人要三稳： 口稳、手稳、脚稳

指商店要求学徒做到不乱说，不乱拿，不乱走动。

• 修坂走丸
• 修堤
• 修墓
• 修士
• 修声
• 修备
• 修复
• 修多罗
• 修夜
• 修女
• 修好
• 修姱
• 修学
• 修学敏行
• 修学旅行
• 修定编辑
• 修宪
• 修宫钱
• 修家
• 修容
• 修寿
• 修尚
• 修屋靠梁，蜂子靠王
• 修山
• 修峻
• well-connected
• well-conserved
• well-constituted
• well-constricted
• well-constructed
• well-contested
• well-continued
• well-contrasted
• well-contrived
• well-controlled
• well-conveyed
• thin¹
• third
• thirdcountrynational
• third-country national
• third-degree
• third degree
• third-degreed
• third-degreeing
• third-degrees
• thirder
• thirdest
• third-generation
• thirdgeneration
• third line forcing
• 再谈数学试题编拟的科学性原则
• 以“意义关联”促深度学习
• 以“境脉”驱动化学课堂
• 层层递进，让概念由浅入深
• 立足“章首语”，教好“章引言课”
• 在读中得法，在写中运用
• 《红楼梦》整本书阅读“任务4”研习案例
• 学科大概念：历史教学的重要抓手
• 关于化学课堂学习活动的思考
• 从“能学”到“想学”
• 初中数学课堂“微项目式学习”初探
• 图形：培养直观想象素养的关键要素
• 高中英语整本书阅读教学浅探
• 嵌入式群文阅读教学刍议
• 关于科幻作品教学的几点思考
• 生命化教育的价值追求和实践探寻
• “全人教育”视角下的学生自主创新实验
• 以数学为中心的高中跨学科教学路径初探
• 情景交融，任务驱动
• 苏轼作品阅读教学的学习任务设计
• 余光中作品阅读教学的项目式推进
• 实施中的走偏，不是学习任务群的“原错”
• 你的心，静下来了吗？
• 复课后，语文怎么教
• “最后一堂课”：将立德树人进行到底