六书
前人分析研究汉字的造字方法所归纳出来的古人造字的六种条例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。
❶象形。就是画成其物，即描摹实物形状的造字方法。用此法造出的字叫象形字。有的象形字画出事物的整体，如
（日）、
（木）、
（车）、
（鹿）、
（壶） 等； 有的只描写事物的特征部分，如
(牛——头部)
(羊——头部) 等。
❷指事。就是利用象征性的符号来指明某事、表示意义的造字方法。用此法造出来的字叫指事字。有的是用单纯的符号来表示的，如
( 一)、
（二）、
（三）、
（四）、
( 上)
（下）、
（私） 等； 有的是在象形字的基础上添加指事符号，特别指明某个部位以表示意义，如
(木下加号表示树之“根本”，是“本”字； 木上加号表示树之“末稍”，是“末”字)、
(刀的口上加号，表示指的是“刀刃”，是“刃”字)。
❸会意。就是把两个以上的字组合起来以抽象出一 个意义的造字方法。用此法造出来的字叫会意字。如
(人靠在树上，表示休息，是“休”字)、
(一个人把眼睛睁得大大的，表示看见，是“见”字，今简化作“见”)。
(两手持戈，表示警戒，是“戒”字)、
(羊长得大，肉味就鲜美，是“美”字)、
下有
[人
身下垫着厚厚的
草]”，身上盖着
，下边还感觉到
[古冰字]”凉，表示寒冷，是“寒”字)、
(用火烧树木，表示“焚”烧)、
(许多车同时经过，表示发出“轰隆”声，是“轰”字)。
❹形声。就是用形旁表示字义，用声旁表示读音，形声组合，构成一字的造字方法。用此法造出的字叫形声字。如“论”、“语”、“谓”、“诵”、“说”，左边的“讠”是形旁，右边的字是声旁，“熟”、“基”、“婆”、“案”、“盒”，上边的“孰”、“其”、“波”、“安”、“合”是声旁，下边的“灬 （火）”、“土”、“女”、“木”、“皿”是形旁。形旁又叫“意符”，声旁又叫“声符”。形声字在汉字中已占百分之九十左右。由于语音的变化，形声字的声旁多数已不能确切表音； 由于字义和用法的变化，有些形声字的形旁已不能直接表示现在的意义。
❺转注。这种造字法，东汉的许慎在《说文·叙》中解释为“建类一首，同意相受，考、老是也”。后来各家解释不一。大致说来，就是意义相同，可以互相解释的字。这是 一种造字法还是用字法，也无定论。
❻假借。《说文·叙》解释为“本无其字，依声托事”，大意是说语言中某些词有音无字，借用同音字来表示。如“来”字，本来指小麦，借来作来往的“来”；“长”本来是长久的意思，借作县长的“长”；“其”
本是簸箕的象形字，后借作代词“其”；“易”本是蜥蜴的象形字，后借作容易的“易”和改变义的“易”、交换义的“易”。
六书
六书
（一）古人分析汉字的构造和使用而归纳出来的六种条例。始见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶而养国子以道，乃教之六艺……五曰六书。”郑玄注引郑众说：“六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声也。”班固《汉书·艺文志》把六书之名定为象形、象事、象意、象声、转注、假借。许慎《说文解字·叙》把六书之名定为：指事、象形、形声、会意、转注、假借。一般都认为，六书中象形、指事、会意、形声属于造字之法，即汉字结构的条例；转注、假借则属于用字之法。
六书大约反映了战国末到汉代人们对汉字的结构和使用情况的认识。它基本上是建立在小篆的基础上的，是一个不够完善周密的条例，但是，对于大多数的汉字，特别是对于古文字，它还是能够予以说明。六书说是我国文字学史上的一个重大创见。
（二）指汉代王莽时期定下的六种字体。《说文解字·叙》：“及亡新居摄，使大司空甄丰等校文书之部……时有六书。”指古文、奇字、篆书、左书（即隶书）、缪篆、鸟虫书。其中缪(móu)篆为小篆之变体，施用于印玺。参见“古文”“奇字”“篆书”等条。
六书
❶ 古人总结的汉字造字的六种条例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之～。”
❷ 王莽时汉字的六种字体。即古文、奇字、篆书、隶书、缪篆、虫书。《说文·叙》：“时有～，一曰古文，孔子壁中书也……”
【六书】
亦称“六义”。古人分析汉字而归纳出来的六种造字方法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。
六书
❶指我国传统上关于汉字构造的一种理论。名称出自 《周礼·地官·保氏》，但只有 “六书”的名称， 而无具体内容。 西汉末年， 刘歆列举六书的名称和次序是：象形、象事、象意、象声、转注、假借，并且说是 “造字之本”(见东汉班固的 《汉书 ·艺文志》，大家认为 《艺文志》 是叙刘歆 《七略》)。 东汉的郑众则说是： 象形、 会意、 转注、 处事、 假借、 谐声 (见《周礼 ·保氏》注)。 许慎又说是： 指事、 象形、形声、会意、 转注、 假借。 从师承关系来说， 郑、 许都是刘歆的门徒， 但两人对刘说各自作了修正。 许慎对每一书都有两句话的界说， 还举了两个字作为例子。 后人对六书， 一般取许慎的名称、 班固 （实为刘歆） 的次序， 即象形、 指事、 会意、 形声、 转注、 假借。
❷指王莽新朝时的六种字体。 即古文 （战国时通行于六国的文字）、 奇字、 篆书、 左书、 缪篆、 鸟虫书。
- 焱焱
- 焱起
- 焱锐猱狞
- 焱集
- 焱飞
- 焱鸷
- 然
- 然且
- 然乃
- 然凭
- 然凭地
- 然则
- 然即
- 然却
- 然可
- 然后
- 然否
- 然否问
- 然如
- 然後
- 然或
- 然明
- 然明改俗
- 然灯
- 然炬
- half-successfulness
- half-successfulnesses
- half-sung
- half-sunk
- half-sunken
- half-syllabled
- half-taught
- half-tearful
- half-tearfully
- half-tearfulness
- half-tearfulnesses
- half term
- half-term
- half-terms
- half-theatrical
- half the time
- half time
- half-time
- half-trained
- half-training
- half-translated
- half-true
- half-truth
- halfturned
- half-turned
- 纽约市给中学评级引震动
- 浅谈教师课堂的有效管理
- 提高低年级数学课堂提问的有效性
- 浅谈语文教学中美育的表现和教学途径
- 浅谈农村学困生的转化
- 中学语文虚拟课堂与现实课堂有机结合教学模式的研究
- 对中学生逃课状况的调查分析
- 论观摩课的危机
- 彰显精神与智慧的黄河神话传说
- 饱含情感的黄河散文
- 黄河：中华民族的诗河
- “新冠”内容进入高中生物学新课标的意义分析
- 对高中历史新课标的认识与理解
- 教育故事如何写得波澜起伏
- “双轨并行”，让古诗词教学诗意前行
- 新时代地方学前教育政策审视
- 表演在小学古诗词教学中的积极作用
- 唯有阅读，方能“入味儿”
- 对名家散文阅读教学的思考
- 奋斗的青春最美丽
- 管理情绪四步法
- 一本书的风波
- 找回失去的友谊
- 热问题 冷处理
- 谁弄脏了我的杯子