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指遵守原来研究成果的规律或规则，无实质性突破，偶有补苴，亦无关大局的语法研究倾向。它往往倾向于稳妥折衷，研究总是在原有研究成果的基础上进行，在原学术传统的旗帜下前进，所作的工作多是补充、完善、丰富性质的。教学语法即具有保守性的文法倾向。保守性的文法倾向与创造性的文法倾向相对。参见“创造性的文法倾向。”
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