| 标题 | 汽车维修专业微课制作方法探讨 |
| 范文 | 摘 要：“微课”教学模式教学具有主题突出、简短而精炼的特点深受广大教育工作者的好评。本文将汽车维修专业中的“汽车发动机气缸磨损测量”课程作为案例，对本此课程的微课制作过程进行了叙述，并针对制作过程中出现的问题提出了一些改进的建议。 关键词：汽车维修；微课制作；气缸磨损；建议 微课是近年来新兴起的一种教育模式，一经应用就取得了良好的成效，获得广大教育工作者的一致好评。本次文章针对汽车维修专业中主题为“汽车发动机气缸磨损测量”的微课的制作过程进行探讨，并且对微课制作过程中出现的一些问题提出了相应的建议。详细报告如下： 一、微课特点 （1）主题突出，目的性强。微课的知识目标为某学科单一的知识点，重难点明确简练，不同于传统教学的繁琐枯燥。 （2）内容精炼，共享性好。微课视频都以简短而著称，正好抓住了人们注意力最集中的这段时间，最高效的进行知识的讲授。 （3）资源丰富，趣味性强。微课的主要表现形式为在线视频，具有浓厚的趣味性，能够牢牢抓住学生的注意力，有效提升学生学习的积极性。 （4）半结构化，延展性广。微课的资源非常方便修改，其结构具备着和本课程相同的结构特征。可以根据实际教学的需要，不断的进行修改完善，增添新的的内容知识。 二、微课制作过程 （1）课程选题。本次案例中的课程为汽车发动机机械系统检修，课程中的知识点很多，在此选取本课程中最重要的知识点——发动机气缸磨损测量，将此知识点作为微课制作的主题。为何要选取此知识点呢？这是因为发动机是汽车的核心部位，相当于汽车的心脏，而发动机的气缸就相当于心脏的内部心房，气缸的磨损会直接对汽车的动力产生大的影响，所以选取气缸磨损测量知识点作为此次微课的主题，并且此知识点通过微课的教学后，授课效果会更优。 （2）教案编写。微课的视频只是其主要的表现形式，还包括有其他的组成部分，如教案、课件、练习等。在微课的主题确定下来后，就要着手教案的编写。教案的主要内容包括教学的背景、目标、方法以及总结等，同时也包括有课堂上对学生提问、引导与互动等环节的设计。对于此次微课的教案编写，首先设计了一个案例的情景，用此情景讲学生引入本次微课的主题，而后将气缸磨损的测将工具和方法等代入，在设计好与学生的互动环节，使整个教学设计周密而完整。 （3）课件制作。在制作课件时，通常需要大量的资源素材。可以在本校内或网上搜集素材，而后进行筛选整合，更多的优秀素材可以有效地提升学生学习的积极性。制作气缸磨损测量微课的课件时，可以去现场拍摄课件需要的图片，充分的利用学生手头里的实习资源。可以将课件和实际教学同时进行，这样将会更有利于学生的学习。 （4）微视频录制。第一步，录制微视频的前期准备，选择最合适的场地，在此选取的是本校带有多媒体教学设备的实训室，再准备好教学所需的一切教学设备和工具，同时将前期制作好的课件和实践学习相结合，更高效的完成教学额目标；第二步，视频录制的过程，讲师先通过一个情景将学生带入课堂主题，分析实际的案例，讲解气缸磨损带来的影响及测量气缸磨损程度的重要性，而后介绍气缸的内部结构以及测量气缸磨损所用的工具仪器，上述讲授结束后开始讲解气缸测量的详细步骤，全过程用摄影机录制再结合必要时的录屏，完成微视频的录制；最后，对微视频进行后期的加工，进行筛选剪辑、插入音乐、字幕、声音等，而后将其上传至网络平台。 三、针对微课制作过程中提出的建议 （1）微课的选题要坚持“小”“精”的原则，选取课程的核心重难点进行教学，围绕这个重点有针对性的开展教学活动，这个重点要是具体化的知识点，不能是抽象化的的。同时，微课的内容要充实、科学、无政策性的错误，更要联系实际。 （2）教案编写时不可偷懒略过，微课的主要教学方式为在线视频加PPT课件，教案虽为辅助性的教学手段，但是也不可忽视，教案可以充当学生学习的参考书，大大节省了学生自己查阅相关资料书的时间，直接像学生提供了第一手全面的针对微课教学知识点的学习资料，内容完整的教案可以有效的提升微课的教学效率，所以一定要编写内容完整的教案，并和微课视频一同上传至网络。 （3）微课中所用的PPT课件要遵循微课短小精悍的原则，内容上要简明扼要，课件的数量要适当，不可过多显得繁琐，也不可过少而删减了一些知识点，界面背景的设定要以舒适淡雅并吸引学生注意力为设计原则，设计出简约、大方、优美的界面主题，适当吸引学生的注意，随便应付设成常规的普通界面会使学生对PPT产生神秘疲劳，从而影响学生的学习，而界面元素过于多会过于吸引学生注意，同样会对学生的学习效果产生影响。PPT课件中的文字要简明精炼，做到直入主题，节省学生阅读文字所花费的时间，最大化的提升教学和学习的效率。 （4）微视频的录制环境要布置得当，录制视频的背景环境要以浅色的单色调为宜，可将浅色的窗帘作为背景衬布，设置为浅色的原因是如果背景为暗色调会使得教学的气氛显得压抑，影响到学生的注意力，从而降低教学的效率。另外讲师在录制时语言要幽默风趣同时也要简明扼要，更要具有条理性，不讲多余的话，将视频的时间尽力的压缩，抓住学生注意力最集中的十五到二十分钟，最大化的提升教学效率。 （5）视频中可以适当加入优美舒缓的背景音乐，营造良好的学习气氛，更有利于抓住学生的注意力，从而提升教学的效率。如果有的讲师不接受音乐的方式，认为音乐会影响到教学效果的话，选取别的方式也是可以的，只要可以达到放松学生紧张学习情绪的目的，帮助学生学习即可。 四、结语 微课教学模式已经进入汽车职业教育的领域，具体实践中，必须要紧紧把握“主题突出，目的性强；内容精炼，共享性好；资源丰富，趣味性強；半结构化，延展性广”等微课的特点，注重课程选题、教案编写、课件制作、微视频录制等具体环节的细节，将具体的教学实践与课程教学内容紧密结合，才能最大化的提升教学效果。 参考文献： [1]孙美旎.微课在汽修专业教学中的应用研究[J].汽车与驾驶维修，2018（6）. [2]易志刚.微课在高职汽车检测与维修专业教学的应用[J].科教导刊电子版，2017（8）. 作者简介：刘丽华（1982-），女，汉族，宁夏石嘴山人，硕士，讲师，现就职宁夏交通学校，主要研究方向为汽车电控发动机。 |
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