光打雷不下雨——有名无实

喻名不符实，徒有其名。

• 感悼
• 感情
• 感情、恩德像天地一样深厚
• 感情、意思从文字中流露出来
• 感情、意思从言谈中流露出来
• 感情上产生隔阂
• 感情上受不了；情面上过不去
• 感情上的牵累
• 感情上的裂痕
• 感情不专一
• 感情不和
• 感情不外露
• 感情不好
• 感情不平静
• 感情专一深重
• 感情专注
• 感情丰富、年轻有为的英雄人物
• 感情丰富，却又时常生病
• 感情丰富，容易伤感
• 感情亲密投合
• 感情亲密的兄弟或朋友
• 感情亲密，心意投合
• 感情亲热
• 感情危机
• 感情变化不定，叫人捉摸不透
• police states
• police station
• police stations
• police-trapped
• policewoman
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• pull somethingoff
• 追寻“似水”的数学教学
• 动态审题：数学思维的简化、质化与活化
• 打开让思维腾飞的另一扇窗
• 构建基于学生自主性学习的研究
• 关于小学数学核心素养实践与思考
• 小学数学空间观念培养策略探微
• 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
• 数学小组合作学习中如何对待学生差异
• 数学，向思维更深处漫溯
• 开通思维的快车道
• 聚焦学习起点 发展空间观念
• 学情分析，让教学有备而来
• 静等花开
• 数学实验，打造别具一格的小数课堂
• 数学学习，需要“正能量”
• 如何在小数教学中培养学生的自主学习能力
• 丰润数学活动的内涵，让思维从平面走向立体
• “渐进式”学本数学课堂模式三部曲
• 让等待之花在数学课堂中美丽绽放
• 基于“独二代”儿童已有经验的教学策略
• 趣味教学 注重改革
• 培养数学高层次思维，提升学生核心素养
• 聚焦问题，拓展数学课堂深度
• 凸显学生主体，打造智慧课堂
• 找准情境创设的“关键词”