墙壁

壁(障壁；四～；画～) 闬 墉(墉壁；墙墉) 墙垣 堵墙 余胥
堂阶旁的墙壁：轩屏
被诗人题上诗的墙壁：诗壁 诗墙
半月形的垒壁：月墙
房屋里侧的墙壁：后檐墙
中堂两面的墙：序
有缝隙的墙壁：隙壁
破损颓坏的墙壁：破壁
倒塌的墙壁：断壁(断壁颓垣；断壁残垣)颓墙 断墙残壁
前代留下的墙壁：遗甃
墙壁的外层：墙皮

• 一个念头接一个念头
• 一个念头的差错
• 一个想吃肉，一个想沾光
• 一个愿打，一个愿挨
• 一个战壕里滚出来的
• 一个手指握不成拳头
• 一个抵两
• 一个拈香，一个拜
• 一个拳头打不出一口井
• 一个拼凑起来的脚色
• 一个指头和面——不是和，是捣
• 一个指头和面——硬是捣的
• 一个指头戳不破天
• 一个指头握不成拳
• 一个挨一个地依次进行
• 一个挨一个地接连着走
• 一个挨一个顺次排列成行
• 一个接一个
• 一个接一个传下去
• 一个接一个地发生
• 一个接一个地进行
• 一个接一个往下传递
• 一个接一个，连续不断
• 一个掰着两个花
• 一个教师一路拳——各有各的打法
• fork out (for sth)
• fork out/shell out
• fork out sth (for/on sth)
• fork-over
• forks'
• forks
• forksful
• fork sth out
• fork²
• fork¹
• for life
• for long
• forlorn
• forlorner
• forlornest
• forlornity
• forlornly
• forlornness
• forlornnesses
• form
• formabilities
• formability
• formable
• formably
• form a group/get into a group
• 临近概念：优化初中数学概念教学
• 利用“三学”思想，进行“角”的教学设计
• 依托“深度教学”落实“核心素养”
• 关注圆类问题，突破知识联系
• 对一道练习题的多解思考及教学展望
• 立足特征，把握联系，突破综合
• 初中数学教学中批判性思维的培养
• 把握数学概念核心，实现概念有效教学
• 浅谈提升课堂效益的“可教时刻”
• 变式教学是核心素养落地的重要途径
• 打造生本课堂提升数学素养
• 论初中数学文本阅读的方法与策略
• 以“问题”为载体，实施有效的数学教学
• “对分”实践谋自由差异教学得平等
• 思维导图在初中数学复习教学中的价值与应用
• 简述学生语言交流能力培养的误区及方法
• 依托“分层走班”，创建美好的数学教学微生态
• 注重学法指导，提升数学素养
• 突破初中数学教学难点“三策略”
• 着眼核心素养，设置恰当“留白”
• “类比推理法”教学对初中学生思维能力的培养
• 关注三个结构，理解数学教学
• “支架式”教学模式在初中数学教学中的应用
• 以“核心问题”为主线，引领学生自主探究
• 分层走班是一道靓丽的风景线