《基于就业导向的应用型财务管理专业人才培养模式的研究》-经济学论文，商业论文-论文范文参考-科学狗论文网

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基于就业导向的应用型财务管理专业人才培养模式的研究

范文

黄琳

[摘要] 近年来，随着经济全球化的迅猛发展，应用型人才培养模式是财务管理专业建设过程中的核心。以就业为导向的财务管理专业应用型人才的培养，应突出以“学生为中心”的教育理念，体现以“就业能力培养”的教学导向，强调“应用型人才”的办学特色。对此，应构建以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式，制订科学合理的人才培养教学改革模式，优化实训室建设与实践教学改革，建立完善校内外实习基地，以培养满足社会需要的应用型人才。

[关键词] 就业导向；应用型；财务管理专业；人才培养模式研究

[中图分类号] F230 [文献标识码] B

近年来，随着经济全球化的迅猛发展，企业对于财务管理专业毕业生的综合能力提出了更高的需求，企业对财务人员的需求不仅仅停留在记账、作账、核算方面，还要求财务人员从核算到综合分析应用型的转变。由于高等院校财务管理专业毕业生人数与日俱增，并且社会需求与高等院校人才培养模式的不对等，导致财务管理专业毕业生的就业压力不断增大，这样不仅影响了高校的就业率还影响了企业选拔应用型人才的机会。因此，高等院校对于财务管理专业人才培养模式应由传统的人才培养模式向以就业为导向的应用型人才培养模式转变。

一、以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式的原则

（一）突出以“学生为中心”的教育理念

以“学生为中心”教育理念要求财务管理人才培养方案的制定要以学生为中心，充分考虑学生的主观能动性和个性需求，在教育教学过程中，以学生为中心，让学生学会独立思考问题，由被动学习向主动学习转变，推动学生的全面发展。以“学生为中心”符合“平等教育”和“个性教育”理念，有助于提高学生学习的主观能动性，培养学生的实践动手能力和创新精神。以就业为导向的应用型人才培养模式的改革过程中，需要将继承与创新有机地结合在一起，在遵循财务管理理论内在规律的基础上，转变教学模式，以学生为主，采用翻转课堂，充分利用慕课，实现意识的创新、课程体系和内容结构的创新。

（二）体现以“就业能力培养”的教学导向

明确企业对财务管理专业人才的需求是高等院校对应用型人才培养的首要目标，这对于财务管理专业学生的综合素质要求和人才培养模式的构建起决定性作用。财务管理专业以就业为导向的应用型人才培养应该要求学生掌握财务管理的基本理论、策略和专业技术的同时，具备应用理论知识分析和解决财务问题的能力。应用型财务人员的能力包括：专业能力、人际能力、创新能力、学习能力、计算机能力和综合分析能力等。针对财务管理专业的现实状况和社会经济发展的趋势，应突出强调实践能力、创新能力、综合素质以及国际化视野的培养。培养学生不仅要掌握财务核算能力、财务分析能力、投资决策能力、资本运作能力等专业技能，而且应该具备较强的写作能力和语言表达能力。

（三）强调“应用型人才”的办学特色

高等院校对财务管理专业应用型人才培养的目标是：培养适应企业经营管理和发展的需要，具有扎实的核算、投资和金融基础知识，能够胜任会计核算、资金管理、成本管理、税务管理等工作的综合型人才。高等教育大众化的趋势和经济环境的日益复杂化，要求我们着力培养基础知识扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的应用型理财人才。按照“重视基础理论，尊重我国财务与会计改革的现实，顺应社会经济发展的方向，致力于服务地方经济”的总体原则，需要动态优化课程体系。随着经济环境的变化，人才培养方案应该不断微调，课程体系应该不断改革深化，以适应市场环境对教育人才要求的办学特色。

二、以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式的构建

人才培养模式主要包括“培养什么样的人”和“如何培养”两个基本理由。其中“培养什么样的人”主要解决人才培养的目标定位理由，包括培养目标和规格；“如何培养”是培养手段理由，包括教学内容、教学策略与手段、培养途径和保障体系等。将学生就业与财务管理人才培养放在一个系统中规划，在人才培养教学改革、实训室建设与实践教学改革、校内外实习基地的等方面进行构建，努力在社会上产生品牌效应。

（一）制订科学合理的人才培养教学改革模式

创建“学堂在线”慕课平台，创新财务管理教育，因材施教，把学生的自主权交还给学生。慕课，简称“MOOC”，也称“MOOCS”，是一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开发网络资源综合起来的教学模式。简言之，慕课改变传统的的教学模式，教师通过互联网+教育模式把理论知识的讲授过程制作成视频通过网络平台发给学生，学生进行独立学习的过程。教师通过慕课教学让财务管理课程实行翻转课堂，让学生学会课前预习课堂讨论课后复习独立思考的学习模式，为学生“真学、真懂、真信、真用”的财务管理理论应用实践中创造条件。慕课平台是促使教育回归本质的一种途径——这个本质，就是激发学生自主学习的兴趣，促使他们全面发展。翻转课堂模式如图一：

慕课改变传统的教学模式。财务管理课程慕课类微课资源可以替代老师做重复类知识传授，面授教师可以将更多时间和精力用于促进学生学习，并且在讨论过程中对于学生提出的任何疑问，老师可以及时的提供有针对性地反馈，最终培养出利于社会发展的应用型人才。

（二）优化实训室建设与实践教学改革

实践教学环节是应用型人才培养的关键环节，在以就业为导向的人才培养模式中，必须强调在实践中培养和提高学生的动手能力。在实践教学改革中应建立一套实践教学的体系，将“理论、实践、作品、创新、大赛”相结合，培养学生独立思考与动手操作的能力。高等院校必须高度重视其以就业为导向的应用型财务管理专业人才的培养，然而财务管理专业应用型人才的培养需要通过财务管理实际工作出发，通过多种实践教学环节切实提高学生实际操作的素质与能力。实践教学是在教学中紧密联系实际的教学策略，财务管理是一门专业理论与实务为一体的综合性学科，这种学科特性决定了实践教学在财务管理专业教学中具有与理论教学同等重要的地位。因此，高等院校要优化实训室的建设，调整实验与网络中心机构职能，成立网络中心将“互联网+教育”应用于财务管理的教学中。建立“基础训练、课程单元训练、课程综合训练、专业综合训练、创新创业训练”等五个训练层次相配套的实验训练课程体系。强化实验训练内涵建设，既有手工实验，如会计综合实训、成本核算、会计报表编制等；又有计算机训练，如EXCEL在会计中的应用、财税一体化、会计核算流程等；既有课程专项实验，又有沙盘综合技能实验；既有角色模拟体验，又有岗位真实实践，呈现出多样性的特色。同时加强实践过程的监控，着重考核学生综合应用能力、分析和解决实际理由的能力，努力构建科学、完善的实践教学评价、监控与考核体系。

（三）建立完善校内外实习基地

为适应以就业为导向的应用型人才的培养为目标的财务管理专业实践教学体系建设的需要，加强校内外实训实习基地的建设也是高等院校发展的重中之重。高等院校在校内可以与企业合作建立记账公司或者会计师事务所，让学生熟悉并掌握会计操作流程，如如何建账、记账、纳税申报、验资等，让学生掌握必要的应用性技术，增加就业的机会。

校外实习基地的建设是实现财务管理专业学生与实际财务人员岗位“零距离”接触的必经之路。实习企业的资质决定了学生未来就业的方向，因此，高等院校要秉着为学生负责的态度精心挑选学生实习基地，如各行业的中小型企业、会计师事务所、财务公司等，建立校企长期合作模式，给学生创造良好的实习环境，学生通过实习后能够熟悉各行业的业务性质和财务处理流程，增强学生的实践经历和动手操作能力，从而增加学生的就业机会。

综上所述，我们要培养以就业为导向的应用型财务管理专业人才，要在以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式的原则上，制定科学合理的人才培养教学改革模式，优化实训室建设与实践教学改革，建立完善校内外实习基地，通过不断推进应用型财务管理专业人才培养的创新，满足社会对应用型财务管理专业人才的需求。

[参考文献]

[1]甄国红，王娟，张天蔚.应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践[J].中国大学教学，2012（1）

[2]阴丽美.财务管理本科专业实践教学的改革思考[J].会计之友，2010（3）

[3]罗艳妮.以就业能力为导向的财会人才培养模式[J].商业会计，2015（4）

[4]谭爱强.高职财务管理专业人才培养模式探讨[J].财会通讯，2010（3）

[5]吴昊，杨兴金.财务管理专业课程教学体系改革例谈：现状、问题与对策[J].兵团教育学院学报，2013（2）

[责任编辑：刘玉梅]

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