佳秀大器

用于称颂所生孩子佳美秀逸，可望成大器。

• 更迭递相
• 更适
• 更道
• 更金
• 更长梦短
• 更长漏永
• 更阑
• 更阑人静
• 更阑漏尽
• 更难仆数
• 更革
• 更香
• 更鼓
• 曶
• 曶曶
• 曶霍
• 曷
• 曷为
• 曷可臻此
• 曷可言传
• 曷归
• 曷末封胡
• 曷矿子
• 曷胜悲悼
• 曷能自己
• sprucer
• spruces
• spruce (sb/yourself) up
• spruce somebody/something/yourselfup
• sprucest
• spruce up
• spruce up/get spruced up
• spruce yourself up
• spruce (yourself) up/get spruced up
• spruce yourself up/get spruced up
• spruce²
• spruce¹
• sprucing
• spruik
• spruiker
• sprung
• spry
• spryer
• spryest
• spryly
• spryness
• sprynesses
• spud
• spudded
• spudder
• 以数学概念为载体，培养学生抽象概括能力
• 基于算法算理理解的计算教学例谈
• 提高学生简便运算能力三策略
• 用问题引领学生深入数学学习
• 数形结合，让数学教学更给力
• 实施整体化教学，提升学生数学学习能力
• 把握探究活动的设计点，助力学生概念建构
• “学展点练”教学模式在数学课堂中的应用
• 核心素养下学生体育团队精神的培养
• 生本视域下谈体育课堂构建
• 基于核心素养打造体育新课堂
• 核心素养培养下构建体育“大生课堂”
• 用心聆听童声用心感受童画
• “生活即教育”理念指导下美术教学策略分析
• 自主发展感悟生活
• 浅谈美术工艺设计课程的发掘
• 创意美术让校园“变脸”
• 例谈数形结合在数学教学中的渗透
• 数学教学中“轴问题”缺失的原因及应对之策
• 紧扣错误寻根源 自主纠错探本质
• 数学复习课的目标定位及教学策略
• 乐理教学的多元探索
• 谈音乐欣赏课的灵动性设计
• 体育强化心理素质训练教学实践
• 足球“拓潜教学”模式探索