| 标题 | 强化大学生创新创业能力建设的方法浅析 |
| 范文 | 高冰倩 李育光 摘 要：本文主要阐述了国内外高校开展创新创业教育的基本情况，分析了高校开展创新创业教育的必要性和存在的问题。作为高校辅导员，我们要树立创新创业教育意识，强化对创新创业的认识，重视选拔，鼓励大学生开展创新创业实践活动，不断促进大学生创新创业教育的发展。 关键词：辅导员;强化;创新创业能力;途径 一、国内外高校开展创新创业教育的基本情况 在“大众创业与创新”时代，目前大学生创新创业教育也成为了当前大学教育中比较重要的主题之一。大学生创新创业能力是社会发展新生的活力，对我国的社会发展、生产力的提高以及推动就业方面都起着相当重要的作用。一些西方国家对大学生进行创新创业教育的起步相对来说是比较早的，美国可以说是第一个首先实施创新和创业教育的国家，刚开始的时候主要是以“速成创业”作为其教育的理念，之后，慢慢地从功利主义逐渐转变成了以培养创业精神以及创业素质为主要核心的“素质教育观念”。国外的一些大学通常是通过很多形式和内容多样的创新创业竞赛为主要途径，主要是为了鼓励学生积极参加创新创业的活动。从我国近几年的发展情况来看，我国很多高校的创新创业教育虽然已取得了一定的进步，在提高我国的高等教育质量和水平、促进和推动毕业生就业创业，以及对于我国现代化建设等方面都发挥着相当重要的作用[1]。但是在一定程度上也依然存在着一些比较突出的问题，其最为主要的就是还存在一些地方和高校对于创新创业教育工作的重视程度不够，并且其对于创新创业的教育观念相对来说还比较落后，不能很好地跟其专业相关的教育结合起来，与实践脱节。 培养学生的创新意识和创业能力是高校面对社会办学的最重要的举措之一。近年来，我国对大学生创新创业的教育发展投入力度是非常大的，并且取得了长足发展[2]。但是长期以来受到一些因素的影响，例如理论教学的重视和高校教师缺乏创新创业教育的观念，使学生缺乏发现和解决问题的能力，因此更无法有针对性的对大学生进行创新思维的拓展和创业意识的提升[2]。倡导大学生创新创业，不仅是为了促进大学生的自身发展和高校毕业生的就业问题，更重要体现在我们的国家和社会的全面发展迫切需要具有创新意识和创业精神的新一代年轻人。作为从事学生思想政治教育与管理工作的高校辅导员，促进大学生创新创业教育是我们肩负的责任和使命。本文主要是对我国大学生创新创业教育的现状以及存在的问题进行分析，在此基础上，阐述了提升大学生创新创业教育工作的主要途径，分析了对大学生科学合理的开展创业实践应该如何指导。 二、开展创新创业教育工作中存在的问题 当前时代，人类已进入科技飞速发展的知识经济时代，知识经济的竞争实际上代表着世界经济的竞争，各国之间日益激烈的竞争实际上是人才的竞争和国家创新能力的竞争。在飞速发展的新时代更需要一批具备理论知识又有创新创业能力的人才，以满足我国提高综合国力的需求。在就业竞争日益激烈的今天，大学生应努力实现自我发展，增强创新意识和创新能力，积极应对挑战。结合自己的工作实例和经验，主要从大学生的创业能力以及对他们的创业指导等方面入手分析原因。我国很多的高校都比较缺乏对创新创业的教育，且大学生自主创业的失敗率相当的高，这是明显的阻碍学生创业发展和削弱学生创业动力和积极性的因素，其他原因包括以下三个方面： （一）创新创业的意识与信心不足 根据相关数据，大多数毕业生谈论毕业后是否立即创业或是否正在学习，而他们给出的答案基本上大多都是缺乏经验，资金不足，人脉缺乏等等，导致他们目前不会考虑或者是不知道该怎么进行创业，这在很大程度上反映出我国的大学生创新创业方面意识的缺乏。此外，传统教育一直认为，开办企业或进行一些与大学期间的专业课程无关的创新活动被视为“经营不当”，并且会受到父母，老师和同学的嘲笑，这反映出当前大学生缺乏激励创新和创业的动力，而且父母、老师和学生需要改变对创新和创业的态度和认识。 （二）创新创业教育师资缺乏 创新和创业教育跟过去的传统教育是完全不一样的，其主要是属于实践教学，这不仅要求老师有比较好的理论基础，更要求老师要有一定的实践经验[1]。因此，高等学校必须有一批素质高，实用性强，具有创新精神和创业精神的教育工作者。目前，这种师资力量是我国各高校的缺口是很大的，而缺乏这种师资力量的主要原因首先就是因为大学的工资不能够满足具有创业经验的“合格”人才;其次，培养出具有创新创业精神的教师队伍是非常困难的且在短时间内无法实现。究其根本，虽然说创新创业精神在我国已经受到了广泛的关注和重视，但主要来自就业的压力以及政策等相关的外部因素，且对于创新创业教育的内在动力不够。目前我国很多高校的创新创业教育基本上都是主要由班主任或者辅导员来担任，而且大部分没有接受过比较专业且系统的培训。 （三）创新创业体系不完备 目前，我国许多高校还没有完善创新创业教育体系的建设，都集中在发展创业活动竞赛或实践项目上。虽然说很多的高校都建立有供大学生使用的创造空间、创业孵化基地等，为大学生的创新创业也提供了很多的机会，提供了相应的指导服务以及场所，但是对他们的帮扶力度和支持是有限的。同时，创新创业教育课程体系仅以选修课形式为主体，不包括在学生的日常课堂教学中。选修课最主要的形式是讲课，这就导致缺乏比较有针对性和一些可操作性的创业教材以及相关案例。我们应该把创新创业教育整合到课堂教学模型中，创造一个“听中学”“学中做”“做中学”的课堂教学环境，并且结合学生创业意识的培养，在课程的学习过程中，为将来的职业生涯和创业做好充分的准备[3]。 三、高校辅导员如何推进创新创业教育工作的开展 （一）做好大学生创新创业教育的心理辅导工作，树立创新创业教育意识 作为大学生日常思想政治教育工作的引领者和管理者，与大学生的学习和生活接触的最多，并且情感更贴近。辅导员的言行举止对学生有很大的影响，不仅可以在大学生的生活、学习、就业方面的问题进行更好的指导，同时对大学生的创新创业意识和创业实践进行有效的教育和培养。这就要求辅导员发挥自身的职业能力和工作技巧，在加强大学生创新创业教育等方面做出一些实际行动，且鼓励大学生要勇于创新、敢于创业。一方面，要在创新创业心理辅导上有所帮助，要求辅导员积极开展心理健康辅导和教育，及时掌握学生的思想动态，制定科学合理的心理咨询方案进行辅导和帮扶，广泛地传播心理健康知识，在发现问题后必须及时对学生进行心理危机干预，尤其要注意家庭经济困难学生的心理动态和心理辅导，帮助他们树立自信心。另一方面，要注重在增强大学生创新创业信心和能力方面的指导和教育，在日常管理工作中，辅导员应积极主动的组织学生参加学科竞赛、社会实践、参观实习基地或生产线和基层等其他活动，了解企业发展和创业相关动态，让学生能够学习到更多的创业知识和专业技能，更进一步的了解社会，为将来的创新创业打下一定的基础。 （二）提高自身实践能力和综合素质，加强创新创业知识学习 高校是我国新时代人才培养的主阵地，辅导员作为高等教育队伍中的重要组成部分，在学风建设和创新创业教育中发挥重要的作用。为培养大学生创新创业的意识和能力的提升，辅导员一定要紧跟当下实事掌握大学生创新创业的发展现状，在创新创业教育工作中投入更多的时间和精力，将正确的创新创业教育理念和最新的创新创业政策普及和传递给学生，确保工作的效果和质量;其次，要加强对自身创新创业专业知识的学习，积极参加培训和实践活动，到基层和企业了解市场对人才的需求，掌握国家相关创新创业的教育的动态和政策，带动和影响学生能够全面掌握创新创业相关知识，在未来的创业过程中增添一臂之力。 （三）注重遴选工作，鼓励学生拓宽创新创业实践活动的渠道 辅导员在管理学生日常生活和学习的过程中，要善于发现对创新创业活动有热情和兴趣的学生，并有针对性地向经常积极参与创业主题竞赛的学生进行教育和指导，并组织这些兴趣相投的学生组成一个团队，积极发挥学生干部，党员和高年级学生的先锋模范作用，带领低年级学生形成“老带新、新老结合”的长效机制，形成一个相互鼓舞和帮扶的创新创业活动团队。目前，我国开展了各种形式的创新创业活动，“新时代，新梦想”大学生创新创业竞赛、大学生“互联网+”创业竞赛、创业主题竞赛等。对于不同等级和形式的创新创业竞赛，都应鼓励和支持学生参加。同时，可以有针对性的结合他们不同的专业来指导学生展开此类实践活动。对于表现突出的学生，要积极鼓励，肯定学生的成果且鼓励继续发扬，使其成为学生学习的榜样和楷模，形成示范和引领作用。 四、总结 综上所述，大力推进大学生创新创业教育工作，是我国教育体系贯彻科学发展观、建设创新型国家、加快我国经济发展方式的转型、实现我国“以创业带动就业”战略的重要举措，是高等教育改革和发展的必經之路。学生作为高等教育的主体，辅导员在教育过程中适度转变身份，从讲授方式转变为引领方式，以便给学生足够的独立探索、操作和讨论的空间，从而能更好地培养他们创新创业的意识和相应的技能。同时，作为高校教育主阵地的重要组成部分，我们应该从自身抓起，加强对创新创业知识的学习和实践能力的提高，深入企业和基层，了解社会创新创业动态，做好大学生创业心理辅导，鼓励更多对创业有热情有兴趣的大学生开展创业实践活动，更好地开展大学生创业教育工作。 参考文献： [1]刘杰，张哲，焦梦媛.创新创业教育与思想政治教育协同育人的理论探讨[J].高教学刊，2019，19：49-51. [2]张子豪.探究大学生就业创业教育与高校思想政治教育的协同与共生[J].法制与社会，2019，27：193-194. [3]李飞.创新创业能力培育介入思想政治理论课教学的策略研究[J].湖北成人教育学院学报，2019，5：42-45. 作者简介：高冰倩（1992— ），女，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：高校思想政治教育。 |
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