现机制.吉首大学学报（社会科学版），39（3）. |
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